新人教版初中地理八年級下冊精品教案：黃土高原

1、.第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)課題八年級下冊第八章第一節(jié) 溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì)單位黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校姓名趙秀波教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1運(yùn)用地圖描述黃土高原的位置、所跨的省級行政區(qū)。2根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形地貌并分析其成因。3認(rèn)識黃土高原水土流失的嚴(yán)重性及原因。二、過程與方法1重在培養(yǎng)認(rèn)識一個區(qū)域的地理位置特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析2培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。2培養(yǎng)正確的人地觀念，認(rèn)識到區(qū)

2、域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辯證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1黃土高原的位置、范圍 2黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因教學(xué)難點(diǎn)黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因教學(xué)方法分析歸納法 討論探究法教師準(zhǔn)備多媒體課件 將學(xué)生分成每組56人（若干個小組）學(xué)生準(zhǔn)備搜集黃土高原的有關(guān)資料教學(xué)思路教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖課前環(huán)保宣言 領(lǐng)略黃土高原景觀了解黃土高原概況滾動字幕打出：我們每個人都是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更是環(huán)境災(zāi)難的治理者，每個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保：節(jié)約資源，減少污染，綠色消費(fèi)，環(huán)保選購；多次利用，垃圾分類，循環(huán)回收，救助物種，保護(hù)自然。導(dǎo)入新課多媒體播放：黃土高原的一組景觀圖片教師：首先請同學(xué)們欣

3、賞一組景觀圖片，同時思考圖中反映的是我國的哪個地形區(qū)？你是從哪些方面看出來的？下面就讓我們走進(jìn)黃土高原，去把握她的脈搏，傾聽她的心聲。多媒體：黃土高原在全國的位置圖（學(xué)生找到黃土高原并點(diǎn)擊，黃土高原即可反色出現(xiàn)）教師：誰能在這幅圖上找到黃土高原的位置并分析它位于我國的哪個地理分區(qū)？教師：那么它的具體個體范圍如何呢？請同學(xué)們讀圖8.1，指圖說出黃土高原的范圍。喚起學(xué)生環(huán)保意識，為進(jìn)入學(xué)習(xí)情境作鋪墊。利用典型的黃土高原景觀導(dǎo)入新課，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生親自操作微機(jī)，享受學(xué)習(xí)快樂。學(xué)生將鼠標(biāo)點(diǎn)到正確的地理事物位置，地理事物卻可閃亮出現(xiàn)，即培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，又達(dá)到直觀的效果

4、。教學(xué)思路教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖交流黃土堆積區(qū)的成因分析黃土高原地貌的成因探究水土流失的結(jié)果多媒體：黃河自西向東流經(jīng)黃土高原教師：同學(xué)們再接著觀察這幅圖，我國的哪條主要河流及這條河流的哪一段流經(jīng)黃土高原？教師總結(jié)：其實(shí)，黃土高原共跨越了七個省級行政單位，總面積達(dá)60多萬平方公里，從而成為世界上最大的黃土堆積區(qū)。過渡：這些黃土都是從哪里來的呢？請各小組結(jié)合你們查到的資料說一說（風(fēng)成說、水成說和風(fēng)化殘積說等）學(xué)生討論：贊成哪一種說法并說明持不同意見的原因。多媒體展示：黃土高原風(fēng)成說動態(tài)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖分析其成因。教師總結(jié)：大多數(shù)科學(xué)家也都同意風(fēng)成說，但“風(fēng)成說”也需要更加完善，希望有對這方面知識感

5、興趣的同學(xué)將來對此有更加深入的研究。過渡：既然風(fēng)成說被認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該均勻覆蓋在黃土高原，為什么會形成這樣溝壑縱橫的特殊地貌呢？多媒體展示：三種黃土地貌（黃土塬、黃土梁、黃土峁）學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)討論得出植被多少與水土流失輕重的關(guān)系。進(jìn)一步分析得出黃土高原水土流失的原因。多媒體展示學(xué)生分析的結(jié)果：自然原因：地形 降水 黃土本身性質(zhì)人為原因：毀林 毀草 陡坡開荒 開礦修路不注意水土保持，使地表疏松多媒體展示男女生對話：男生：現(xiàn)在黃土高原水土流失非常嚴(yán)重，主要是因?yàn)檫@里千溝萬壑，地表光禿裸露女生：歷史上，黃土高原曾經(jīng)植被繁茂，溝壑稀少，如今的千溝萬壑是長期嚴(yán)重水土流失造成的。教師：你贊成哪種觀點(diǎn)？學(xué)生活動：討論分析教師：其實(shí)這兩種觀點(diǎn)都正確，它們構(gòu)成一個惡性循環(huán)多媒體：將相關(guān)內(nèi)容托動到相應(yīng)方框內(nèi)（托動不對即回原處）教師：水土流失帶走了什么？教師總結(jié)：嚴(yán)重的水土流失不但會使黃土高原支離破碎，溝壑縱橫，而且會破壞土壤，造成生態(tài)惡化，下節(jié)課我們就共同探討黃土高原的生態(tài)及其治理問題。為后面分析黃土高原水土流失奠定基礎(chǔ)。給學(xué)生展示自已的舞臺，發(fā)表自已的觀點(diǎn)，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。利用動態(tài)示意圖有效輔助學(xué)生分析問題。使學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系，二者之間是相互聯(lián)系，相