第一節(jié)地形和地勢（共2課時）

1、 第二章 中國的自然環(huán)境 第一節(jié) 地形和地勢教學目標 1、運用中國地形圖，使學生能從圖中找到我國的四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵及我國主要的山脈；并能運用數據，概括我國地形、地勢的主要特征。2、初步說明地形要素在我國地理環(huán)境中形成的作用，以及對人類活動的影響；通過各大地形景觀圖片展示，讓學生增強對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學習地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛祖國的情感。3、使學生能夠舉例說明地形對我國自然環(huán)境的影響，對生產、生活的影響，增強保護環(huán)境、資源和遵守相關法律法規(guī)的意思，養(yǎng)成關心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。重點：1、 我國主要地形區(qū)名稱、地理位置和主要特

2、征。2、 我國地勢的主要特征。難點：1、 我國主要地形的分布特點。2、 我國地勢的優(yōu)越性。 課時安排： 2課時 第一課時 地形類型多樣，山區(qū)面積廣大一、教學過程【導入】（3-5分鐘） 請問同學們，你們在生活中經歷過或者見過哪些地形？并說說在此地居住的人們從事的生產或生活是怎么樣的？ （所謂的地形是指地表各種各樣的形態(tài)，具體指地表以上分布的固定性物體共同呈現出的高低起伏的各種形態(tài)。如：山脈、盆地、平原等等。） 過度： 在不同的地形條件下人們的生產和生活差別很大，那么我們國家的地形有哪些呢？ 總體特征是什么？【新課自主學習】（打開課本第22-23頁，認真默讀“地形類型多樣，山區(qū)面積廣大”，完 成下

3、列任務，8分鐘） 1、我國的地形總特征是： 我國 ，地形類型 ，山區(qū)面積 。 山脈構成了我國地形“ ”，在山脈構成的網格中，鑲嵌 著 、 、 和 。 有縱橫交錯的 ，氣勢磅礴的 ，一望無際的 ，群山環(huán)抱的 ，還有起伏連綿的 五大地形。 2、結合課本內容在地圖冊第10-11頁在圖中找出我國的四大高原，四大盆地，三大平原，山大丘陵。 思考：我國的主要山脈是怎樣形成的？為什么會形成不同走向的山脈？ 3、簡單的給五大地形下個定義。4、對照前邊找到的我國的幾大地形結合地圖冊12頁內容簡單識記他們各自的特點。5、（1）我國各類地形的百分比： 山地： 高原： 丘陵： 平原： 盆地： （2）山地和山區(qū)： 我國

4、山地面積約占全國總面積的 。 通常把 、 、 統(tǒng)稱為山區(qū)，我國山區(qū)面積約占全國總面積的 。 （3）山區(qū)和平原在開發(fā)利用上的的優(yōu)劣勢： 山區(qū)在發(fā)展 、 、 、 等方面，往往有優(yōu)勢。 山區(qū)地面 ， ， 。 平原：【歸納分析】（10 - 15 分鐘） 1、我國的地形總特征是： 我國幅員遼闊，地形類型多樣，山區(qū)面積廣大。 山脈構成了我國地形“骨架”，在山脈構成的“網格”中， 鑲嵌著高原、盆地、平原和丘陵。有縱橫交錯的山脈，氣勢磅礴的高原，一望無際的平原，群山環(huán)抱的盆地，還有起伏連綿的丘陵五大地形。 2、引導學生一起在地圖冊中找出我國四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。思考：我國的主要山脈是由于內力

5、作用形成的。當地表巖層受到來自地球內部的力作用時，會產生褶皺或斷層，是有的地方隆起而形成山。我國不同走向的山脈，是因為地殼運動時受不同方向的力的作用形成的。3、 高原：絕對高度大于500米，相對高度較小，地面面積大，起伏和緩，四周較陡。 平原：絕對高度一般子啊200米以下，地面廣闊平坦，起伏小。 山地：絕對高度較大，頂部高聳，坡度很陡，溝谷很深。 類型 海拔高度 / 米 相對高度 / 米 極高山 5000 1000 高山 3500 5000 100 1000 中山 1000 3500 100 1000 低山 500 1000 100 1000 丘陵 500 5000 1000 高山 3500

6、5000 100 1000 中山 1000 3500 100 1000 低山 500 1000 100 1000 丘陵 500 200 丘陵：相對高度較小，起伏和緩，坡度較小。 盆地：周圍高、中間低，內部是平地或和緩的丘陵。3、山地和山區(qū)： 我國山地面積約占全國總面積的1/3。 通常把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)，我國山區(qū)面積約占全國總面積的 2/3。 山區(qū)的優(yōu)劣勢：山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往有優(yōu)勢。 山區(qū)地面崎嶇，交通不變 ，不利于發(fā)展耕作業(yè)。四、教學反思 通過對我國幾大地形區(qū)的熟悉，在地圖中的查找，和我國陸上主要山脈走向的區(qū)分，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力，培養(yǎng)學生

