中職英語教學創(chuàng)新策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上激發(fā)中職學生英語學習興趣的教學策略摘要:眾所周知，中等職業(yè)技術學校的英語教學一直是中等職業(yè)教育當中的薄弱環(huán)節(jié)，其關系到學校所培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及日后的學習和發(fā)展，同時也使我國勞動力的素質(zhì)、質(zhì)量很難與國際接軌，達到全面、高素質(zhì)的要求。英語教學策略有很多類型，例如交際法、游戲教學法、情景教學法、動作教學法和三位一體教學法。教師需要探討出適合中職學生學情的一套教學策略，這是中職學校老師必須研究的一個課題。關鍵詞:中職英語教學;現(xiàn)狀;教學理念;側(cè)重點在中等職業(yè)技術教育中，英語教學是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，英語課程不僅是中職教育中培養(yǎng)適用現(xiàn)代社會人才的基礎課程，而且隨著經(jīng)濟全

2、球化、經(jīng)濟一體化發(fā)展，國際交往日益頻繁，掌握英語這種重要的交際工具對于高等技術工人來說也顯得日趨重要，它有利于學生掌握職業(yè)技能，形成綜合職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，對以后的學習和發(fā)展也具有重要作用。一、目前中等職業(yè)技術教育中英語教學現(xiàn)狀目前，我國中等職業(yè)技術教育英語教學中存在的問題還是十分令人擔憂的。首先，從指導思想來看，絕大多數(shù)中職學校對英語教學都存在不同程度的忽視，這種思想普遍存在于學校主要領導乃至教學計劃的制定當中，甚至許多英語教師也持這樣的觀點。其次，從學生構成來看，學生構成復雜，學生來源主要以初中畢業(yè)生為主，學生的基礎普遍較差，對英語學習缺乏興趣，重視程度不夠。再次，從教師結構來看，普遍存在

3、師資不足，從教人員老齡化，隊伍不穩(wěn)定的情況。最后，從教學模式和教學方法來看，教師多采用傳統(tǒng)的灌輸式教學，以課堂講授為主，忽視了學生學習的自主性，不能據(jù)學生具體情況實施教學，在培養(yǎng)學生學習興趣，提高實用能力方面有所欠缺，教學效果普遍不是很理想。此外，由于教學條件的限制，教師也很難使自己的教學計劃得以有保證的實施，很多的教師在工作中重視程度不夠，投入的熱情不足，這些都是影響教學目標實現(xiàn)的重要方面。隨著中外文化交流與碰撞越來越頻繁，英語的重要性也愈發(fā)彰顯，因此在培養(yǎng)中職學生專業(yè)技的同時，需要增強中職學生自主學習英語的興趣，改善英語教師的專業(yè)技能，提高教學是教學效果。二、中等職業(yè)技術學校英語教學的創(chuàng)新

4、理念探索中等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標在于培養(yǎng)技術應用型人才，中職英語教學的基本目標是培養(yǎng)學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側(cè)重有關專業(yè)技術的需要，加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)，提高學生在實際工作中應用英語的能力。因此，中職英語教學過程中要貫徹反映和適應中職教育教學目標的具有創(chuàng)新性的教學理念。1、注重素質(zhì)教育，提高學生實際操作能力明確教學目標是提高教學質(zhì)量、實施素質(zhì)教育的前提，也是培養(yǎng)學生學好外語，全面提高綜合素質(zhì)的一個重要因素。英語教學應以提高學生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使學生能夠掌握現(xiàn)代社會所需要的英語基礎知識和運用英語的能力，不斷激發(fā)學生學習英語的興趣和信心，幫助學生

5、養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生終身學習的能力，全面提高學生的人文素養(yǎng)。英語課程應結合學生的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，幫助學生掌握語言基礎知識，為專業(yè)課程的學習服務，為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。2、突出學生主體，尊重個體差異在學習過程中要始終體現(xiàn)學生的主體地位，應充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐。教師要對于學生的進步及時給予鼓勵，使他們獲得成就感，樹立自信心。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在堅持基本要求的前提下，教學要結合不同學校、不同專業(yè)、不同學生的實際情況

6、，使不同程度的學生都能發(fā)揮潛能，學有所得，都能獲得相應的使用英語進行交際的能力。3、開展豐富多彩的英語交際活動，倡導學生積極體驗參與教學活動應該提高學生的學習興趣和學習能力，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)語言綜合應用能力。提倡重在參與和培養(yǎng)合作精神。課堂教學中，應盡可能多的設置語言情境，給學生足夠多機會來用英語說，用英語寫，克服學生的膽怯心理，幫助學生重拾學習英語的興趣。課堂之外，教師應鼓勵學生參加各種形式的英語交際活動或英語競賽，如朗讀、唱歌、英語角、英語班會、故事會等，并在活動中給與必要的指導和幫助。4、開發(fā)課程資源，拓寬學習渠道英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生

