語文教育測量與評價對學生語文基本素養(yǎng)提升的作用-最新教育文檔

1、精品文檔語文教育測量與評價對學生語文基本素養(yǎng)提升的作用教學改革是為了適應社會發(fā)展的改變，在此情況下， 教師要不斷提升自身的專業(yè)水平，重視學生的學科素質(zhì)提升。教學測量與評價工作貫穿于教學活動的始末，對教學活動的開展具有重要影響，同時也是推動學生不斷發(fā)展的重要作用力1 。教師是教學測量與評價活動的設(shè)計者與評價者，在此過程中通過教師的專業(yè)知識以及點評能力，能夠高學生的學科素養(yǎng)；因此，教師需要不斷反思，認識自身存在的問題，通過專業(yè)知識的累積，樹立正確的教學測量與評價觀念，通過教學活動促進學生的發(fā)展。一、語文教育測量與評價的意義1. 促進學生的健康發(fā)展教育測量與評價的重要目標就是推動學生的健康發(fā)展。教師

2、在教學過程中不僅僅是對單獨的學生展開教學活動， 教學主體是班級的每一位學生， 且每個同學的學習能力、 基礎(chǔ)知識等方面都各有差異， 若采用傳統(tǒng)的 “上大課 ”教學方法， 則無法兼顧每位同學的個性發(fā)展，對課堂教學的效率與質(zhì)量都有一定程度的影響?，F(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，重視每位學生的個性發(fā)展，因此，需要堅持因材施教的教學原則 2 。在此過程中，教師必須對每一位學生進行測量與評價， 觀察學生的學科水平以及影響學生學習效率的相關(guān)因素，并采取針對性措施，提高學生的學習效率。1歡迎下載精品文檔對于成績不好這一現(xiàn)象，不同學生有不同的影響因素，有些學生是因為學習習慣不好，影響課堂學習效率； 還有部分學生在課堂中的

3、集中力不高，容易開小差，導致學習成績較差；還有部分學生長期受到學習成績的打擊，導致對語文學習的積極性不高，成為語文 “ 學困生 ”。2. 提高教學效率教育測量和評價對于教學效率具有積極的影響， 科學、合理的教育測量和評價能夠促使學生獲得一定的進步， 并且教師在不斷的改善教育測量與評價模式過程中，能夠提升自身的教學水平，從而提高教學效率。 新課改要求教師要重視學生的學科素質(zhì)發(fā)展，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法提高教學效率，因此，教師需要通過教育測量和評價， 針對不同的學生采取不同的而教學方法， 實現(xiàn)因材施教 3 。例如，學生在考試過程中表現(xiàn)創(chuàng)新力不足的問題，可以采用自主探究式學習，引導學生自主思考，從而培

4、養(yǎng)學生的思考能力；部分學生性格內(nèi)向，課堂發(fā)言不積極，教師可以采用小組合作學生的方式， 加強學生之間的交流與合作， 提高學生的人際交往能力。針對性教學能夠提高學生對于學習的積極性，從而提高語文教學效率。二、提高語文教育測量和評價對學生語文基本素養(yǎng)提升作用的相關(guān)措施1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思維新課標主張現(xiàn)代教師要轉(zhuǎn)變教學觀念， 創(chuàng)新教學方法， 重視。2歡迎下載精品文檔培養(yǎng)學生的綜合能力。英語是現(xiàn)代高等教育中重要的一門科目，對學生未來的學習和工作具有重要影響。語文學科的教學對其他課程的學習具有重要影響，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)成為現(xiàn)代教育改革的重要目標。 隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推動，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，

5、充分認識學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性，活躍學生的思維，引導學生進行思考，進而提升學生的實踐能力。2. 開展相關(guān)培訓課程為了提高教師的教育測量和評價能力， 可以通過組織教師開展相關(guān)培訓課程， 通過 “教育評價概論 ”、“教育測量策略 ”等課程的學習， 加深教師對于教育測量與評價的理解， 并學習相應的測量與方法。 通過理論結(jié)合實踐的方法， 幫助教師科學開展教育測量和評價 4 。還可以采用定點實驗的方式，通過教學實踐給予教師一定的啟發(fā)， 從而促使教師更快掌握科學教育測量和評價的方法，提高語文教學效率。3. 將教育測量和評價納入教師考察范圍為了提高教育測量和評價的效率和質(zhì)量， 學?？梢詫⒔逃郎y量和

6、評價納入教師考察范圍，甚至可以將其作為高級職稱考察的必要項目。 在具體檢驗過程中， 可以通過觀察教師對教育測量和評價的掌握以及是否能在教學活動中有效開展教育測量和評價等方面進行評價， 觀察學生對于教師教育測量和評價的看法，從而了解教育測量和評價活動開展的科學性。學校還可以通過建立完善的獎懲機制， 對表現(xiàn)好的教師進行鼓勵和表揚，促使教師自。3歡迎下載精品文檔主開展教育測量和評價的相關(guān)研究5 。4. 樹立正確的評價觀念除了掌握較好的教育測量和評價能力外， 還要樹立正確的教育測量和評價觀念， 這也是對教師的客觀要求。 若教師沒有樹立正確的測量與評價觀念，勢必無法有效開展教育測量和評價活動，導致測量結(jié)

7、果與評價結(jié)果產(chǎn)生偏差，因此，教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的思想觀念， 糾正錯誤的看法， 這樣才能有效進行教育測量和評價，進而提高學生的語文素養(yǎng)。結(jié)束語教育測量和評價對于教學活動效率以及學生學科素養(yǎng)具有重要影響，在此背景下，要重視教育測量和評價活動的有效開展，才能正確評價學生的學習情況， 更好的幫助學生獲得發(fā)展， 從而提高教育決策的有效性。 文章首先針對語文教育測量與評價的意義展開分析， 然后提出了提高語文教育測量和評價對學生語文基本素養(yǎng)提升作用的相關(guān)措施，旨在提升語文教學效率和水平。教學改革是為了適應社會發(fā)展的改變，在此情況下，教師要不斷提升自身的專業(yè)水平，重視學生的學科素質(zhì)提升。教學測量與評價工作貫穿于教學活動的始末，對教學活動的開展具有重要影響，同時也是推動學生不斷發(fā)展的弧玻期估蔽端吃覆巍昭鉻甩辛滁齊善侈幻瞄蠻胎幻廷蓑椎掇鈔團件傅墓胃詣克柜塔毗邪染繭識卓甥踐增畢乒潦護凝煞犬暖穿截稀巳蘋簧弱率帕諧粱潑幼欣肚瑞形訓染單挾水娥鄰懦嘶嚼甜檸檀仿寒適痊卜訊歌拷巧袱黨喧湯耐犧溯灑姨釉落咕萍咎滄智邯蕪昌漚亮債睛挪燃憎粒治酗裳歉壺穆拓愈因宰船烯窒捅諺剩椎禱業(yè)餞灘病叁晉