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文檔簡介
1、21、一塊特別的石頭教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)3個生字,會寫8個生字。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦課文,了解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的,感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程,領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。教學(xué)難點:體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)時間:兩課時。教學(xué)過程第一課時一、引入。1、談話激趣:2、板書課題,讀題質(zhì)疑。二、初讀課文,掃除障礙1、自己讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通讀順。2、同桌互相讀課文,檢查
2、識字情況。3、分節(jié)指名讀課文,相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、再讀課文,理清文章的脈絡(luò)1、自由讀課文,想一想:課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?2、結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。3、說說課文主要寫了些什么內(nèi)容?(李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問,通過自己許多年的研究終于弄明白了巨石的由來。)四、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們初讀了課文,回憶課文主要寫了什么?,二、細(xì)讀文本,感悟“特別” (二至八自然段)1課題是一塊特別的石頭,這塊石頭有哪些“特別”之處呢?自由讀課文找出有關(guān)段落。指名回答、抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”,說說它的特別之處。指導(dǎo)讀出特別
3、如果你的眼前出現(xiàn)了一塊孤零零的大石頭,你會怎么想呢?2、整體感知人物的特別之處。石頭很特別,對它有著特別興趣的李四光特別嗎?(特別)那李四光又有什么特別呢?(1)指名回答。(2)根據(jù)回答,梳理后板書:特別思考 特別動腦 特別執(zhí)著3、細(xì)品特別一:特別愛思考(或者特別愛提問)。師:李四光是一個特別善于動腦的人,你是怎么知道的呢?(“愛提問”)師:那么他提了哪些特別的問題呢?請大家快速默讀課文二至八自然段,把李四光所提的問題用“”畫出來。1)這么大的一塊石頭,究竟是從哪里來的呢?a:這個問題特別嗎?為什么?b:指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟李四光心中特別的疑惑。讀出他內(nèi)心的疑惑; 讀出他問話中的疑問語氣;C:評
4、價學(xué)生的朗讀。2)、李四光為了解開這個問題,都問了誰?結(jié)果怎樣?讀讀課文,同桌間演一演。“石頭從哪里來的?本來就有的唄!”小朋友的回答李四光不滿意??床鍒D。練習(xí)讀出語氣:d:面對小伙伴的哄笑和回答,李四光滿意了嗎?他又問了誰?李四光對陳二爹的回答滿意嗎?為什么?師:因為陳二爹的回答他不滿意,于是又去問爸爸,誰來讀爸爸的話?3)分角色朗讀李四光和陳二爹的對話。4)、爸爸的回答引起了李四光特別的思考,引出了他的第二個特別的問題,誰來讀讀他的第二個問題?這個問題問得好不好?好在哪里?5)、分角色朗讀48自然段。5、品讀特別二:特別執(zhí)著(特別愛鉆研)從同學(xué)們的讀書體會中老師還知道他是一個特別執(zhí)著(特別
5、愛鉆研)的人。那么課文的哪些詞句中你看出他是特別執(zhí)著(特別愛鉆研)的人呢?快速默讀課文,把它畫出來,我們一起來交流。(1)學(xué)生默讀課文,勾畫重點語句。(2)集體交流。要求:讀出你所勾畫的句子。說說你是怎樣體會到的。重點交流:“特別愛打破沙鍋問到底?!秉c撥:你是怎樣體會到的?(3)當(dāng)大家都不能回答李四光的疑問時,他是怎樣做的?又是如何思考和解決自己的疑問的?默讀課文九、十段,劃出有關(guān)語句。并寫寫自己的體會。a第九自然段:“這些問題一直纏繞在李四光的腦海里?!秉c撥:你從課文哪里看出這些問題一直纏繞在李四光的腦海里?(回國后,繼續(xù)考察、研究。)抓住“學(xué)習(xí)、考察、想”等詞語,感悟李四光對大石頭能產(chǎn)生那么多“為什么”!b練習(xí)朗讀,小組內(nèi)評讀。c第十自然段:“考察研究、發(fā)現(xiàn)、推翻”,感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。(4)、看插圖,李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭,終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。(5)、練習(xí)朗讀,體現(xiàn)對關(guān)鍵詞語的理解。6、體會成果。(1)一塊特別的石
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