享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往教學(xué)設(shè)計與反思

1、基本信息課題 人教版初二思想品德上冊第三單元第六課第二框享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往作者及工作單位 江西省南昌市新建縣第六中學(xué)教材分析享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往是八年級思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框中學(xué)習了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點，能從對網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認識與合理使用，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框兩目則側(cè)重于如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，主要從學(xué)會自我保護與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談。沒有對網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認識與合理利用，不能享受現(xiàn)代文明帶來的快樂；沒有對網(wǎng)絡(luò)負面作用的正確估計與及時過濾，不僅談上享受，還會受到傷害。因此，只要增強自我保護意識，趨利避害，我們才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。學(xué)情分析

2、隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學(xué)生成為網(wǎng)民，中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。期中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上；網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害，時甚至因此違德違紀違法。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不是十分干凈，學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)交往的樂趣時，也受一些網(wǎng)絡(luò)危害的侵害。中學(xué)生該如何保護自己？避開網(wǎng)絡(luò)危害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，是現(xiàn)在中學(xué)生教育中存在的一個重要課題。 教學(xué)目標1、情感、態(tài)度和價值觀:樹立自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護的強烈愿望，用自己的實際行動為維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責任。2、過程與方法

3、:通過案例分析,辯論等活動,自主探究,小組合作,培養(yǎng)自我保護意識和強化規(guī)則意識。3、知識與技能:面對網(wǎng)絡(luò)，知道如何保護自己；在網(wǎng)絡(luò)上，能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對人對己有益的事情。教學(xué)重點和難點 【教學(xué)重點】激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護的強烈愿望?！窘虒W(xué)難點】正確認識網(wǎng)絡(luò)交往中的自由程度。教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖學(xué)習探究1故事接龍學(xué)習探究2讓同學(xué)們分組討論學(xué)習探究3辯論：踐行要求（讓學(xué)生設(shè)計一份“上網(wǎng)自我約定書”，請同學(xué)們暢想梅平與網(wǎng)友見面后

4、可能會出現(xiàn)的情況。請同學(xué)們給小齊出些主意，該如何抵制黃毒的誘惑?辯論：網(wǎng)絡(luò)交往的自由有沒有限度？逐步引出網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實生活中的交往一樣需要遵守道德和法律規(guī)則。讓學(xué)生設(shè)計一份“上網(wǎng)自我約定書”，學(xué)生暢想各種可能會出現(xiàn)的情況。 同學(xué)們給小齊出些主意，該如何抵制黃毒的誘惑? 請學(xué)生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論，正方觀點是：網(wǎng)絡(luò)交往自由有限度。反方的觀點：網(wǎng)絡(luò)交往自由沒有限度。讓你們設(shè)計一份上網(wǎng)自我約定書，給自己設(shè)定相應(yīng)規(guī)范與要求。引導(dǎo)學(xué)生暢想各種可能會出現(xiàn)的情況，提高學(xué)生對問題的分析能力。  培養(yǎng)自我保護意識和強化規(guī)則意識。 探究規(guī)則及預(yù)期效果：請學(xué)

5、生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論，正方觀點是：網(wǎng)絡(luò)交往自由有限度。反方的觀點：網(wǎng)絡(luò)交往自由沒有限度。讓人們更有效的溝通，更有質(zhì)量地生活，但也要自覺遵守這些網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間第二框題 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往（一）學(xué)會自我保護1、提高自己的安全防范意識2、提高自己的辨別覺察能力3、提高自己的抗誘惑能力(二)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則1、網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德2、上網(wǎng)更要遵守法律基本要求：尊重對方，誠實守信，對自己的言論負責。學(xué)生學(xué)習活動評價設(shè)計 1、 活動行為評價 1、參與活動態(tài)度（1）積極熱情主動（2）積極熱情但欠主動（3）態(tài)度一般 2、活動計劃

