小班教研組小結(jié).doc

1、小班教研組小結(jié)總結(jié)一：小班教研組小結(jié)在領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在全體組員的共同努力下，我們小班教研組在工作中積極學習和滲透綱要和指南的精神，依據(jù)園務工作重點，從教研組實際出發(fā)，針對教師對幼兒游戲中教師的觀察和指導開展了教研工作，使教師的理念和實踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學期主要教研工作作如下小結(jié)：一、加強理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。游戲是孩子按個體的意愿進行自主的活動，教師利用游戲活動引發(fā)幼兒的生成，滿足不同幼兒的興趣與需要，并在自主學習的內(nèi)驅(qū)下幫助幼兒建立自我價值，促其不斷探索與發(fā)展。而其課改中,游戲在幼兒發(fā)展中的作用被抬到了很高的地位。新課程的游戲活動實施，讓教師不僅關(guān)注游戲活動對幼兒發(fā)展的價值，

2、更是對目標的達成由過去關(guān)注結(jié)果，關(guān)注集體變?yōu)殛P(guān)注過程，關(guān)注活動過程中每個個體的變化。我們幼兒園把角色游戲的開展作為工作的教研的重點。為此，我們小班組則圍繞角色游戲中教師的觀察與指導的專題展開了教研活動。如何觀察、解讀幼兒的游戲行為？教師如何創(chuàng)設環(huán)境、提供材料，支持幼兒的游戲？角色游戲中教師處于什么位置?如何把握介入指導的時機?以何種方式介入?等帶著這些問題，我們從理論學習著手，從轉(zhuǎn)變教師教育觀念開始，組織教師學習綱要、課程指南和游戲新教材，并在此基礎(chǔ)上組織教師逐條分析解讀幼兒游戲水平行為和指導依據(jù)，把課程指南和游戲教材上的幼兒游戲行為，進行了比較以后羅列梳理，幫助教師樹立正確的教育觀念，確立對

3、幼兒正確的評價行為，尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣。同時通過學習角色游戲的相關(guān)的理論信息和文章，以及學前教育大擂臺上的優(yōu)秀游戲案例等等，幫助教師把握觀察和指導的目的、內(nèi)容和方法。其次，我們組認真學習區(qū)教研員陳老師的游戲講座，對角色游戲的意義、組織、實施，材料的投放等有了新的認識。我們充分發(fā)揮外出學習培訓的教師作用，及時把好的經(jīng)驗、做法帶回來，然后帶頭實施，起到引領(lǐng)作用。二、加強研討氛圍，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。本學期我們圍繞教研組中心內(nèi)容角色游戲中教師的觀察和指導展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強對活動中教師觀察和指導的重要性的認識，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗

4、。在游戲活動中我們開展行為研究，積極探索游戲活動中幼兒行為與教師行為。從幼兒行為中，我們首先研究幼兒在游戲活動中各種經(jīng)驗與行為表現(xiàn)（模仿行為、表征行為、構(gòu)造行為、合作行為、替代行為等）；其次研究幼兒在游戲活動中的學習方式（如：模仿性學習、探索性學習、挑戰(zhàn)性學習）；從教師行為中，我們研究教師在游戲活動中的指導作用、探索教師在游戲活動中對幼兒角色游戲的的指導策略（保護性措施、環(huán)境創(chuàng)設、介入策略、幫助與協(xié)調(diào)……）1、實施案例研究——在游戲活動的研究中我們注重案例積累，促進教師在游戲活動研究中的專業(yè)化發(fā)展。我們經(jīng)常用攝像機把教師的游戲活動錄下來，然后進行實例剖析：幼兒的游戲行為、教師的指導行為是否有效等。幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。通過這樣的研究促使我們的教師在過程中——關(guān)注幼兒、了解幼兒、優(yōu)化教育、促進幼兒的發(fā)展。轉(zhuǎn)變了教師教育觀、兒童觀；提高了教師對游戲活動教師觀察重要性和指