《剪枝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計三

1、?剪枝的學(xué)問?教學(xué)設(shè)計三一、談話導(dǎo)入1、課件出示桃園桃花今天老師和我們?nèi)?班的小朋友第一次見面看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗亢煤眯蕾p一下。禮尚往來，現(xiàn)在請你們用自己的語言夸一夸吧！課件出示碩果累累的桃樹這又是什么？也夸一夸吧！2、個個桃子猶如樹上的珍寶，如果現(xiàn)在有人拿著一把剪刀要對著桃枝來上幾下，你又會怎樣？看來同學(xué)們的看法都是一致的，桃樹的枝條是不能剪的，可就有這樣一位王大伯，卻對著桃枝動起了剪刀，是在破壞嗎，那他們在做什么呢？讓我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。3、齊讀課題，再讀一遍。二、一讀課文，把課文讀正確那剪枝到底有什么學(xué)問呢？一起走進(jìn)課文尋找答案吧，請同學(xué)們輕輕翻開課本到144頁，出示提示：

2、 注意讀書提示。1、出示讀書提示一讀課文，標(biāo)出自然段的序號，借助拼音或者工具書讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀正確。不會讀或者讀不順的地方可以多讀幾遍，現(xiàn)在放聲自讀吧！2、大家讀得多認(rèn)真啊，一定有不少收獲了吧？誰來讀讀第一行詞語？誰有信心讀好第二行？誰來挑戰(zhàn)第三行？時機(jī)不多了，誰來？預(yù)設(shè)： 好好的這個詞有一點難度。這里后一個好要讀成第一聲，這是咱們漢語中的變調(diào)。懂了嗎？你讀一讀，一教就會，領(lǐng)大家讀一讀。多音字 好奇 不禁噢，這個前鼻音你讀得真準(zhǔn)，你學(xué)著他讀。多名學(xué)生讀。不禁是什么意思？忍不住。那禁是？忍住。記住了當(dāng)他當(dāng)忍住講的時候就讀禁。齊讀詞語。這還是一個多音字呢，它的另一個讀音是？老師告訴你一個秘訣

3、：當(dāng)他表示強行命令，不允許的時候讀第四聲。我們來做個游戲：你能不能幫他們戴上適宜的帽子。預(yù)設(shè)：讀第四聲的時候，說說理由。咱們看準(zhǔn)了，都來讀一讀。3、同學(xué)們，生字都會讀了，來學(xué)學(xué)書寫吧！本課的生字中有4個筆畫比較難寫，寫好這些字可要注意關(guān)鍵筆畫。第一步：看看上面一組字靠舞 老師恰到好處點課件。字形四豎緊湊向中靠攏，長橫舒展。長橫，非橫畫較多長短不一。舞和靠比較難寫，筆畫容易錯，來跟著電腦老師一起書空。第二步：那下面一組呢？奪、蛋課件就是把這兩個關(guān)鍵筆畫點紅。寫好關(guān)鍵筆畫撇和捺都要舒展。奪大字撐大蓋住寸，蛋：人變扁，捺畫撐開蓋下面。4、有信心寫好嗎？好，請大家在語文書上把這四個字描一下，每一筆筆畫

4、描到位。注意糾正姿勢，隨機(jī)評價。三、二讀課文，把課文讀流利這么難的生字都寫得這么好，真了不起。下面就讓我們帶著這些生字詞再回到課文中去吧！再來讀課文。1、請看讀書提示：二讀課文，把課文讀流利。課文一共有幾個自然段？老師要請五名同學(xué)分別來讀，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備提出自己的建議，點擊出示：認(rèn)真聽，提出自己的建議并把自己不理解的詞做上記號。點擊出示：認(rèn)真聽，提出自己不理解的詞語2、生按順序分自然段讀文。預(yù)設(shè)。第一自然段：第一次能讀得這樣流暢真好。有不懂的詞嗎？生活中還有哪些人也被稱為能手？理解能手的意思，讀好詞語。找個班級的讀書能手來讀讀。能手，原來能手是指某一方面本領(lǐng)特別強的人。第二自然段：誰

5、來評評？兩個問號讀得好。一齊讀讀這句話。第三自然段：疑惑。什么意思？同學(xué)們疑誰來組個詞？就是疑心，不相信；惑呢？就是心里不明白，不理解。 把這兩個字的意思合起來說說看。疑惑的意思就是看，有時把詞拆開分開理解，再把意思合起來，就明白了詞的意思了。將信將疑。找近義詞理解也是好方法。第四自然段 濃郁。初讀時老師也遇到了跟你們一樣的難題，不過我做了個有心人，查了一下詞典，發(fā)現(xiàn)濃郁有四種解釋，在這句話中該是哪種解釋呢？老師犯糊涂了，誰來幫老師選選？再讀濃郁所在的那句話，思考一下。對，理解詞語一定要聯(lián)系上下文。紅云片片。 倘假設(shè)有學(xué)生問此詞語，應(yīng)該想象法理解，想象課前的圖片。春天的桃園桃花盛開，像燦爛的片

