C語(yǔ)言學(xué)習(xí)PPT課件之課程要求預(yù)備知識(shí)

1、前言前言此部分提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)此部分提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)C C語(yǔ)言的預(yù)備知識(shí)語(yǔ)言的預(yù)備知識(shí). .“C“C語(yǔ)言語(yǔ)言”是門什么課？是門什么課？C C是開發(fā)軟件的一種計(jì)算機(jī)是開發(fā)軟件的一種計(jì)算機(jī)高級(jí)高級(jí)語(yǔ)言。語(yǔ)言。C C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的重要性：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的重要性： 1 1）應(yīng)用）應(yīng)用-工業(yè)控制工業(yè)控制( (軍事、嵌入式軍事、嵌入式) ) 通訊領(lǐng)域（通訊領(lǐng)域（tcp/ip） 系統(tǒng)開發(fā)系統(tǒng)開發(fā) 應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā) 2 2）基礎(chǔ)作用）基礎(chǔ)作用-C+-C+，JavaJava，C#C# 3 3）考試：）考試：，資格（水平）考試等。，資格（水平）考試等。 4 4）能力培養(yǎng)：）能力培養(yǎng)：分析思考能力，抽

2、象思維能分析思考能力，抽象思維能力，清晰的表達(dá)能力，編程操作能力。力，清晰的表達(dá)能力，編程操作能力?！坝?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一直是圍繞著程序設(shè)計(jì)這計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一直是圍繞著程序設(shè)計(jì)這個(gè)個(gè)核心核心發(fā)展的。發(fā)展的?！?” 1 1能夠分析并解釋具有本課程所涉及基本能夠分析并解釋具有本課程所涉及基本程序結(jié)構(gòu)的程序結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單程序簡(jiǎn)單程序。2 2修改和擴(kuò)展使用了標(biāo)準(zhǔn)修改和擴(kuò)展使用了標(biāo)準(zhǔn)條件和循環(huán)條件和循環(huán)控制控制結(jié)構(gòu)和函數(shù)的小程序。結(jié)構(gòu)和函數(shù)的小程序。3 3設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和調(diào)試一個(gè)使用下面設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和調(diào)試一個(gè)使用下面每一種基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的程序：每一種基本程序設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的程序： 基本基本計(jì)算計(jì)算、簡(jiǎn)單的

3、、簡(jiǎn)單的輸入輸入/ /輸出輸出、標(biāo)準(zhǔn)的條件和、標(biāo)準(zhǔn)的條件和循環(huán)結(jié)構(gòu)以及函數(shù)定義。循環(huán)結(jié)構(gòu)以及函數(shù)定義。4 4對(duì)于指定的程序設(shè)計(jì)任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)臈l件對(duì)于指定的程序設(shè)計(jì)任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)臈l件和循環(huán)結(jié)構(gòu)。和循環(huán)結(jié)構(gòu)。5 5運(yùn)用運(yùn)用結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)化（功能）分解技術(shù)把一個(gè)程序分（功能）分解技術(shù)把一個(gè)程序分解成一些小的程序塊。解成一些小的程序塊。6 6描述描述參數(shù)傳遞參數(shù)傳遞的機(jī)制。的機(jī)制。7 7能進(jìn)行遞歸程序設(shè)計(jì)。能進(jìn)行遞歸程序設(shè)計(jì)。8 8會(huì)使用會(huì)使用結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)進(jìn)行編程。進(jìn)行編程。9 9能進(jìn)行簡(jiǎn)單的位運(yùn)算與文件操作。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的位運(yùn)算與文件操作。課程考核方法課程考核方法平時(shí)成績(jī)平時(shí)成績(jī) 50 分分 考勤考勤 1

4、0 + 上機(jī)上機(jī) 20 + 作業(yè)作業(yè) 10+平時(shí)表現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)10期末考試期末考試 50 分分總成績(jī)總成績(jī) =平時(shí)平時(shí) +期末考試期末考試 IT課程分類同樣是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，但各有不同的側(cè)重點(diǎn)。同樣是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，但各有不同的側(cè)重點(diǎn)。ITIT課程可分為兩大類課程可分為兩大類: :一類是培養(yǎng)思維能力的課程，傳授的知識(shí)僅僅是媒一類是培養(yǎng)思維能力的課程，傳授的知識(shí)僅僅是媒介。練槍法需要槍和子彈，知識(shí)僅僅是子彈，能力介。練槍法需要槍和子彈，知識(shí)僅僅是子彈，能力的培養(yǎng)是第一位的。如高等數(shù)學(xué)、的培養(yǎng)是第一位的。如高等數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等課程蓋屬此類。結(jié)構(gòu)、算法分析等課

