課文《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計

1、課文爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美。、情感目標(biāo)：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義?！窘虒W(xué)重點】品味語言 , 體驗父愛，感悟成長?！窘虒W(xué)時間】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。 詩人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。（板書課題）二、

2、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡介城南舊事三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學(xué)生跳躍閱讀全文，整體感知課文、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談?wù)勛约旱目捶??；ǎńY(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）畢業(yè)典禮。五、理清課文脈絡(luò)結(jié)合畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文為三個部分（指名回答）。六、朗讀課文第一至十二自然段研討下列問題：、這一部分寫了些什么？試歸納。、爸爸為什

3、么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎？提醒學(xué)生注意揣摩下列語言的含義:爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我、這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習(xí)一， 各小組進行討論， 把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言，老師摘錄精彩發(fā)言板書：我和父親的故事：爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮。爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。第二課時一

4、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學(xué)生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。 我和父親的故事：爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮。爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢。爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家三、愛的體驗與表達、看了作者與父親的故事， 老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求（板書），老師是從父親 * 著我去上學(xué)這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談?wù)?。（摘要板書）、殷切的希望、?yán)格的要求、溫暖的關(guān)懷、熱忱的鼓勵、看

5、了同學(xué)們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓(xùn)練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風(fēng)、春雨）四、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎？（板書；成長的足跡）（結(jié)合課后練習(xí)二）學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書：、六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表、再也沒有遲到、能做許多事、成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗， 但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的

6、靈魂卻可以超越時間與空間， 在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香， 在愛的緬懷中得到永生， 永遠綻放在另一個心靈之中。讓學(xué)生在鋼琴曲愛的紀(jì)念中自由朗讀精美片斷二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量三、比較閱讀給學(xué)生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章-（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學(xué)生比較二者的異同，再一次認(rèn)識不同風(fēng)格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、 表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、自己的故事，完成課后練筆參考題目：、成長是首歌、閱讀父親、父愛的光輝、我不想（渴望）長大【教后小結(jié)】課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，問題的設(shè)置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學(xué)生鼓勵學(xué)生方面做得較好，教學(xué)語言較美，營造了較好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境， 學(xué)生的主體性發(fā)揮很好， 在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學(xué)所說父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關(guān)于父愛的比喻，說得非常精彩。學(xué)生敘述自己與父親