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1、漂亮的花邊教學(xué)設(shè)計小橋大街小學(xué)丁元教學(xué)目標:知識:了解花邊的規(guī)律特點。能力:學(xué)習(xí)用折、剪、畫等方法制作12個花邊,培養(yǎng)觀察、探究、創(chuàng)新能力。情感:在體驗探究學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準備:教師:課件、彩紙條、剪刀、花邊范作若干學(xué)生:彩紙條、剪刀、膠棒教學(xué)方法:觀察比較法、體驗探究法、實踐操作法教學(xué)過程:一、撕紙小魔術(shù),導(dǎo)入課題同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎?今天老師用這張紙條給大家變個小魔術(shù),好嗎?不過這個魔術(shù)需要四個孩子來配合老師,誰愿意幫老師的忙?(請出四位個頭相仿的男生手拉手排成一排)老師模仿他們的動作迅速撕出一條花邊,師小結(jié):非常感謝四位小同學(xué)的參與,使老師能夠模仿他們
2、的動作“變 ”出一條漂亮的花邊。為了讓大家看得更清楚,我們把它粘貼起來。今天我們一起來認識和研究這位新朋友(板書):漂亮的花邊。二、觀察花邊,認識花邊的規(guī)律特點(課件演示)引導(dǎo)學(xué)生觀察花邊,它的圖形是怎樣排列的?有什么規(guī)律?(生:一個圖形向兩邊重復(fù)。)教師總結(jié):一個圖形向兩邊重復(fù)就形成了花邊。板書:圖形 兩邊 重復(fù)三、課件欣賞生活中的花邊,了解花邊在生活中的用途1 、" (陶甕)這是原始社會的一件彩陶作品,簡單的線條、圖形構(gòu)成了漂亮的花邊??梢?,幾百萬年前我們的老祖先就已經(jīng)學(xué)會用花邊來裝飾生活用品。2、可愛的孩子穿上帶花邊的衣服顯得格外精神,看來花邊還可以用到服裝設(shè)計上。3、同學(xué)們見
3、過會動的花邊嗎?我們校園里的電動門,在打開和關(guān)閉的時候,展現(xiàn)出來的是移動的多變的花邊,請同學(xué)們下次經(jīng)過它身邊的時候一定要仔細觀察。師:6/ 5其實,只要我們留心觀察,生活中處處都有花邊的身影。剛才通過細心的觀察,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了花邊的特點。那么,怎樣才能做出一個漂亮的花邊呢?四、小組探究花邊的制作方法師:(出示花邊范作)今天老師帶來很多“花邊朋友 ”來幫助大家。一會兒同桌兩人一組,可以將花邊打開(提醒學(xué)生:按順序展開,再按照原來的樣子折疊)小聲研究花邊是怎么做出來的,師:剛才大家都積極地參與了討論,哪位同學(xué)能有條理地將你們小組研究的結(jié)果跟大家交流一下?生:, (課件展示)制作過程:2 、 &qu
4、ot; 紙條對折3 、 "畫出圖形4 、 "沿圖形剪下(強調(diào)局部留出足夠的寬度與紙的邊緣相連接)師小結(jié):XX同學(xué)已經(jīng)幫我們總結(jié)出了花邊的制作方法:先折、再畫、最后剪。那具體怎么折?怎么畫?怎樣剪?誰愿意當個小老師來教給我一步做出一個花邊?學(xué)生描述制作過程,教師示范:1 、折(沿同一方向折疊)教師提出疑問:你發(fā)現(xiàn)花邊折疊了幾次?只能折疊三次嗎?折疊的次數(shù)多會出現(xiàn)什么效果?給剪的過程帶來那些困難?2、畫(畫一半、完整圖形)教師提出問題:你發(fā)現(xiàn)了花邊上畫了一個什么圖形?是完整的圖形嗎?(一半圖形)教師示范畫一半圖形,強調(diào)注意留出連接的地方。3、剪(沿著畫線剪下,留出連接)教師繼續(xù)
5、提出疑問:畫圖形時只能畫一半的圖形嗎?如果畫完整的圖形能剪出完整的一條花邊嗎(生表示有疑問)教師請出小老師并與他一起剪完整與部分的花邊,驗證完整圖形與部分圖形都能夠成功制作出一條花邊來。請全體同學(xué)們評價一下,XX同學(xué)這個小老師當?shù)脑趺礃??老師建議大家把 最熱烈的掌聲送給他??磥恚蠹覍ㄟ呉延辛撕苌畹恼J識,心里也有了自己的想法,老師這里有幾件東西,想請同學(xué)們?yōu)樗鼈兇┥掀恋幕ㄟ呉路屛覀円黄饋韯邮衷囋嚢?!五、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)教師巡視,指導(dǎo)制作有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)制作中出現(xiàn)的問題。六、作品展評,小結(jié):小結(jié):今天老師特別高興,因為大家通過自己的努力學(xué)會了做花邊,老師更希望在今后的學(xué)習(xí)中我
6、們還能夠?qū)W會設(shè)計花邊,設(shè)計出更多有特點的花邊,那么,它在生活中的用途就更大了。七、拓展1 、復(fù)寫紙復(fù)印法、相同外形復(fù)制法;2、電腦軟件“復(fù)制粘貼法”;3、印章拓印法其實,生活中做花邊的材料還有很多,只要我們善于發(fā)現(xiàn),就會找到更多制作花邊的素材,希望同學(xué)們課后大膽地嘗試用不同的材料制作出更多漂亮的花邊。布置各組組長督促小組學(xué)生及時收拾整理桌面、地面衛(wèi)生,宣布下課。教學(xué)反思:1 、魔術(shù)是孩子們喜歡的,課一開始,在小魔術(shù)的引導(dǎo)下,孩子們帶著一種好奇心,注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個過程,初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點和認知特點,有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點和難點,所以在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了 “小組探究、學(xué)生當老師,教師示范和學(xué)生練習(xí)”等小活動,反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)花邊的制作方法,使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧,本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識的同時更有成就感,印象也更加深刻。3、美術(shù)源于生活,服務(wù)于生活。為了加強美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)“學(xué)以致用 ”的教學(xué)思想,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境,讓
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