燈光PPT(優(yōu)秀課件)

1、人教版新課標六年級下冊人教版新課標六年級下冊 燈光燈光這篇課這篇課文給我們描述了一個文給我們描述了一個動人的故事，他是誰動人的故事，他是誰寫的呢？寫的呢？ 王愿堅是當代著王愿堅是當代著名的作家。名的作家。19451945年年參加八路軍。在抗參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。革命歷史題材小說。讀讀下列詞語讀讀下列詞語豫皖蘇豫皖蘇 圍殲戰(zhàn)圍殲戰(zhàn) 郝副營長郝副營長 憧憬憧憬 聚精會神聚精會神 黑黑魆魆魆魆 劃著火柴劃著火柴 璀璨璀璨宏偉宏偉 贊嘆贊嘆 自言自語自言自語 千鈞一發(fā)千鈞一發(fā) 閱讀提示閱讀提

2、示 燈光，我們都非常熟悉，平時燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。本文作者卻對燈并不特別注意它。本文作者卻對燈光有著特殊的感受，因為在他的經(jīng)光有著特殊的感受，因為在他的經(jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個感歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個感人的故事。閱讀課文，人的故事。閱讀課文，想想課文講想想課文講了一件什么事。了一件什么事。思考：思考： 課文哪些課文哪些地方是寫現(xiàn)在？地方是寫現(xiàn)在？那些地方是寫那些地方是寫往事的？往事的？理清思路理清思路寫現(xiàn)在：第寫現(xiàn)在：第1、2自然段自然段 和最后一個自然段和最后一個自然段寫往事：其余的都是寫往事：其余的都是自讀往事這一部分內(nèi)容，說說事情的自讀往事這一部分內(nèi)容，

3、說說事情的 起因：起因： 經(jīng)過：經(jīng)過： 結果：結果： 閱讀課文，閱讀課文，想想想課文講了一件什想課文講了一件什么事。么事。“多好?。《嗪冒?！”這句話在課文中出這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是誰現(xiàn)了幾次，各是誰在什么情況下說的？在什么情況下說的？他們在說這句話時，他們在說這句話時，看到的是什么，可看到的是什么，可能想到了什么？互能想到了什么？互相交流一下讀了課相交流一下讀了課文的感受。文的感受?！岸嗪冒?！”他在自言自語。 他又劃著一根火柴，點燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！” 清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽

4、然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！” 第一句：第一句： 廣場上千萬盞燈靜靜廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。討論：（討論：（1 1）“我我”為什么看到天為什么看到天安門廣場上千萬盞燈，心頭感到光安門廣場上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？明，感到溫暖？“多好?。　彼谧匝宰哉Z。 他又劃著一根火柴，點燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！” 第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈

5、，一個孩子正在燈下聚精會神地吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 這位年輕的戰(zhàn)友不惜自這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。卻沒來得及見一見電燈。（4 4）課文的題目是）課文的題目是“燈光燈光”，你覺，你覺得有什么深刻的含義嗎？得有什么深刻的含義嗎？（5）本文是用什么方法記敘的，這樣的寫法有什么好處？第五句：在天安門前璀璨的華第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。戰(zhàn)友來。好處：本文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到天安門廣場的燈光。首