課題1燃燒和滅火

1、課題 1 燃燒和滅火一、學習目標：1. 知道燃燒的條件和滅火的原理；2. 了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍；3. 了解易燃物和易爆物的安全知識。【課前預習】1. 描述燃燒與我們社會和生活的聯(lián)系（有利和有害兩方面）；2. 請回憶哪些物質(zhì)可以與 O2 在點燃的條件下發(fā)生反應，并寫出化學方程式。事例反應的化學方程式觀察到的現(xiàn)象磷的燃燒發(fā)光、放熱，有大量白煙【情境導入 】前面我們了解到很多物質(zhì)的燃燒，你能總結出什么叫燃燒嗎?燃燒的發(fā)生與哪些因素有關？二、自主探究 ：知識點一：燃燒的條件【歸納 】結合前面所學知識總結什么是燃燒： 可燃物與發(fā)生一種的反應?！静孪?】燃燒需用的條件是什么？、【實驗探究

2、 】請你根據(jù)本小組的猜想，設計實驗并進行實驗探究，填寫下表。猜想實驗方案、實驗現(xiàn)象的的氧化1.2.3.【結論】 請根據(jù)實驗現(xiàn)象進行討論交流，并歸納。燃燒的條件：；?！舅伎肌?1. 這三個條件是需要同時具備還是只具其一？事例分析證明。2. 燃燒在社會生活中有哪些應用呢？【 交流討論 】教材 P1251. 銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？2. 銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？3. 本來在熱水中不燃燒的白磷在通入氧氣（或空氣）后燃燒，說明燃燒需要什么條件？【 觀察 】觀察老師演示 P124 實驗 7-1 ，并記錄實驗現(xiàn)象。圖 7-4圖 7-5現(xiàn)象分析知

3、識點二：滅火的原理和方法【思考】 1. 如果控制不當，燃燒又會給生活帶來有哪些災害呢？2. 發(fā)生火災怎么辦，如何滅火？【實驗探究】（ P124 實驗 7-2 ）小組比賽：請各組想出盡可能多的辦法，把正在燒杯里燃燒著的蠟燭熄滅。滅火方法這種方法的理論依據(jù)1.2.3.4.【結論】 滅火的原理和方法：；。【討論交流】1. 炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？2. 堆放雜物的紙箱著火，如何處理？為什么？3. 撲森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？4. 如何解釋“鉆木取火” 、“水火不容” 、“釜底抽薪”和“杯水車薪”這幾個成語？【 自學 】閱讀教材 P127 表

4、7-2 ，了解幾種常見滅火器的滅火原理和使用范圍。滅火器適用范圍滅火器原理（化學方程式）知識點三：易燃易爆物的安全知識【思考 】北宋王安石 元日：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日， 總把新桃換舊符。 ”此詩哪句涉及到化學變化？怎么發(fā)生的？【自學 】閱讀教材P128 129. 思考下列問題：1. 爆炸引起的原因：可燃物在內(nèi)急劇地燃燒，短時間內(nèi)積聚大量的熱使迅速膨脹而引起爆炸。除像氫氣、【觀察】 書 P 實驗_等可燃性氣體外, 面粉、煤粉等7-3 并進行分析，填寫下列表格：_也能爆炸。128現(xiàn)象分析2. 結合細鐵絲在空氣中不能燃燒而在氧氣中劇烈燃燒的事實及上述實驗， 總結影響燃燒劇

5、烈程度的因素。3. 了解易燃物和易爆物的安全知識，記住一些燃燒與爆炸有關的圖標?！練w納小結】一、燃燒1. 概念： 可燃物與發(fā)生的的的氧化反應。燃燒現(xiàn)象 ：燃燒一定發(fā)光、放熱，但不一定產(chǎn)生火焰；有些燃燒產(chǎn)生煙、有些燃燒產(chǎn)生霧、有些燃燒產(chǎn)物有刺激性氣味。廣義的燃燒：指伴有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學反應，不一定 需要氧氣。例： H2 在 Cl 2 中的燃燒生成HCl 氣體， Mg在 CO2中的燃燒生成MgO和 C。2. 燃燒的條件： （缺一不可）（1）；（ 2）；（3）。著火點 （燃點）：可燃物燃燒時所需的溫度。純氣體燃料的著火點在常溫、常壓下是固定不變的；液體燃料的著火點與液體的霧化程度有關；固體燃料的

6、著火點與固體的分散程度有很大關系；不論哪種狀態(tài)，對某一特定燃料來講它的著火點是一定的，不會改變。二、滅火的原理和方法1. 滅火原理： 破壞燃燒的條件，使燃燒反應停止，就可以達到滅火的目的。（只要消除任意一個即可）2. 滅火的方法： （ 1）；（2）；（ 3）。三、易燃易爆物的安全知識1. 爆炸： 可燃物在內(nèi)燃燒，氣體體積迅速膨脹而引起爆炸。一切可燃性氣體、可燃性液體的蒸氣、可燃性粉塵與空氣（或氧氣）的混合物遇火種均有可能發(fā)生爆炸。2. 易燃易爆物的注意事項： 在生產(chǎn)、運輸、使用和儲存時， 必須嚴格 _ ，_。3. 認識一些有關的圖標：影響燃燒現(xiàn)象的因素：可燃物的性質(zhì)；可燃物與氧氣的；氧氣的。使

