《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

1、漂亮的花邊教學(xué)設(shè)計小橋大街小學(xué)丁元教學(xué)目標：知識：了解花邊的規(guī)律特點。能力：學(xué)習(xí)用折、剪、畫等方法制作12個花邊，培養(yǎng)觀察、探究、創(chuàng)新能力。情感：在體驗探究學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準備：教師：課件、彩紙條、剪刀、花邊范作若干學(xué)生：彩紙條、剪刀、膠棒教學(xué)方法：觀察比較法、體驗探究法、實踐操作法教學(xué)過程：一、撕紙小魔術(shù)，導(dǎo)入課題同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？今天老師用這張紙條給大家變個小魔術(shù)，好嗎？不過這個魔術(shù)需要四個孩子來配合老師，誰愿意幫老師的忙？（請出四位個頭相仿的男生手拉手排成一排）老師模仿他們的動作迅速撕出一條花邊,師小結(jié)：非常感謝四位小同學(xué)的參與，使老師能夠模仿他們

2、的動作“變 ”出一條漂亮的花邊。為了讓大家看得更清楚，我們把它粘貼起來。今天我們一起來認識和研究這位新朋友（板書）：漂亮的花邊。二、觀察花邊，認識花邊的規(guī)律特點（課件演示）引導(dǎo)學(xué)生觀察花邊，它的圖形是怎樣排列的？有什么規(guī)律？（生：一個圖形向兩邊重復(fù)。）教師總結(jié)：一個圖形向兩邊重復(fù)就形成了花邊。板書：圖形 兩邊 重復(fù)三、課件欣賞生活中的花邊，了解花邊在生活中的用途1 、" （陶甕）這是原始社會的一件彩陶作品，簡單的線條、圖形構(gòu)成了漂亮的花邊?？梢?，幾百萬年前我們的老祖先就已經(jīng)學(xué)會用花邊來裝飾生活用品。2、可愛的孩子穿上帶花邊的衣服顯得格外精神，看來花邊還可以用到服裝設(shè)計上。3、同學(xué)們見

3、過會動的花邊嗎？我們校園里的電動門，在打開和關(guān)閉的時候，展現(xiàn)出來的是移動的多變的花邊，請同學(xué)們下次經(jīng)過它身邊的時候一定要仔細觀察。師：6/ 5其實，只要我們留心觀察，生活中處處都有花邊的身影。剛才通過細心的觀察，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了花邊的特點。那么，怎樣才能做出一個漂亮的花邊呢？四、小組探究花邊的制作方法師：（出示花邊范作）今天老師帶來很多“花邊朋友 ”來幫助大家。一會兒同桌兩人一組，可以將花邊打開（提醒學(xué)生：按順序展開，再按照原來的樣子折疊）小聲研究花邊是怎么做出來的，師：剛才大家都積極地參與了討論，哪位同學(xué)能有條理地將你們小組研究的結(jié)果跟大家交流一下？生：, （課件展示）制作過程：2 、 &qu

4、ot; 紙條對折3 、 "畫出圖形4 、 "沿圖形剪下（強調(diào)局部留出足夠的寬度與紙的邊緣相連接）師小結(jié)：XX同學(xué)已經(jīng)幫我們總結(jié)出了花邊的制作方法：先折、再畫、最后剪。那具體怎么折？怎么畫？怎樣剪？誰愿意當個小老師來教給我一步做出一個花邊？學(xué)生描述制作過程，教師示范：1 、折（沿同一方向折疊）教師提出疑問：你發(fā)現(xiàn)花邊折疊了幾次？只能折疊三次嗎？折疊的次數(shù)多會出現(xiàn)什么效果？給剪的過程帶來那些困難？2、畫（畫一半、完整圖形）教師提出問題：你發(fā)現(xiàn)了花邊上畫了一個什么圖形？是完整的圖形嗎？（一半圖形）教師示范畫一半圖形，強調(diào)注意留出連接的地方。3、剪（沿著畫線剪下，留出連接）教師繼續(xù)

5、提出疑問：畫圖形時只能畫一半的圖形嗎？如果畫完整的圖形能剪出完整的一條花邊嗎（生表示有疑問）教師請出小老師并與他一起剪完整與部分的花邊，驗證完整圖形與部分圖形都能夠成功制作出一條花邊來。請全體同學(xué)們評價一下，XX同學(xué)這個小老師當?shù)脑趺礃?？老師建議大家把 最熱烈的掌聲送給他?？磥恚蠹覍ㄟ呉延辛撕苌畹恼J識，心里也有了自己的想法，老師這里有幾件東西，想請同學(xué)們?yōu)樗鼈兇┥掀恋幕ㄟ呉路屛覀円黄饋韯邮衷囋嚢?！五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)教師巡視，指導(dǎo)制作有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的問題。六、作品展評，小結(jié)：小結(jié)：今天老師特別高興，因為大家通過自己的努力學(xué)會了做花邊，老師更希望在今后的學(xué)習(xí)中我

6、們還能夠?qū)W會設(shè)計花邊，設(shè)計出更多有特點的花邊，那么，它在生活中的用途就更大了。七、拓展1 、復(fù)寫紙復(fù)印法、相同外形復(fù)制法；2、電腦軟件“復(fù)制粘貼法”；3、印章拓印法其實，生活中做花邊的材料還有很多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就會找到更多制作花邊的素材，希望同學(xué)們課后大膽地嘗試用不同的材料制作出更多漂亮的花邊。布置各組組長督促小組學(xué)生及時收拾整理桌面、地面衛(wèi)生，宣布下課。教學(xué)反思：1 、魔術(shù)是孩子們喜歡的，課一開始，在小魔術(shù)的引導(dǎo)下，孩子們帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個過程，初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點和認知特點，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點和難點，所以在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了 “小組探究、學(xué)生當老師，教師示范和學(xué)生練習(xí)”等小活動，反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)花邊的制作方法，使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻。3、美術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。為了加強美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)以致用 ”的教學(xué)思想，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