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文檔簡介

1、白雪歌送武判官歸京教案 垣曲初中 郭娜 一、學習目標:1、了解作者、寫作背景及體裁等常識。2、正確流利朗讀、并背誦詩歌。3、結合課下注釋理解詩歌內容,把握文章結構,體會作者情感。二、教學重難點:重點:正確流利朗讀、并背誦詩歌。難點:理解詩歌內容,把握文章結構,體會作者情感。三、 教學方法:朗讀法,提問法,討論法第一課時 一導入新課(板書課題、作者)二解題,作者及作品介紹:(課件放映)*“白雪歌”即“白雪之歌”, “送武判官歸京”表明本詩是詠雪送別詩。判官,官名,節(jié)度使一類官員的僚屬。這首詩是岑參第二次到西北任安西北庭節(jié)度使封常清的判官時寫的,武判官是他的同僚,要回京述職,因

2、而在中軍帳里擺開酒宴,為武判官餞行,于是寫下了這首詠雪送人之作。* 岑參,盛唐著名的邊塞詩人。荊州江陵(今屬湖北)人。與另一位邊塞詩人高適齊名,世稱“高岑”。 (別董大:“莫愁前路無知己,天下誰人不識君?!保┽瘏⒃鴥啥瘸鋈谶吶貐^(qū)前后呆了六年,對軍旅生活和邊地風光有著切身的體會。其詩氣勢宏大,熱情奔放,想象豐富,色彩瑰麗,并充滿樂觀進取的精神。*白雪歌送武判官歸京是一首七言古體詩。詩題中的“歌”表明這首詩的體裁是古詩中的“歌行”體,七言歌行體首創(chuàng)于魏文帝曹丕的燕歌行。是一類可以配樂歌唱的詩歌體裁,一般句數(shù)不定,而每句字數(shù)也不是固定的,可以雜以三言、五言句,但是以七言為主。 在詩題中常見有“

3、歌”、“行”的字樣 。 以“歌”命名的:白居易的長恨歌、杜甫的茅屋為秋風所破歌等; 以“行”命名的:白居易的琵琶行、杜甫的兵車行等; 以“歌行”命名的:曹丕的庾信的高適的燕歌行等。 三師生共同研讀課文(一)一讀要求:讀準字音,掌握朗讀古詩的節(jié)奏,使學生領略詩歌的音樂美。1  指名學生朗讀2  正字音:裘  衾  薄  著  瀚  闌  羌  掣3  明節(jié)奏:節(jié)奏可分音調的節(jié)奏和意義的節(jié)奏兩種。   *音調的節(jié)奏,常以兩個字音為一拍,注意聲音上的整齊。 &#

4、160; *七言詩一般為四拍,如:忽如/一夜/春風/來,千樹/萬樹/梨花/開。   *意義的節(jié)奏是按詩句的語義來劃分,它比音調的節(jié)奏顯得更為重要,我們在劃分節(jié)奏時,一般以意義的節(jié)奏為依據。如:中軍/置酒/飲/歸客,胡琴/琵琶/與/羌笛。4  教師范讀5  學生齊讀(二)二讀要求:默讀課文,結合課下注釋理解文章內容,理清文章結構,體會作者情感。1、 學生默讀,結合課下注釋理解文章內容。(自主完成)2、 組內交流存在問題3、 全班交流:(選出優(yōu)秀的同學,用自己精煉的語言表述文章內容)4、 討論明確:全詩共18句,根據文題可分為詠雪和送別兩個層次。前

5、10句為第一層:詠雪。后8句為第二層:寫送別。第一大層又可分為三小層: 1-4句寫西北邊境奇麗的雪景,先寫雪前肅殺可怕的景象,后寫雪后美景; 58句從帳外寫到帳內,寫軍營中的奇寒; 9-10兩句從帳內寫到帳外,描寫廣闊沙漠和萬里愁云,為餞行場面作鋪墊。第二大層又可分為兩小層:  第1114句寫宴請歸客,并描寫宴后送客出轅門時大雪紛飛的景象;  第1518句寫送別時依依不舍的心情。四、 比一比,賽一賽:(在理解詩歌內容的基礎上力爭完成背誦任務)五、 作業(yè):試著把此詩改寫成散文。(在尊重原文的基礎上,可以合理地加上人物的外貌、神態(tài),對話、動作、心理

6、描寫等。第二課時一、 學習目標:1、 學會賞析詩詞名句的方法。2、 積累詠雪、送別的詩詞名句。3、 培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。二、 教學重難點:學會賞析詩詞名句的方法。三、 教學方法:講授法、提問法、討論法四、 教學過程:(一)、檢查背誦情況。(指名同學背誦)(二)、組內分享改寫的散文成果。(三)、推舉優(yōu)秀的同學班內分享。(四)、品味賞析:從關鍵詞、修辭方法、聯(lián)系上下文和課文背景、運用聯(lián)想想象品析詩句修辭美、意境美、描寫美、抒情美、措辭美。 品析要點:1、 從煉字(動詞、形容詞、副詞)角度、修辭表現(xiàn)手法等方面入手。2、 指出詩詞描寫的內容或者事物的特點。3、 聯(lián)系作者的情感。4、 聯(lián)系詩

7、句蘊含的哲理。可以采用這樣的格式:我認為詩中一句寫得好,原因是 。 (五)、教師示范: 我喜歡“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!贝朕o美: “忽如”二字用得神妙,不僅寫出“胡天”變幻無常,大雪來得急驟,而且,再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。修辭美:以梨花比雪花,新穎獨特,落筆傳神。以春天比喻冬天,把冬天寫出春意,情調樂觀而昂揚。用“春風”使梨花盛開來喻“北風”使雪花飛舞,極為新穎貼切。這句話是詠雪的千古名句。意境美:渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風格。 (六)、組內探討賞析喜歡的句子:(七)、班內交流賞析成果(八)、教師小結:本詩雖然是送別詩,但是卻沒有憂郁壓抑

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