7、燃料充分燃燒的兩個條件：（ 1）；（2）【比較】燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃燃燒爆炸緩慢氧化自燃概念能量變化放熱明顯放熱明顯放出的熱量隨時散失放熱明顯溫度到達可燃物的著火點可燃物的著火點可燃物的著火點可燃物的著火點是否發(fā)光發(fā)光發(fā)光聯(lián)系都屬于反應，都有熱量放出，只是反應的劇烈程度不同?！局R拓展】1. 可燃物燃燒的共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應。2. 有些爆炸現(xiàn)象不屬于化學變化，如蒸汽鍋爐的爆炸、自行車車胎爆炸等?！菊n堂小結】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】【知識網(wǎng)絡】燃燒燃燒的定義：燃燒是的燃燒的三個條件：滅火的原理及方法：促進燃燒的的方法：與空氣中的發(fā)生的反應。物質(zhì)具有可燃物與

8、接觸溫度必須隔絕燃燒物與氧氣的接觸。方法有降溫使溫度降到可燃物著火點以下。方法有清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離。方法有增加氧氣的濃度具體方法是增大可燃物與氧氣的接觸面積具體方法是的、等。等。等。三、自我測評【課堂練習】課本 P131.1 61. 在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火，據(jù)燃燒的條件填空：曹軍的木船是_，木船燃燒的條件是_、_ 。2. 滅火氈是一種新型的滅火用品。使用時，將滅火氈從套中取出，覆蓋在燃燒物上，以達到滅火目的。（ 1）滅火氈滅火的原理是（ 2）滅火氈是由羊毛和鋁制纖維制成的，羊毛和鋁制纖維都是可燃物，但在滅火時

9、滅火氈卻沒有燃燒，其原因是（ 3）請你舉出一種與上述滅火原理不同的滅火方法3. 下列做法能否促進可燃物的燃燒？如果能，請寫出其中的原理（ 1）家庭用的燃煤加工成蜂窩煤，。（ 2）將燃燒的木柴架高，。（ 3）工廠煉鋼時常通入氧氣，。（ 4）工廠燒鍋爐的煤加工成粉末狀，。4. 小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知：白磷著火點為 40，紅磷著火點為 240，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。(1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)是。象(2) 小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；通空氣時，冷水中

10、的白磷不燃燒；不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；通空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是( 填序號，下同 )；能證明可燃物必須達到一定溫度( 著火點 ) 才能燃燒的實驗事實是。(3) “化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比，(填甲或乙 ) 更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求?！局锌贾蓖ㄜ嚒?. 以下判斷正確的是（）A. 只有在點燃或加熱時可燃物才能燃燒B.只要溫度達到可燃物著火點可燃物就能燃燒C.只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒D.只要使可燃物的溫度降到著火點以下就能滅火6. 下列氣體與空氣混合后遇明火

11、,可能發(fā)生爆炸的是（）A.氧氣B.氮氣C.甲烷D.二氧化碳7. 某同學在研究物質(zhì)燃燒條件時，做了右圖所示實驗：把一條粗金屬絲繞成線，罩在一支蠟燭的火焰上，火焰很快熄滅了。對這說法不正確的是（）A. 該實驗表明金屬絲有良好的導熱性B. 若預先將金屬絲加熱，蠟燭火焰不會很快熄滅C. 火焰熄滅的原因是金屬絲吸熱使燭焰溫度降到著火點以下D. 火焰熄滅的原因是金屬絲阻礙了氣體對流，導致燭焰缺氧8. 加油站必須粘貼的標志是（）ABCD9. 元宵節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日， “接漢疑星落，依樓似月懸。 ”是唐代著名詩人盧照鄰對其盛況的寫照，我國許多地方至今仍保留著燃燈放焰、共吃元宵的風俗。（ 1）某紅焰煙花的配

12、方中包括硫、木炭粉、硝酸鍶【Sr(NO3) 2】等。硝酸鍶中Sr 的化合價為：；寫出硫燃燒的化學方程式：；（ 2）燃放孔明燈（如右圖）祈福成為了元宵節(jié)的新風尚。小新同學想自制孔明燈，為了使它能飛得更高、更遠、更安全，選擇作為燈罩的材料應質(zhì)輕且；選擇的燃料應燃燒熱值大且；（ 3）我市已禁止燃放孔明燈，因為孔明燈燃燒時外焰溫度高達300 多度，一旦飄落到加油站、液化氣站、油庫等地，孔明燈會而引發(fā)火災。A提供可燃物B 供給氧氣C 使溫度達到可燃物的著火點10. 2010 年 1 月 7 日，蘭州石化公司石油化工廠的一個裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸。消防官兵在滅火中使用了很多水炮對著火的罐體不斷噴水

13、，經(jīng) 46 小時終于將火撲滅。環(huán)保部門監(jiān)測發(fā)現(xiàn)：空氣中粉塵顆粒增多，比正常值超出八倍。(1)水炮滅火的主要原理是。(2) 目前計人空氣污染物的項目為：一氧化碳、二氧化硫、可吸人顆粒物、等。(3)當?shù)啬郴瘜W興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣中是否含有CO氣體。設計實驗方案如下：【實驗目的】確定氣體樣品中是否含有CO。【實驗原理】除去收集的空氣樣品中的氧氣；3CO+FeO高溫( 假設該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3，反應的物質(zhì) ) 。232Fe+3CO【實驗儀器】甲乙丙請根據(jù)他們的設計回答下列問題：在實驗時，上述儀器的連接順序是：丙乙甲乙。其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是。根據(jù)實驗中出現(xiàn)的或現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中有較多CO。從環(huán)境保護的角度考慮，你認為該實驗的設計是否存在缺陷，如果有，該如何改進??！就卣寡由臁?1. 小倩同學學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色氧化鎂固體。但她在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？【查閱資糧】小倩查閱資料，記