2歲兒童年齡特點(雜項)

1、歲兒童年齡特點科學(xué)發(fā)展水平：1好奇心強(qiáng)，對外部特征明顯，而且變化的事物興趣很大。2對動植物感興趣，喜歡觀察動物的動作。3喜歡自己的動作產(chǎn)生的反應(yīng)，比如敲一下風(fēng)鈴，風(fēng)鈴響了，他會接著敲，然后滿意的欣賞自己產(chǎn)生的效果。發(fā)展需要：1提供各種各樣與兒童生活相關(guān)的豐富多彩的物體，要求顏色鮮艷，有變化。2提供一些易發(fā)芽的植物和可以親近的動物，讓孩子親眼看見變化。3用他們的經(jīng)驗告訴他們一日常規(guī)，比如起床對誰問好，如何準(zhǔn)備睡覺等等。4在讓他們了解規(guī)則時候要從兒童的心理反映出發(fā)，盡量采取跳躍性大的語言或者動作。社會和自我發(fā)展水平：1在歲左右，開始思想到自己身體的存在和自己身體的感覺，但在表達(dá)自己的愿望時，總要把

2、自己的名字掛載前頭，如“寶寶吃糖”。說明幼兒仍然不能把自己和外界環(huán)境分開來。2在歲半后，幼兒把對自己的稱呼從名字改成了“我”。這是幼兒終于把自己和客體分開的標(biāo)志。這個時候幼兒處于“我自己”的階段，盡管不太會自己吃飯，但仍要自己拿勺，盡管走路不太好，也要自己找。獨立性增強(qiáng)。3自我評價依靠老師或者其他成人的評價。4性別思想剛剛開始萌芽，只是知道自己是女孩或男孩，至于為什么會是男孩或是女孩以及分別的性別行為是什么，則不知道。5已經(jīng)出現(xiàn)各種各樣的情感，包括嫉妒，但沒有精確的分化。比如不明白痛苦和憤怒的區(qū)別。6在同伴交往中，多進(jìn)行獨自游戲或者平行游戲，喜歡挨在一起游戲，但不會有明確的合作。7由于語言表達(dá)

3、能力弱，孩子一著急可能會出現(xiàn)拳腳攻擊的問題。發(fā)展需要：1盡量保護(hù)幼兒的獨立性，讓他思想到自己的身份，性別等等。2以平等的態(tài)度對待每一個幼兒，盡量避免兒童產(chǎn)生嫉妒的消極情感。3對孩子的排泄活動要采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，不要過多申斥。4不為兒童提供非親社會性行為的榜樣，如兒童出現(xiàn)攻擊性行為，要及時制止。身體與運動發(fā)展水平：1骨骼短而細(xì)，非常柔軟。肌肉重量占身體重量的以下，肌肉特別容易疲勞。扁桃體開始發(fā)育，聲帶短。心臟的容積為出生時的兩倍，胃容積很小。排尿次數(shù)多。植物型神經(jīng)發(fā)育基本形成，但動作的平衡還有待發(fā)展。2生長發(fā)育的速度較前慢些，活動能力開始加強(qiáng)3不能自如的運用雙腿進(jìn)行上下樓梯的活動，而且在活動過程中

4、只能進(jìn)行簡單的動作，手和腿的動作不能協(xié)調(diào)。4發(fā)展大腦皮質(zhì)的機(jī)制逐步完善，第二信號系統(tǒng)迅速建立。從母體獲得的免疫能力已經(jīng)消失。發(fā)展需要：1合理的營養(yǎng)膳食和衛(wèi)生習(xí)慣。2適當(dāng)?shù)膽敉饣顒??；顒右獎屿o交替。3要進(jìn)行適合這個年齡段的體育游戲，動作幅度不要太大，要簡單，有必要的重復(fù)。因先天的免疫能力消失，加上與外界接觸機(jī)會增多，易患各種傳染病，應(yīng)該重視預(yù)防措施。數(shù)學(xué)發(fā)展水平：1產(chǎn)生了對集合的籠統(tǒng)知覺，但這種知覺是泛化的。比如他們對東西的描述都是用“多多”，“好多”來表示，而不去考慮物體的精確數(shù)量，比如玩玩具時候有五塊積木，在孩子不注意的情況下拿走兩塊，孩子也不會察覺。同時也不會了解“”和許多的關(guān)系了。另外，

