寫(xiě)事作文1 如何寫(xiě)具體

1、作文訓(xùn)練如何把一件事寫(xiě)具體方法一、分解過(guò)程方法一、分解過(guò)程方法二、擴(kuò)展情節(jié)方法二、擴(kuò)展情節(jié)方法三、強(qiáng)化描寫(xiě)方法三、強(qiáng)化描寫(xiě) 方法一、分解過(guò)程方法一、分解過(guò)程 姚明接過(guò)球，飛速?zèng)_向籃板下，跳姚明接過(guò)球，飛速?zèng)_向籃板下，跳起來(lái)將球扣入籃中。（起來(lái)將球扣入籃中。（21字）字） 分解過(guò)程： 接到傳來(lái)的球在地上拍了幾下對(duì)手?jǐn)r截飛速向前沖，繞過(guò)對(duì)手又遇到對(duì)手?jǐn)r截晃過(guò)對(duì)手?jǐn)r截到籃板下縱身躍起扣籃進(jìn)球分解過(guò)程，就是把一個(gè)場(chǎng)面分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干個(gè)動(dòng)作，然后對(duì)每部分、每個(gè)動(dòng)作都作一些描寫(xiě)，最后把這各個(gè)部分、各個(gè)動(dòng)作按一定的順序連接起來(lái)。 示例：姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起右手熟練地勾住了示例：姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起

2、右手熟練地勾住了同伴傳過(guò)來(lái)的球，習(xí)慣地在地上輕輕地拍同伴傳過(guò)來(lái)的球，習(xí)慣地在地上輕輕地拍了幾下，猛地將球從攔截過(guò)來(lái)的對(duì)手頭頂了幾下，猛地將球從攔截過(guò)來(lái)的對(duì)手頭頂晃過(guò)，同時(shí)邁開(kāi)雙腳，閃電般地越過(guò)對(duì)手?；芜^(guò)，同時(shí)邁開(kāi)雙腳，閃電般地越過(guò)對(duì)手。姚明跳起，以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過(guò)姚明跳起，以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過(guò)兩名后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到籃板下，縱身一兩名后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到籃板下，縱身一躍，同時(shí)右手持球扣籃，對(duì)方還沒(méi)有反應(yīng)躍，同時(shí)右手持球扣籃，對(duì)方還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上。過(guò)來(lái)，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上。 方法二、擴(kuò)展情節(jié)方法二、擴(kuò)展情節(jié)有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難

3、題。我做不下去了，這時(shí)我的同學(xué)就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做了出來(lái)。 太籠統(tǒng)，不具體，缺少過(guò)程，沒(méi)有讓人如聞如見(jiàn)之感。 嘗試多問(wèn)幾個(gè)“怎樣”：我碰到的是一道怎樣的難題？我是怎樣對(duì)待這道題目的？難題做不出，我的心情是怎樣的？同桌是怎樣幫助我的？他對(duì)我是怎樣說(shuō)的？又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？我是怎樣開(kāi)竅的？等等。 當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把好久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字發(fā)苦想了，可不知怎地，字一個(gè)字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點(diǎn)也腦子里就像打了死結(jié)

4、似的，一點(diǎn)也想不出來(lái)。想不出來(lái)。 眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來(lái)，我心里眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來(lái)，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問(wèn)底了。唉！媽一定又要追根問(wèn)底了。唉！ 這時(shí)，同學(xué)王明見(jiàn)我正對(duì)著作業(yè)本子發(fā)愣，這時(shí)，同學(xué)王明見(jiàn)我正對(duì)著作業(yè)本子發(fā)愣，就走了過(guò)來(lái)，輕輕地問(wèn)：就走了過(guò)來(lái)，輕輕地問(wèn)：“你哪道題不會(huì)你哪道題不會(huì)做？做？”我抬起頭，看了他一眼，就用手指我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無(wú)可奈何地說(shuō)：著那道令人討厭的難題，無(wú)可奈何地說(shuō)：“喏！喏！”他仔細(xì)地看了那道題目，默默地他仔細(xì)地看了那道題目，默默地想了一會(huì)兒，然后又輕輕地問(wèn)我：想了一

5、會(huì)兒，然后又輕輕地問(wèn)我：“這道這道題要我們求什么？題要我們求什么？”我望著他的臉，搖了我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說(shuō)：搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說(shuō)：“你再看看這句話(huà)什么意思？你再看看這句話(huà)什么意思？” 我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想，我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想，忽然明白過(guò)來(lái)，情不自禁地脫口而出忽然明白過(guò)來(lái)，情不自禁地脫口而出“要我們求這個(gè)街道每戶(hù)儲(chǔ)蓄多少要我們求這個(gè)街道每戶(hù)儲(chǔ)蓄多少元。元?！薄啊薄皩?duì)??！對(duì)??！”他的語(yǔ)氣也興奮起他的語(yǔ)氣也興奮起來(lái)，來(lái)，“那么要求平均數(shù)，只那么要求平均數(shù)，只要要”“拿總數(shù)除以戶(hù)數(shù)。拿總數(shù)除以戶(hù)數(shù)?！蔽也坏任也坏人f(shuō)完就搶上去說(shuō)。他笑

6、著點(diǎn)點(diǎn)頭：他說(shuō)完就搶上去說(shuō)。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，對(duì)，那你看這道題怎么做呢？對(duì)，對(duì)，那你看這道題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來(lái)興地拿起筆，刷刷刷地做了起來(lái) （440字）字） 方法三、強(qiáng)化描寫(xiě)方法三、強(qiáng)化描寫(xiě)媽媽給我送牛奶。 添加各種描寫(xiě)試一試？添加添加“語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)”添加添加“動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)”添加添加“肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)”添加添加“心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)”添加添加“情境描寫(xiě)情境描寫(xiě)” 媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén)，悄悄地走到我媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén)，悄悄地走到我的桌旁，說(shuō)：的桌旁，說(shuō)：“孩子，寫(xiě)了這么長(zhǎng)孩子，寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？

7、我給你時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來(lái)了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧送來(lái)了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。 1.他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。（運(yùn)用分解過(guò)程法） 提示：具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程。 2.雷雨天上學(xué)真辛苦。（運(yùn)用擴(kuò)展情節(jié)法） 提示：當(dāng)時(shí)我的眼睛看到什么？我的耳朵聽(tīng)到什么？我心里有什么感受？我的腦子想到什么？我是怎么做的？ 3.她罵他混蛋。（運(yùn)用強(qiáng)化描寫(xiě)法） 提示：可以添加動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)。 參考例文1： 掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。 參考例文： 剛吃過(guò)午飯，天空就被烏云帶來(lái)的大黑布包了起來(lái)。閃閃的電光照得人臉色蒼白。隆隆的雷聲像戰(zhàn)場(chǎng)上的炮聲，震得我耳膜快破了?！芭锱纠?！”雨點(diǎn)打在屋頂上，響起好大的聲音?？焐险n了，不能再等了。我趕緊穿上雨衣，沖進(jìn)雨里。我覺(jué)得好冷好冷。袖子、褲管都濕了，哇，這鬼天氣，真討厭！要是雙休日就不會(huì)受這個(gè)罪了！ 參考例文： 真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住