5、程蓋屬此類。另一類是培養(yǎng)技能技巧的課程，如另一類是培養(yǎng)技能技巧的課程，如officeoffice、VBVB、VCVC、網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等等。這類課程網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等等。這類課程著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和熟練程度，不需要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和熟練程度，不需要太多思考。太多思考?？傊邦愓n程則解決總之，前類課程則解決“為何這樣做為何這樣做”，培養(yǎng)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師；師；后一類課程解決后一類課程解決“如何做如何做”，培養(yǎng)，培養(yǎng)操作工。操作工。認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“語(yǔ)言語(yǔ)言”語(yǔ)言是語(yǔ)言是說(shuō)話工具說(shuō)話工具。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是與計(jì)算機(jī)交。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言是與計(jì)算機(jī)交談的工具。當(dāng)然也是表達(dá)人的

6、思維，并傳達(dá)給談的工具。當(dāng)然也是表達(dá)人的思維，并傳達(dá)給機(jī)器的工具。機(jī)器的工具。“程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)”就是將要做的事首先用母語(yǔ)準(zhǔn)就是將要做的事首先用母語(yǔ)準(zhǔn)確清晰地表達(dá)出來(lái)，再變換成計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別確清晰地表達(dá)出來(lái)，再變換成計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言描述。的更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言描述。C C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定和自然語(yǔ)言不相同。人們往語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定和自然語(yǔ)言不相同。人們往往按照母語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)書寫程序，這是初學(xué)者出往按照母語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)書寫程序，這是初學(xué)者出錯(cuò)的根本原因。需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，逐漸變得錯(cuò)的根本原因。需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，逐漸變得習(xí)慣習(xí)慣用計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想和解題思路用計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想和解題思路。 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)

7、什什 么？么？（“語(yǔ)言語(yǔ)言”的內(nèi)的內(nèi)涵）涵）基本概念 （是什么）語(yǔ)言成份 （有什么）語(yǔ)法規(guī)則 （如何用）存儲(chǔ)模式 （是什么樣）功能 （能干什么）使用環(huán)境 （開發(fā)平臺(tái)）學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目標(biāo)：目標(biāo)：建立起邏輯分析推理的思維方法；建立起邏輯分析推理的思維方法；能將要做的事準(zhǔn)確清晰地表達(dá)；能將要做的事準(zhǔn)確清晰地表達(dá)；運(yùn)用圖形、語(yǔ)言等工具記錄、整理、交流運(yùn)用圖形、語(yǔ)言等工具記錄、整理、交流思路；思路；熟練使用開發(fā)平臺(tái)編程（熟練使用開發(fā)平臺(tái)編程（VS2005）；）；掌握編程技巧，積累經(jīng)驗(yàn)。掌握編程技巧，積累經(jīng)驗(yàn)。如如 何何 學(xué)學(xué) 好好 C C 語(yǔ)語(yǔ) 言言聽聽：上課認(rèn)真聽老師講解：上課認(rèn)真聽老師講解概念概念、規(guī)

8、則規(guī)則，將，將能起到事半功倍的效果。能起到事半功倍的效果。讀讀：結(jié)合聽課，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，體會(huì)：結(jié)合聽課，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，體會(huì)概念含義。仔細(xì)研讀所有概念含義。仔細(xì)研讀所有例題例題程序，直到對(duì)程序，直到對(duì)每一行代碼都理解每一行代碼都理解。做做：多做編程練習(xí)。先練與例程類似的，：多做編程練習(xí)。先練與例程類似的，再練較難的程序。一定要再練較難的程序。一定要上機(jī)上機(jī)調(diào)試驗(yàn)證。調(diào)試驗(yàn)證。基本認(rèn)識(shí)基本認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)是使若干人的智慧結(jié)晶。她是完整科學(xué)知識(shí)是使若干人的智慧結(jié)晶。她是完整的、嚴(yán)密的、規(guī)范的、系統(tǒng)的。的、嚴(yán)密的、規(guī)范的、系統(tǒng)的。她不是可任意搭配的快餐，也不是可立竿見她不是可任意搭配的快餐，也不是可立竿見影的手藝，更不是可以淺嘗輒止的技