7、初步建立空間概念能力。使用各種不同的方法，讓學生能在地形分布的空白圖上，熟練的填繪出各大地形區(qū)的名稱。 第二課時 地勢西高東低，呈階梯狀分布1、 教學過程【導入】（3-5分鐘） （復習舊課導入新課，上節(jié)課主要學習了我國的地形，我國地型多樣，山區(qū)面積廣大，我國主要有四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵和許多的山脈。這幾大地形區(qū)鑲嵌在各大山脈中。通過它們分布的地形圖可以看出我國的地形特征：西部以山地、高原和盆地為主，東部以平原和丘陵為主）過度：這節(jié)課呢我們就來學習我國的地勢。（所謂的地勢是指地表形態(tài)起伏的高低與險峻的態(tài)勢。包括地表形態(tài)的絕對高度和相對高差或坡度的陡緩程度。）【自主學習】（5分鐘）

8、 （認真閱讀課本第26-27頁地勢西高東低，呈階梯狀分布的內容完成下列任務） 1、我國地勢的特征： 。 2、我國陸地上海拔最高的地方是 ，海拔 ；最低的地方 是 ，海拔 ； 3、我國的三級階梯分布是以 為剖面繪制的。 構成了我國的第一級階梯，平均海拔在 。 第二級階梯海拔多在 ，以高原、盆地為主。第一級階梯和第二 級階梯是以 、 、 一線為界的。 第三級階梯海拔多在 ，以平原、丘陵為主。第二級階梯和第三極階梯是 以 、 、 、 一線為界的。 第三級階梯繼續(xù)想海洋延伸，形成近海的 。【歸納小結】（3-5分鐘） 1、我國地勢的特征：西高東低，呈階梯狀分布。 2、我國陸地上海拔最高的地方是 珠穆朗瑪

9、峰，海拔8844.43米 ；最低的地方是吐魯番 盆地盆底-艾丁湖洼地-154.31米。 3、我國的三級階梯分布是以北緯36度為剖面繪制的。 青藏高原 構成了我國的第一級階梯，平均海拔在4000米。 第二級階梯海拔多在10002000米，以高原、盆地為主。第一級階梯和第二級階 梯是以昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈一線為界的。 第三級階梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵為主。第二級階梯和第三極階梯 是以大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山一線為界的。 第三級階梯繼續(xù)想海洋延伸，形成近海的大陸架。 【課堂檢測活動 】（5-8分鐘） （課本第28頁，認識我國地勢主要特點及其影響） 1、在圖2.10上，填出

10、我國地勢階梯分界線的主要山脈名稱。（回憶剛剛學過的知識點， 不準前邊的課本參照著寫） 2、參照圖2.2，將四大高原、四大盆地、三大平原，三大丘陵的名稱填入表2.2。 【自主學習】（3-5分鐘）（認真閱讀課本第27頁文字部分內容結合以前學習的地理知識完成下列任務） 1、我國地勢西高東低的優(yōu)越性： 便于海上 深入內陸， ， 。 順著地勢，我國眾多河流 ， 。 階梯間的 ，致使河流間的 ， ，水能資源 ?！練w納小結】（3分鐘） 1、我國地勢西高東低的優(yōu)越性： 便于海上濕潤氣流深入內陸，形成降水，有利于農業(yè)生產 。 順著地勢，我國眾多河流自西向東流，以注入太平洋居多，便利東西交通。 階梯間的高差大，致

11、使河流間的落差大，水流急，水能資源豐富 。過度：學習了我國地勢以上及特點優(yōu)越性，那么我們就來思考一個更加具體的問題?！竞献魈骄俊浚?-15分鐘） 1、思考：我國地勢對氣候的主要影響？ 2、閱讀圖2.11，說說我國水能資源的分布與地勢特點的關系。 （1）對照圖2.9，說說我國大型水電站的分布特點。 （2）從地勢、水能資源的角度，說明這些地方為什么能建大型水電站?！痉治鲂〗Y】 1、我國地勢對氣候的影響： 地勢西高東低，面向海洋，有利于來自海洋上的夏季風深入內地，帶來豐沛的降水， 使我國東部季風區(qū)面積廣大。 階梯狀的地勢，增大了同一氣候帶內的氣候差異，增強了我國氣候類型的復雜性。 高大的青藏高原，不

12、僅形成了獨特的高寒氣候，還阻礙了印度洋暖濕氣流深入西部內 陸。 2、（1）基本上建于地勢第一、二級階梯分界線附近以及第二、三級階梯分界線附近。 （2）因為這些地方山谷高深，海拔高差懸殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蘊藏 的水力資源豐富。2、 本課小結3、 板書設計 第一節(jié) 地形和地勢二、地勢西高東低，呈階梯狀分布 1、我國地勢的特征：西高東低，呈階梯狀分布。 2、我國的三級階梯分布是以北緯36度為剖面繪制的。 青藏高原 構成了我國的第一級階梯，平均海拔在4000米。 第二級階梯海拔多在10002000米，以高原、盆地為主。第一級階梯和第二級階 梯是以昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈一線為界的。 第三級階梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵為主。第二級階梯和第三極階梯 是以大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山一線為界的。 第三級階梯繼續(xù)想海洋延伸，形成近海的大陸架。 3、我國地勢西高東