6、片紅云。如果同學(xué)們?nèi)チ艘欢〞臣t了我們的小臉蛋的。指導(dǎo)讀好詞語。第五自然段。光鮮紅潤。這個自然段里有一個詞老師特別喜歡，現(xiàn)在請你們看圖猜一猜？你怎么猜到的？看到了顏色，還看到了光澤。點擊出示詞和句子，齊讀。四、三讀課文，說主要內(nèi)容，把課文讀讀懂同學(xué)們可真會學(xué)習(xí)，課文越讀越好了，老師還想提更高的讀書要求，能做到嗎？三讀要求之一：用自己的話說說課文主要寫了什么。1、點擊出示三讀要求之一好，請看閱讀提示，三讀課文，用自己的話說說課文主要寫了什么。第一步：這個要求有點難，不過不要怕，我們先來做個小練習(xí)就容易多了。請大家默讀全文，找出課文中季節(jié)變化的關(guān)鍵詞，再出示：去年冬季的一天，我走進(jìn)桃園，看到 ；春

7、天到了，我又到桃園，看到了 ；暑假里，我再到桃園，看到了 。想想作者在這些時間里做了什么？指名答復(fù)。2人小結(jié)：按照時間順序，抓住主要事件來概括的。老師還想和大家來找尋另一種概括課文內(nèi)容的方法。第二步：請大家快速默讀全文，劃出表示作者心理變化的詞語。滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜你能用上這里的詞語說說課文內(nèi)容嗎？等待學(xué)生思索一下評價：你真了不起，在很短的時間里，把這些詞語全用進(jìn)去了。小結(jié)：看，概括課文內(nèi)容又多了一種方法。抓住人物的心理變化來概括的。三讀要求之二：讀出感受，把課文讀懂。1、點擊課件，出示三讀要求之二下面老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)課文的字里行間，讀出感受，把課文讀懂。課文的哪一自

8、然段是寫王大伯剪枝的？課件出示第二自然段輕聲讀一讀第二自然段，認(rèn)真讀用心體會，看看你能從這些語言文字中感受到什么？2、誰來說說你感受到了什么？預(yù)設(shè)：生：我感受到了著急?！景鍟褐薄繋煟耗銖哪木湓捀惺艿街钡模可x：我著急地問：王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？感覺不怎么著急，誰來讀讀？評價：你的著急都讀到臉上，讀到你的眉頭上了。聽，著急的語氣越來越快了。師：他著急什么呢？生：因為王大伯把許多好好的枝條剪掉了，那樣會少結(jié)很多桃子的。我真是疑惑不解。誰能讀出我的吃驚、著急和疑惑不解。生讀你把作者的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。評價：你的著急都讀到臉上，讀到你的眉頭上了。聽，著急的語氣越來越快

9、了。師：這一段中那一句話寫王大伯剪枝的。生讀：咔嚓、咔嚓，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。師：點擊課件用心讀讀這句話，看看你能讀出什么？生：我讀出王大伯剪枝剪得特別快。師：你從哪個詞讀出來的。生：我從剪刀揮舞讀出來的。點擊剪刀揮舞看來你是用心讀書的師：生活中你見過什么東西揮舞的樣子嗎？聯(lián)系生活實際總結(jié)，揮舞的速度原來是這么快?。　景鍟嚎臁块]上眼睛想象一下王大伯剪刀揮舞的樣子，把你的想象讀出來？真是個會讀書的孩子。王大伯的剪刀舞動起來那真是瀟灑自如，隨心而發(fā)。誰再來讀讀這句話！你的讀讓我看到了王大伯揮舞剪刀的樣子。誰也能像她那樣讀？寒光閃閃，剪到枝落。此時此刻站在桃園的我，看到王大伯剪刀揮

10、舞的樣子，心里可真一齊來讀讀這句話。 讀讀這句，還有哪些詞讓你感受到王大伯剪枝特別快？生：從咔嚓咔嚓從這個聲音我聽出了王大伯剪得很快？師：用手做剪刀，請同學(xué)幫我配音。左邊同學(xué)來，右邊的，一齊來？一起動手動口，一邊剪一邊讀。誰能展示一下？，你的朗讀真讓大家感受到王大伯剪枝特別快。生快你這兩個咔嚓讀得干脆果斷，是哪個標(biāo)點給了你提示?生慢其實這里有個標(biāo)點也提醒你讀得快點。師：隨著那一聲緊似一聲的咔嚓聲，站在桃園的我，心里怎能不焦急萬分？齊讀。除了快，你還讀出了什么？生：我讀出了被剪掉的枝條很多。從哪個詞感受到多？一根根的。 讀讀這句話。師：【板書多】誰能讀得比他還多。師：王大伯他們剪下的枝條可真多啊！想象畫面，地面上怎么樣？你看到了嗎？讀出來。還不夠多。你也看到了嗎？指讀。越來越多了。師：此時此刻，站在桃園的我，看到地上越來越多的樹枝，心里真是齊讀這句話。點擊出示3、從你們的朗讀當(dāng)中我感覺到大家已經(jīng)走進(jìn)了課文，讀