5、也不會進(jìn)行精確的數(shù)字對應(yīng)了。如上面有三朵花，孩子下面同樣會放上三朵花這種情況在這個年齡段很難看到。2對物體的特征開始感覺，有了一些具體概念分類的方法。但大多數(shù)與實際生活聯(lián)系緊密，比如他們經(jīng)常見的人，動物等等。不能進(jìn)行一級類概念的分類，如水果，車輛等等。3基本不會加減運算。4能夠?qū)Υ笮∥矬w做出正確反應(yīng)，能按照成人的語言指示選擇大的或小的物體，但不能用積極詞匯來表示。5對物體的形狀感知很匆忙，難于辨認(rèn)一些相似的形狀。6能夠以自己為參照點認(rèn)識上和下，但對前后等認(rèn)識不精確。7能認(rèn)識差異比較大的時間概念，比如白天，晚上，與自己的經(jīng)驗相聯(lián)系，認(rèn)為白天就是在幼兒園，晚上就是睡覺。發(fā)展需要：1設(shè)計活動與兒童的

6、生活實際緊密聯(lián)系。2盡量提供比較有差異的物體來讓孩子辨別和確認(rèn)，切忌選擇相似性的物體來引導(dǎo)孩子。3設(shè)計活動從兒童本身出發(fā)，不要以其他人為參照點。藝術(shù)發(fā)展水平：1繪畫水平屬于涂鴉期。這個階段屬于無目的地亂筆畫，常常用五個手指頭抓著筆在紙上亂涂亂畫些雜亂的線條，這是缺少視覺控制的肌肉運動，無明確的作畫意圖。在兩歲半以后，出現(xiàn)簡單的繪畫目的，但不能成形，不注意色彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色筆涂畫。2手工活動中，不能有目的地制作形象，如在泥塑活動中，只是手握油泥或拍打油泥，時而掰開時而揉成一團(tuán)，享受油泥或者粘土的觸覺感以及形態(tài)的變化感。使用剪刀也只是滿足于手工操作的過程，享受著自主活動的快

7、感，體驗手工工具和材料的特性。3在欣賞作品時，沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己對作品的熟悉程度和以往經(jīng)驗的契合程度來確定喜歡與不喜歡。往往會對簡單夸張，顏色鮮亮或者韻律明快的作品產(chǎn)生好感。同時直接以動作和活動表示出來，遇到自己喜歡的物體，就要去摸摸，看看。4在唱歌時，因為聲帶的限制，短而柔嫩，喜歡韻律強(qiáng)，簡單的兒童歌曲。能夠跟著音樂做一些簡單的動作，如拍手或者跺腳。*發(fā)展需要;1. 為幼兒提供優(yōu)美的環(huán)境，要求色彩明快，顏色鮮亮，與兒童生活經(jīng)驗息息相關(guān)。2. 為兒童提供各種接觸手工材料的機(jī)會，鼓勵他們的每一次創(chuàng)造。3. 和兒童一起聆聽動聽的樂曲，可以訓(xùn)練兒童對音樂的敏感性。4. 到美麗的戶外環(huán)境中，給孩

8、子熏陶。5. 為兒童提供表達(dá)情感的機(jī)會，比如在音樂的陪伴下伴以相應(yīng)的動作等等。語言歲半發(fā)展水平：1語音逐漸規(guī)范，發(fā)不出的語音減少。對發(fā)音困難，少數(shù)孩子發(fā)困難。2運用多種簡單句句型，如簡單主謂句“寶寶睡覺”，簡單謂賓句“不要娃娃了”，簡單主謂賓句“寶寶上幼兒園”，復(fù)雜謂語句“給我玩具玩”。3復(fù)合句初步發(fā)展。大多數(shù)為三詞句，四詞句，句子不連貫，加上手勢，動作和面部表情說明。4出現(xiàn)疑問句。如“是嗎，老師呢，走吧”“這是誰”“怎么辦”“娃娃在哪兒”“這是什么”“什么時候玩”“為什么”5使用結(jié)尾策略。如問“吃了沒有（剛吃完飯）”答“沒有”。問“出去玩，好不好”（扔掉玩具，準(zhǔn)備出去）答“不好”。發(fā)展需要：1觸摸實物。觸摸與生活有關(guān)的實物。2看無文畫冊。看圖說話，看圖聽故事。3游戲活動。在游戲中說話。4聽故事，學(xué)兒歌。歲半歲發(fā)展水平：1詞匯量增加，對新詞感興趣。喜歡問“這是什么”“為什么”2開始使用人稱代詞，最常用“我”“我們”。3喜歡模仿故事，對文學(xué)語言感興趣。4.說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句。句子的含詞量有一個單詞。聯(lián)合復(fù)句居多，如“要還要”“有還有”，遞進(jìn)復(fù)句“不但而且”“先再然后”和選擇復(fù)句（或者或者）開始有所發(fā)展。5說話不流暢，表達(dá)常有“破句”現(xiàn)象。說話像口吃，上氣不接下氣，氣喘吁吁。這是很自然的現(xiàn)象。發(fā)展需要：1提供豐富的語言交往環(huán)境，說話時和