一年級語文下冊滲透法制教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上一年級語文下冊滲透法制教案第11課美麗的小路教案教學目標:1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學生通過法制教育【城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例】的學習，有愛護環(huán)境衛(wèi)生及保護環(huán)境的愿望和行動。教學重點:1、識記生字，有感情的朗讀課文。在朗讀中感受美麗整潔的環(huán)境能讓人們心情舒暢。教學準備：1、生字卡片；、2、城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例有關條款。教學過程：一、自讀識字1、自學（初讀感知，增強讀書的目的性）、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。、同桌交流

2、讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。2、識字（面向全體分層教學，利于培養(yǎng)學生自主識字能力）、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。、再讀課文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。（學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養(yǎng)全體學生獨立識字的能力。）二、合作交流1、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學生的情感和作者的情感產生共鳴。）、學生

3、選擇自己喜歡的內容讀給大家聽，互相評議，取長補短。、教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。、分角色讀文。A、個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。B、同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。C、帶頭飾小組合作讀，全班評議。（在理解的基礎上有感情的朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通。）2、討論：同學們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習慣對嗎？（聯(lián)系生活實際引導學生深入思考，情感熏陶得以升華。）出示城市市容和環(huán)境

4、衛(wèi)生管理條例第三十二條公民應當愛護公共衛(wèi)生環(huán)境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。3、讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。4、練習（想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。）三、品讀領悟1、想象說話。出示掛圖（內容是兩個小朋友在美麗的小路上走），啟發(fā)想象這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。2、寫字（延時評價給學生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。）此過程可結合動畫課件美麗的小路:綜合生字輔助進行。3、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田

5、字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）4、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。5、檢查朗讀18自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。6、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學習912自然段。朗讀（抓重點詞句感悟讀文）1、指名讀912自然段，復習出現(xiàn)的生字詞。2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。四、鞏固延伸1、教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。2、學生自愿組合選擇角色進行表演。3、寫字（寫字與評價結合，激發(fā)學生寫字的興趣）4、學寫“明、凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點