（精心整理）政治課堂如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

1、政治課堂如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)教學(xué)有效性指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得最大發(fā)展，是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。實(shí)現(xiàn)政治課堂的有效教學(xué)，是政治課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，也是每一位政治教師永恒的追求。本人通過長期的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為政治課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，與教師課前的有效備課、課堂中創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及采取有效的教法等因素有著極為密切的關(guān)系。有效的備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為思想品德課教師的有效備課必須做到以下幾點(diǎn)：理解課標(biāo)。課標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，要深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)課標(biāo)的要求制定三維教學(xué)目標(biāo)。研究教材。新課改實(shí)行一綱多本，這對我們備

2、教材提出了更高要求。教師要根據(jù)課標(biāo)對教材進(jìn)行取舍，由原來的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。熟悉學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有在課前充分了解他們的知識基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的心里，找出學(xué)生的興奮點(diǎn)，備出真正讓學(xué)生感興趣的課，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也是新課改的要求。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教案、課件等?？梢赃@么說，能夠備出這樣的課，是學(xué)生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是追求最佳的教學(xué)效率的前提和保證。建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍所謂“親其師，信其道”。建立良好的師生關(guān)系對提高教學(xué)效益有至關(guān)重要的作用。政治學(xué)科的內(nèi)容以理論為依據(jù)，道理深刻又抽象。因而很多人把政治當(dāng)成教條，對

3、政治老師更是敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)詼諧幽默的笑話、寓意深刻的故事更為他們所陶醉，使他們獲得精神上的滿足。為改變這一現(xiàn)狀，我們首先要做到：風(fēng)趣幽默，寓莊于諧。教材中的幽默小故事、漫畫等都可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)含的深刻含義，達(dá)到寓教于樂的效果。譬如：學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的關(guān)系時(shí)，可以利用傻瓜吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個(gè)饅頭不飽，吃完第七個(gè)飽了，恍然大悟：早知吃這個(gè)饅頭會飽，何必浪費(fèi)前面的六個(gè)呢？充分肯定學(xué)生，不輕易對學(xué)生說“不”?！安弧币馕吨环N否定，如果運(yùn)用不當(dāng)，可能會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在課堂提問時(shí)，對學(xué)生的回答我最常用的評語就是“很好”、“有創(chuàng)意”等，很少

4、對學(xué)生全盤否定。這種做法包含著一種期待的色彩，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷取得進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。老師的肯定往往會喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神，激勵(lì)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。曾經(jīng)有一位學(xué)生，成績總是不太好，但他的街舞跳得很好，還在學(xué)校比賽中獲過獎(jiǎng)，于是我對他的特長給予了積極的評價(jià)。這一舉動(dòng)使他變化很大，甚至還說一定要把政治學(xué)好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)重視課堂導(dǎo)入。人們常說：“好的開頭是成功的一半?！焙玫拈_頭應(yīng)簡潔有力，提綱挈領(lǐng)，直奔中心，并具有趣味性，引人入勝。因此，就政治課教學(xué)而言，如果一堂課老師能設(shè)計(jì)出諸如小品導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等各種各樣的方式

5、來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則能起到先聲奪人的作用。精心設(shè)計(jì)提問。學(xué)起于思，思起于疑，打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問都是問號。有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維能力，提高課堂效益。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些精致的小問題，這樣來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，上課教師講要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)一字不漏答要點(diǎn)。沒有其他生動(dòng)的教學(xué)手段，學(xué)生對知識的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進(jìn)入課堂，過去單純的說教式教學(xué)就走到了盡頭。多媒體技術(shù)把色彩、動(dòng)畫、音效等有機(jī)地結(jié)合起來，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身

6、臨其境，輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為知識和能力，所以，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就會收到事半功倍的效果。有效的教法是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵讓學(xué)生成為課堂的主體。教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，老師的教主要是為了引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的參與是師生互動(dòng)交流、提高教學(xué)效率的重要條件。蘇霍姆林斯基說過：“不能使學(xué)生參與是教師的最大過失”，這就是說，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，才能引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高度關(guān)注，才能有興趣去關(guān)心現(xiàn)實(shí)問題，才能主動(dòng)地去探究問題，才能真正提高教學(xué)實(shí)效。因此，我認(rèn)為只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)方法，才是有效的教法。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，方法是多種多樣

7、的，如：多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、樹立學(xué)生的自信；讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己上的課等等。而更常用的是巧妙創(chuàng)設(shè)新情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)參與，自主地獲取知識，形成良好的品德修養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情景的方法也很多，如：創(chuàng)設(shè)問題懸念、角色扮演、學(xué)生們熟悉的生活案例、當(dāng)前的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、場景以及前沿科學(xué)中學(xué)生感興趣的資料等等，都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)學(xué)生求知欲的好方法。不過，情景的創(chuàng)設(shè)不管多有趣、多新穎，但不能離開一個(gè)原則：要緊扣教學(xué)內(nèi)容。精講精練。政治教師的精講，能夠帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。學(xué)生聽得入耳，聽得出神，便會投入情感，積極活動(dòng)，而且能夠保持興趣，愛上政治課。政治教師的

8、精講，必須講究語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，是有效地講，高效地講，講在點(diǎn)子上，講到關(guān)鍵處。同時(shí)，教師是以“導(dǎo)師”的身份出現(xiàn)的，“精講”還要體現(xiàn)啟發(fā)性、趣味性、靈活性，要能夠深入學(xué)生心田，點(diǎn)撥學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野。學(xué)生的精練?！熬殹笔庆柟讨R、培養(yǎng)能力的有效手段。其主要包括：講中練和講后練。講中練，也就是教師的講解、點(diǎn)撥與訓(xùn)練結(jié)合在一起，邊講邊練。講中練著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。講后練，也就是教師在講后出示練習(xí)，集中進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，還應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，以能力訓(xùn)練為主。同時(shí)，布置的練習(xí)還應(yīng)該及時(shí)講評，做到堂堂清。要引導(dǎo)學(xué)生有效開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為實(shí)現(xiàn)合作、探究學(xué)習(xí)的有效性，我們必須重視：為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)采用相應(yīng)的策略，應(yīng)明確分工合作，使每個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的特長，先獨(dú)立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見，以達(dá)到相互啟迪的效果。精心選擇合作、探究內(nèi)容。問題往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，學(xué)生對這些問題可能會存在許多不同的認(rèn)識，則運(yùn)用一般的方法難以奏效，這就需要運(yùn)用合作、探究學(xué)習(xí)的方式，從不同的角度，采用不同的思維方法來解決問題。加強(qiáng)對合作、探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)