7、實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，積極利用語言實驗室、多媒體等現(xiàn)代教育技術，努力改善教學環(huán)境。借助廣播電視、英語報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體，培養(yǎng)學生自主學習能力，增加英語教學的開放性和實用效果。三、改善中職技術教育中英語教學的側(cè)重點1、重視教師在英語教學當中的主導作用學生在教學活動中居于主體地位，而教師則在這一過程當中處于主導的地位，教師教學水平的高低直接決定著學生的學習效果以及教學目標的實現(xiàn)。絕不能忽視一個專業(yè)的英語教師在英語教學當中突出作用。為此，一方面，學校及職業(yè)教育主管部門應重視英語教師的隊伍建設，著眼于英語教研人員的梯隊化、年輕化、專業(yè)化建設。積極引進實踐能力強、業(yè)

8、務素質(zhì)扎實的英語教師來充實師資隊伍，重視對青年英語教師的培養(yǎng)，并關注師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展，形成發(fā)展梯隊，在制度方面，制定科學合理的教育管理制度，包括激勵機制，獎罰機制，職稱評定機制，使教師能夠有動力開展工作，并擁有廣闊的發(fā)展空間。另一方面，要注重教師教學質(zhì)量的提升。給予教師充分的對外交流、學習的機會，以引進先進的教學模式和教學方法，鼓勵教師努力提高學歷和教學水平，給與其深造和進一步提升發(fā)展的機會，鼓勵教師總結教學活動經(jīng)驗，探索教學規(guī)律的教育創(chuàng)新活動，在教學研究方面多出成果。2、致力于教學模式與教學方法的創(chuàng)新教師應樹立創(chuàng)新的英語教學理念，以創(chuàng)新的精神，全身心的投入到英語教學當中，把聽、說、讀、寫

9、、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中去，采用啟發(fā)式的教學模式，啟發(fā)和引導學生學習英語的興趣和積極性，不斷進行新的教學實踐，重點提高學生英語實際應用能力。教師要善于利用課堂，設計引人入勝的情境，引導學生主動參與，喚起學生的情感共鳴，激起學生的學習興趣。教師應善于運用趣味性教學法，抓住學生的心理，調(diào)動學生學習積極性，啟發(fā)學生思維，提高學生的能力，指導學生開展豐富多彩的英語課內(nèi)外活動和各類比賽，如英語角、講英語故事、英語電影賞析、英語話劇表演等，為學生提供展示自己才能的廣闊舞臺。注重實踐教學，實踐是檢驗真理的唯一標準。英語教學不能只局限于書本和講臺，日常的生活實踐也是英語學習的大課堂，要充分利用

10、廣播電視、英語報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體，引導學生自主學習，增加英語學習的開放性和實用效果。同時通過生產(chǎn)實習，通過學習生產(chǎn)設備的說明、工藝流程介紹、工藝參數(shù)的指示等最簡單的生產(chǎn)常識，增強對專業(yè)英語知識的了解和掌握。英語的應用已經(jīng)滲透到了我們學習、工作、生活的方方面面，英語能力也成為新時期的技術工人必須具備的重要能力之一，這就對職業(yè)學校的英語教學提出了新的更高的要求，我們要正確認識我國職業(yè)教育英語教學當中現(xiàn)狀，秉承正確的英語教學理念，明確教學目標，發(fā)揮英語教師的主導作用，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，培養(yǎng)出適應社會需要的綜合素質(zhì)強、技術能力硬的專門人才。4、 總結總之，中職學校英語教學的方式和方法很多，而情境教學是最能夠體現(xiàn)中職教育的特點的。通過模擬真實情境，將枯燥的英語課堂變得生動有趣，提高學生對英語的興趣，同時提升英語教學的質(zhì)量和水平，讓中職學校的英語教學能夠在學生的就業(yè)中產(chǎn)生更好的能動效果。但是在教學的過程中也應當注意，必須要模擬真實的場景才可以將情境教學法的教學效果發(fā)揮到最大，如果在教學的過程中情境的模擬脫離了實際，那么未來學生就業(yè)的時候就有可能喪失機會，形成帶來困擾。不過，我們有理由相信，情境教學法能夠在中職學校英語教學中發(fā)揮越來越重要的積極作用。參考文獻1鄢子卿，中等職業(yè)教