部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文課件

1、習(xí)作例文 人教版 語(yǔ)文 四年級(jí) 上冊(cè)習(xí)作例文回顧課文回顧課文 每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有條理地寫出事情的經(jīng)過(guò)、自己的感受、體會(huì)它們的教育意義是寫作中必不可少的。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我們以本單元的麻雀為例看一看吧！習(xí)作例文麻雀時(shí)間：我打獵回來(lái)時(shí)時(shí)間：我打獵回來(lái)時(shí)地點(diǎn)：林蔭路上地點(diǎn)：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過(guò)：老麻雀勇斗獵狗經(jīng)過(guò)：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀結(jié)果：老麻雀救了小麻雀習(xí)作例文 這幾個(gè)要素在文中都要有充分的體現(xiàn)，不論是寫人的記敘文，還是記事

2、的記敘文，都要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。習(xí)作例文筆下生花筆下生花根據(jù)你的經(jīng)歷，寫一段記敘性的文字，明確文中的六要素。 今天早上今天早上, ,媽媽要我買菜。我便到便民市場(chǎng)去媽媽要我買菜。我便到便民市場(chǎng)去, ,市場(chǎng)上的菜很多很多市場(chǎng)上的菜很多很多, ,我挑了一個(gè)冬瓜我挑了一個(gè)冬瓜, ,付了十塊付了十塊錢買下錢買下, ,然后高高興興地把瓜抱回家。然后高高興興地把瓜抱回家。習(xí)作例文時(shí)間時(shí)間今天早上今天早上地點(diǎn)地點(diǎn)便民市場(chǎng)便民市場(chǎng)人物人物我我起因起因媽媽要我買菜媽媽要我買菜經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)市場(chǎng)上的菜很多市場(chǎng)上的菜很多, ,我挑了一個(gè)冬瓜我挑了一個(gè)冬瓜, ,付了十塊錢買下付了十塊錢買下結(jié)果結(jié)果

3、高高興興地抱瓜回家高高興興地抱瓜回家習(xí)作例文習(xí)作例文習(xí)作例文：我家的杏熟了：我家的杏熟了閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)1.1.初讀例文初讀例文思考：文章主要寫了一件什么事？思考：文章主要寫了一件什么事？2.2.細(xì)讀例文細(xì)讀例文（1 1）從）從哪兒可以看出哪兒可以看出“我我”家杏家杏樹結(jié)的杏兒又多又好樹結(jié)的杏兒又多又好? ?（2 2）找出課文中表示人物語(yǔ)言的）找出課文中表示人物語(yǔ)言的句子，讀一讀，討論句子，讀一讀，討論：你：你認(rèn)為哪句認(rèn)為哪句話說(shuō)得話說(shuō)得最好？最好？習(xí)作例文3.3.總結(jié)寫法總結(jié)寫法思考：思考：作者作者是如何把事情記敘是如何把事情記敘清楚的？清楚的？作者按照時(shí)間作者按照時(shí)間發(fā)展的順序，發(fā)展的順序

4、，抓住了記敘文抓住了記敘文的六要素。的六要素。習(xí)作例文 我家的杏熟了講的是“我”家院子里有一棵大杏樹，每到杏兒熟了的時(shí)候，奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去，讓大家一起分享喜悅。例文分析例文分析習(xí)作例文 這篇文章通過(guò)我家的杏成熟了，鄰居家的小淘淘等小伙伴來(lái)偷摘杏兒，不但沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒，表現(xiàn)了奶奶寬厚、善良的品格。文章語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)的描寫富有兒童情趣，特別是對(duì)奶奶的描寫，表現(xiàn)了奶奶的思想境界。同時(shí)也使我們明白了學(xué)會(huì)分享，才能受到快樂(lè)的道理。習(xí)作例文 你有什么與他人分享快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)，你有什么與他人分享快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。寫一寫。 課堂練筆課堂練筆提示

5、提示: :按照一定的記敘順序，把握記敘按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過(guò)程。有的六要素有條理的敘述事件過(guò)程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。習(xí)作例文習(xí)作例文：小木船習(xí)作例文：小木船閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)1.1.初讀例文初讀例文思考：作者圍繞小木船寫了什么事？思考：作者圍繞小木船寫了什么事？2.2.細(xì)讀例文細(xì)讀例文作者是怎樣刻畫人物的作者是怎樣刻畫人物的? ?用了什么寫作方法？用了什么寫作方法？表現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)表現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)? ?習(xí)作例文3.3.總結(jié)寫法總結(jié)寫法思考：思考：作者為什么能把事作者為什么能把事情有條理的敘述出來(lái)情有條理的敘述出來(lái)? ?作者按照倒敘作者按照倒敘的順序，抓住的順序，抓住了記敘文的六了記敘文的六要素。要素。習(xí)作例文 小木船寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。例文分析例文分析習(xí)作例文 這篇文章在刻畫人物時(shí)主要采用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地?cái)⑹隽藘扇艘蛐∧敬颜x破裂的過(guò)程。運(yùn)用詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出的寫作方法，表現(xiàn)了陳明知錯(cuò)就改，珍惜友情的性格特點(diǎn)。習(xí)作例文 你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過(guò)矛盾嗎？你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過(guò)矛盾嗎？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 課堂練筆課堂練筆提示提