《匆匆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?匆匆?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】、以讀、評(píng)、議為主要方式，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，深入體會(huì)作者由于時(shí)光流逝而產(chǎn)生的悲傷、惆悵、無(wú)奈之情。、以學(xué)生的生活體驗(yàn)與作者的感受為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生與作者的感情共鳴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、珍惜生命、提升人生價(jià)值的意識(shí)。、運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在恬淡、優(yōu)美的畫卷和憂傷消沉的樂(lè)曲中受到感染與熏陶。、引導(dǎo)學(xué)生采用合作、討論、探究的方式獲取情感體驗(yàn)，得出自己的觀點(diǎn)。允許學(xué)生合作討論中發(fā)表不同的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的閱讀?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入新課、光陰似箭、日月如梭這些詞是用來(lái)形容什么的？你能不能也用一些詞或者句子來(lái)形容時(shí)間？、學(xué)生發(fā)言。二、總體

2、把握、教師小結(jié)過(guò)度：大家談得真好！時(shí)間就象同學(xué)們說(shuō)的那樣，總是匆匆而過(guò)，不留痕跡。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒的時(shí)間究竟是怎樣流走的呢？我們一起來(lái)欣賞朱自清的?匆匆?。一邊聽一邊思考：在作者的筆下，時(shí)間是怎樣流走的？面對(duì)時(shí)間的流逝，作者是什么樣的心情？、學(xué)生欣賞課件。、學(xué)生劃出描寫時(shí)間流走的句子，有感情的朗讀。、小組討論匯報(bào)：作者的時(shí)間是怎樣流逝的。、看著時(shí)間悄悄流走，作者的心情怎樣？有感情的朗讀相關(guān)句子。三、討論探究、小結(jié)過(guò)度：在作者的眼中，多個(gè)日子在不經(jīng)意間悄然流走。那我們從出生到現(xiàn)在，也有多個(gè)日子悄無(wú)聲息地溜走，你們同作者有過(guò)同樣的經(jīng)歷和感受嗎？、抽學(xué)生說(shuō)。、出示課件。關(guān)于人一生可以做什么事的資料、小組討論交流：時(shí)光既然如奔馳的馬車，匆匆而過(guò)，我們?cè)撊绾伟盐蘸梅址置朊氲臅r(shí)間呢？、學(xué)生用座右銘小結(jié)本環(huán)節(jié)。四、進(jìn)入角色、學(xué)完課文，你想象一下，假設(shè)你是作者，你會(huì)在怎樣的環(huán)境里怎樣讀這篇文章？、抽學(xué)生讀。其他學(xué)生評(píng)議。五、小結(jié)質(zhì)疑、學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？你還想知道什