幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義

1、幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義在幼兒園教育指導(dǎo)綱要里把幼兒教育劃分為“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五個領(lǐng)域，同時還明確指出“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，即不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互匯通，達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展”的總目標(biāo)。藝術(shù)教育作為領(lǐng)域之一有其獨特的作用，同時在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。這種中介作用是其他領(lǐng)域都不能比擬的，所以可以說藝術(shù)教育在整個幼兒教育中，在幼兒教育改革中具有舉足輕重的特殊意義，而幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分。什么是幼兒美術(shù)教育？實質(zhì)上，幼兒美術(shù)教育應(yīng)與成人的專業(yè)美術(shù)教育相區(qū)別。具體說，幼兒美術(shù)教

2、育包括三層含義：（一）幼兒美術(shù)教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教育 。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術(shù)有一種天然的嗜好，他們對美術(shù)感性地把握世界，與他人進(jìn)行情感交流。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)為幼兒提供情感溝通與滿足的機(jī)會。如；我們可以通過認(rèn)識顏色的活動，讓幼兒在認(rèn)識顏色，感知顏色的過程中，去感受美，感受生活，從而激發(fā)幼兒熱愛生活情感和積極向上的生活態(tài)度。繪畫是兒童表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，美的體驗強(qiáng)調(diào)，做事情是為獲得真正的樂趣。我們教幼兒繪畫，不是為了培養(yǎng)小畫家，而是培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，通過畫畫使幼兒的認(rèn)知、情感等得到健康發(fā)展。每一次繪畫活動，都應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，使孩子自始至終沐浴

3、著溫暖快樂的氣氛，重視他們在創(chuàng)作中的情感體驗與態(tài)度傾向，方能促進(jìn)幼兒心理健康，達(dá)到活動的目的。（二）幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。幼兒時期是充滿幻想的時期，好奇和幻想是幼兒的思維特征，也是幼兒思維純潔天真的表現(xiàn)。他們可以異想天開：在月亮上蕩秋千；不同國家的孩子可以用紙筒互相打“電話”。 我們經(jīng)常還可以看到既可笑又可愛的形象，如不合邏輯的構(gòu)思、不合比例的造型、隨意安排的空間構(gòu)圖等，這些都是幼兒從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。在成人看來似乎很荒誕，可對于幼兒來說，正是奧妙所在，每個幼兒都有這種美術(shù)創(chuàng)作的潛能。所以，要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，就要去發(fā)掘這種審美的奧

4、妙。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵和指導(dǎo)幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術(shù)表象，并通過大膽想象藝術(shù)地表現(xiàn)自己的體驗。我們在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常遇到幼兒天馬行空的作品，作為幼兒教師，對待這種有著豐富想象力的幼兒，首先應(yīng)該對其作品給予肯定，然后對孩子在創(chuàng)作過程中遇到的困難和技術(shù)上的問題給予指導(dǎo)和幫助。在這個過程中，我們應(yīng)該放手讓孩子去創(chuàng)造，因為只有創(chuàng)造才能激發(fā)幼兒的潛能。我們的核心是要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，而不是培養(yǎng)大師級的復(fù)印機(jī)。我們不能過分地要求幼兒畫得有多么的像，我們應(yīng)該注重的是幼兒的想法，然后去挖掘他們的的創(chuàng)造潛能。（三）幼兒美術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作

5、教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程。在這個過程中幼兒需要手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達(dá)感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充分操作的機(jī)會。幼兒園美術(shù)教學(xué)是幼兒美術(shù)教育的一部分，并且是占據(jù)重要地位的一部分。幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容是教師為幼兒選擇的美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，即美術(shù)形式、美術(shù)內(nèi)容及其運用的總和。教師在選擇美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時必須考慮幼兒的發(fā)展，又考慮具體教育教學(xué)活動的組織實施及效果。在美術(shù)教育中，很多活動都是離不開操作的，如大班的美術(shù)活動美麗的昆蟲，活動目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)制作滾動玩具的方法，培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，提高動手能力，發(fā)展審美能力。2、嘗試把生活中的東西變成有趣的玩具，體驗滾動玩具的樂趣。活動的開始部分我們要求幼兒通過觀察有趣的材料來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。接下來是觀察教師的操作步驟，在觀察的過程中，要求幼兒觀看、觀察教師的做法，并在操作中教師不斷地提出問題，讓幼兒思考并理解。然后幼兒再用教師所提供的材料來制作會滾動的昆蟲，操作時要求幼兒回憶剛才的操作過程，并能加入自己創(chuàng)作成分，要求做出的昆蟲新穎，有趣，能夠靈活地滾動。這就需要幼兒在原來的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步地思考了。在最后一個活動環(huán)節(jié)中，請幼兒展示作品，作用是