6、制定情況（1） 計劃周密詳細步驟有條理（2）計劃周密步驟簡單 （3）計劃較簡單（4）計劃制定較差 3、活動記錄情況（1）記錄完整規(guī)范（2）記錄完整但欠規(guī)范（3）有記錄完整性一般（4）記錄較差4、協(xié)作意識與完成任務(wù)情況（1）協(xié)作意識強完成任務(wù)好（2）協(xié)作意識強完成任務(wù)較好（3）協(xié)作意識與完成任務(wù)一般（4）協(xié)作意識完成任務(wù)較差二、學(xué)習技能性評價1、媒體的應(yīng)用（1）進步很大（2）進步較大（3）進步不大2、獲取信息的方法（1）熟練規(guī)范進步大（2）較熟練有進步（3）能夠掌握進步不大（4）有待努力3、學(xué)習檔案建立（1）獨立完成。完整規(guī)范（2）他人指導(dǎo)完成，較完整（3）他人幫助完成，有待完善（4）他人幫助未

7、完成三、認知水平評價1、對學(xué)習主題的認識（1）能清晰的闡述學(xué)習主題（2）能較清晰的闡述學(xué)習主題（3）對學(xué)習主題的認識一般（4）對學(xué)習主題的認識較差2、信息收集（1）收集信息與主題密切相關(guān)并有來源（2）收集信息與主題有一定關(guān)系有來源（3）收集信息與主題有一定關(guān)系吳來源（4）信息與主題關(guān)系不大沒來源注：總計：s=60 成績 ：優(yōu)：s或=50 良：50s或=42 中：42s或=35 差：35s或=15教學(xué)反思本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版八年級上冊第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間的第二框享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，我主要運用情感體驗教學(xué)法、合作探究法、討論法、講授法指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會自我保護與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面落實到行動上，使課堂

8、教學(xué)充滿了生動活潑的氛圍。運用新課程理念，把對學(xué)生的思想教育貫穿到師生互動、生生互動的課堂活動中去；以學(xué)生活動、自主發(fā)展為落腳點，實行有效的小組合作學(xué)習；以緊扣生活、精選材料為載體，以學(xué)生身邊事例為內(nèi)容，循循善誘，力求教育無痕。在本課教學(xué)中，我通過健康游戲廣告激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們感受到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，吸引學(xué)生迅速進入課堂狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生思維的興奮點，積極參與到課堂上來。其次，結(jié)合學(xué)生在生活中會碰到的具體情境案例，如：約見網(wǎng)友，面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息及在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該遵守的規(guī)則等情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，分析利弊，各抒己見，暢想有可能會出現(xiàn)的各種可能性，并出謀劃策，提出自己的建議。讓他們在這個過程

9、中找出其蘊含的知識與能力，打開學(xué)生解決問題的思路，提高其解決相關(guān)問題的能力，同時發(fā)揮學(xué)生間的相互教育作用。在最后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生設(shè)計一份“上網(wǎng)自我約定書”，的目的在于讓學(xué)生認識到自己的責任，明確自己的權(quán)利和義務(wù)。就這堂課而言，課堂上學(xué)生與老師的交流呈現(xiàn)出師生關(guān)系的平等和融洽。但是我也面臨著學(xué)生的挑戰(zhàn)，學(xué)生對問題回答的切入點、準確性往往需要教師的引導(dǎo)，這就要求教師具備很強的應(yīng)變能力和對課堂的駕馭能力。因此我在今后的教學(xué)中要訓(xùn)練自己，不斷地培養(yǎng)自己抓住契機、利用資源、適時引導(dǎo)的能力，以更好地適應(yīng)新課程的要求。同時，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。通過這次的組內(nèi)講課，我不僅能力得到了鍛煉，而且學(xué)到了很多東西。通過集體備課、說課、評課。讓我覺得集體的智慧是無窮的，也從老教師身上學(xué)到了有效的教學(xué)經(jīng)驗，找到了自己的