2022年《秋天的雨》第一課時(shí)說(shuō)課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載秋天的雨第一課時(shí)說(shuō)課稿東郊期望學(xué)校：莊蕾一說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析秋天的雨是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇精讀課文；這是一篇抒情味很濃的寫(xiě)景散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)為寫(xiě)秋天；課文內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，先寫(xiě)秋天的到來(lái)，再寫(xiě)秋天繽紛的顏色和 豐收的景象，然后描畫(huà)深秋各種動(dòng)物、植物預(yù)備過(guò)冬的情形；課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物當(dāng)作一個(gè)個(gè)漂亮的珍寶，奇妙地串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成一條亮麗的珍寶項(xiàng)鏈，映出了金秋季節(jié)漂亮、豐收、歡快的景象；全文根據(jù)描寫(xiě)次序可分為三大部分；第一部分描寫(xiě)了秋天的顏色；

2、其次部分描寫(xiě)了秋天的氣味；第三部分就寫(xiě)了秋天里的各種聲音；第一課時(shí)學(xué)習(xí)課文第一部分；2 教材的位置及作用第三組課文的設(shè)計(jì)專題是描畫(huà)孩子們心中的秋天；秋天的雨是本組的第三篇課文，是本組精讀重點(diǎn)課文；課文文質(zhì)美麗，將秋天的美好描寫(xiě)得淋漓盡致，是同學(xué)積存語(yǔ)言和練習(xí)寫(xiě)作的一篇好教材；3 教學(xué)目標(biāo)（1）會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、枚、郵”等12 個(gè)生字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊揚(yáng)之情，背誦自己寵愛(ài)的部分；（3）讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好；（4）體會(huì)課文中多種修辭手法的作用；（5）積存好詞佳句，仿寫(xiě)一段話；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1

3、頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4 教學(xué)重、難點(diǎn)秋天的雨一文語(yǔ)言生動(dòng)美麗，充滿著浪漫的童真，童趣，字里行間顯露著作者對(duì)秋天的寵愛(ài)之情；因此，如何引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課 文，體會(huì)秋天的美好、感受課文的語(yǔ)言美，是教學(xué)的重點(diǎn)；課文使用了多種修 辭手法，或把秋雨人格化，或把秋天比如成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含 蓄地抒發(fā)感情，這些藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給同學(xué)造成懂得上的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)；二說(shuō)教法秋天的雨篇幅短小，描寫(xiě)生動(dòng)，文筆美麗，很適合同學(xué)朗讀品嘗；因此， 我主要以朗讀組織教

4、學(xué)，通過(guò)分層次的朗讀，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng) 性，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀“披文 - 入情 - 入境”，領(lǐng)會(huì)秋天的美好，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之精妙，使之得到情的激發(fā)，智的啟發(fā)，美的熏陶；此外，我仍適時(shí)運(yùn)用遷移規(guī) 律、讀寫(xiě)結(jié)合法，布置同學(xué)仿寫(xiě)一段話，訓(xùn)練同學(xué)寫(xiě)作；三說(shuō)學(xué)法時(shí)下正值金秋季節(jié)，對(duì)于“秋”同學(xué)已有肯定的認(rèn)知，教學(xué)時(shí)我敬重同學(xué)已有的生活體驗(yàn)和感受，在此基礎(chǔ)上勉勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)愛(ài)好；愛(ài)好是最好的老師，同學(xué)只有對(duì)所學(xué)對(duì)象產(chǎn)生愛(ài)好，才能仔細(xì)、自主地學(xué)習(xí)；溝通探討是互學(xué)階段 “善學(xué)者，借人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短”的重要方法，通過(guò)小組爭(zhēng)論，同學(xué)各抒己見(jiàn)，達(dá)到解疑的目的；朗讀感悟是同學(xué)提高閱讀才能，積存學(xué)問(wèn)的有效途徑，

5、我讓 同學(xué)在反復(fù)的吟讀中，感受語(yǔ)言的韻律美，積存美麗的詞句，體會(huì)學(xué)習(xí)的歡快；四說(shuō)教學(xué)程序（一）談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)：秋風(fēng)拂面，秋雨涼爽，送來(lái)了漂亮的秋天；同學(xué)們，你們寵愛(ài)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載秋天嗎 .誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天呢？（同學(xué)自由發(fā)言；）導(dǎo)入語(yǔ)：我們海南地處亞熱帶，四季并不特殊分明，北方四季落差較大， 春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，鶯歌燕語(yǔ)；夏日，驕陽(yáng)似火，大地如荼；冬天，北風(fēng)咆哮， 千里冰封； 秋天，秋風(fēng)送爽

6、， 秋雨涼爽；大家想不想去感受一下北方的秋天呢？ 課伊始，情即生；老師用導(dǎo)語(yǔ)激趣導(dǎo)入，引起同學(xué)已有的形象認(rèn)知，激發(fā)同學(xué)明白北方秋天的愛(ài)好；同學(xué)的積極性一調(diào)動(dòng)，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍； （二）播放錄音，初讀感知1.播放朗讀錄音；2、播放音樂(lè)秋日私語(yǔ) ；3、同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式讀通課文； 同學(xué)是課堂的主體，教學(xué)時(shí)老師播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，勉勵(lì)每位同學(xué)參加課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)；在自學(xué)階段，同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生特殊的情感體驗(yàn)，為感情朗讀打下基礎(chǔ)，為懂得語(yǔ)句作好鋪墊；（三）品讀課文，感受奇妙1. 品讀課文第 1 自然段；引導(dǎo)同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式朗讀課文，感受秋雨的奇妙， 并溝通奇妙在哪里

7、；2. 品讀課文第 2 自然段；引導(dǎo)同學(xué)小組合作畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)，多人次分層次反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文懂得“五彩繽紛”的意思，體驗(yàn)秋天顏色多，秋天顏色美，秋天給人們帶來(lái)的豐收歡快； 營(yíng)造合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)品讀課文，溝通體驗(yàn)，讓其在合作、探究的課堂實(shí)踐中，懂得課文內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，使同學(xué)體 驗(yàn)自學(xué)的成就，感受合作學(xué)習(xí)的歡快；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（四）變讀為述，積存語(yǔ)言1、開(kāi)詩(shī)歌朗誦

8、會(huì)；要求：把對(duì)秋天的寵愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)；2、出示秋景掛圖；要求：用自己的話來(lái)描述秋天的漂亮畫(huà)面； 利用多種教學(xué)手段， 發(fā)揮教學(xué)直觀性的特點(diǎn)， 能提高同學(xué)對(duì)北方秋天的形象熟悉，感受秋天的美好，培育觀看才能；通過(guò)誦讀，變讀為述，不但可以使同學(xué)感受課文語(yǔ)言的韻律美，仍可以提高同學(xué)組織語(yǔ)言的才能，更有利于同學(xué)語(yǔ)言的積存； （五）小結(jié)這么多的顏色在同一個(gè)季節(jié)顯現(xiàn)，真是五彩繽紛喧鬧特殊啊！所以說(shuō)“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料” ；（六）課外擴(kuò)展1. 謄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己寵愛(ài)的語(yǔ)句；2. 聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話；老師運(yùn)用遷移規(guī)律、讀寫(xiě)結(jié)合法，指導(dǎo)同學(xué)把積存的詞語(yǔ)和學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到詳細(xì)習(xí)作中，有利于提高同學(xué)的鑒