2015-2016年八年級語文上冊16《山米與白鶴》導學案（新版）語文版

1、山米與白鶴序號日期執(zhí)筆八年語文組審核 四、理解并抄寫生詞。課題山米與白鶴課型新授課學習目標 1、了解作者及有關(guān)文學常識；識記并理解文中的生字、生詞。2、理解課文中真摯的情感和深刻的人生哲理；體會真實細膩的心理和語言描寫對刻畫人物的作用。教師教法課上交流助學學生學法引導學生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、釋題：“山米”是一個孩子，“白鶴”是一只受傷的大鳥，標題交代了小說描寫的兩個對象；同時也暗示了文章的故事情節(jié)。二、學生自由朗讀課文。三、默讀課文，小組討論：1、結(jié)合小說三要素復述課文的主要內(nèi)容。 “出逃”：山米與父母來到了外祖父家，又被父母留在那里。山米因此

2、而遷怒外祖父，并不顧一切地去追自己的父母。此時的山米因“父母無精力管他”而顯得無拘無束，十分任性和倔強。 “捉鶴”：起初，山米并在意白鶴的死活，甚至希望它死掉，還用石頭砸它，遭到外祖父的怒斥。后來逐漸緩和了與外祖父的對立情緒，幫外祖父抓到了鶴。返回途中，外祖父細述養(yǎng)鳥的感受，引起了山米的共鳴。這是山米情感發(fā)生變化的開始。 “喂鶴”：將受傷的白鶴帶回家后，外祖父精心地照顧它，向山米講述生命的可貴，使山米的思想受到觸動，開始理解外祖父并真正喜歡和關(guān)心起白鶴來。第二天，他和外祖父一起幫助白鶴捕食，在這期間，他更加理解外祖父，渴望得到外祖父的諒解，他深深地愛上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飛躍。

3、2、默讀課文，握住了小主人公在特定情境下復雜而微妙的心理，概括山米和外祖父的性格特點。性格特點：山米倔強、任性、天真、善良；外祖父對生命抱有真摯的愛，倔強、正直。細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點目標1難點目標2其他項目教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預習導學學生學法引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。 一、引語：德國雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：愛根植于生命之中，無條件地與生命等同，所以愛是歷史性的。今天我們就來學習美國兒童文學作家貝特西貝爾斯的一篇小說。二、走近作者：貝特西貝爾斯，1928年生，

4、美國兒童文學作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說午夜的狐貍（1968年）、天鵝的夏天（1970年，獲1971年紐伯利獎）、山米與白鶴（1972年）、賓戈布朗的難題（1988年）等。三、學習生字：尷尬（）氣喘吁吁（）詭計（）咄咄逼人（） 崩潰（） 詛咒（）容光煥發(fā)（） 慷慨（） 跋涉（）阿諛（） 乳酪（） 豢養(yǎng)（）學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長·共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上

5、冊） 班 組 號學生姓名： 3、閱讀課文，看看山米和外祖父在一起的時間里，他的情感世界發(fā)生了怎樣的變化？山米對外祖父的感情變化：厭惡接近理解愛。山米并不在意白鶴的死活，甚至盼望它死掉，還用石頭砸它，遭到外祖父的怒斥。后來逐漸緩和了與外祖父的對立情緒，幫助外祖父抓到了鶴。返回途中，外祖父細述養(yǎng)鳥的感受，引起了山米的共鳴。這是山米情感發(fā)生變化的開始。他開始理解外祖父，也開始喜歡起白鶴來，將受傷的白鶴帶回家后，外祖父精心地照顧它，向山米講述生命的可貴，使山米的思想受到觸動，開始理解外祖父并真正喜歡和關(guān)心起白鶴來。第二天，他和外祖父一起幫助白鶴捕食，在這期間，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的諒解，

6、他深深地愛上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飛躍。地球是人類賴以生存的家園，土地則是人類生活的搖籃。但是隨著社會的日益發(fā)展，人類開發(fā)能力的不斷提高，我們的生存環(huán)境卻越來越惡劣，人們亂砍濫伐、毀林造田、過度放牧，嚴重造成水土流失加劇，使土地荒漠化情況日趨嚴重。據(jù)科學家研究報告，地球上每分鐘就有10多公頃土地被沙漠吞噬，土地荒漠化正嚴重威脅人類的生存。修改后的句子：人們亂砍濫伐、毀林造田、過度放牧，造成水土嚴重流失，使土地荒漠化情況日趨嚴重。4.指出下列句子分別運用了什么描寫。(1)山米深深吸了一口新鮮空氣，真舒服??！他要替那只鶴再找一只青蛙。(心理描寫)(2)“它把青蛙拿走了！”山米激動地高

7、聲大叫。(語言描寫)(3)老人一夜之間竟蒼老了許多，那鶴仍沒有起色。(神態(tài)描寫)5. (賀州中考)生活中，凡人善舉不斷涌現(xiàn)。我市昭平縣小葉捐贈器官拯救他人生命的善舉，贏得社會各界的廣泛贊譽。為此，班級決定開展以“與人為善，傳遞正能量”為主題的語文綜合性學習活動。(1)你認為這次活動可以以哪些形式進行？請寫出兩種活動形式名稱。示例：召開主題班會；板報宣傳；校園廣播；演講比賽；收集身邊的“凡人善事”；發(fā)起倡議，號召從我做起，與人為善。(2)仿寫句子：凡人善舉是冬天里的太陽，給人溫暖和希望。凡人善舉是春天里的甘霖，滋潤著人們的心田；凡人善舉是大海里的燈塔，給人目標與方向。一課一得：當堂達標促學學生學

8、法1.下列加點字的注音有錯誤的一項是(C)A.瞥見(pi) 難堪(kn) 尷尬(gà) 詛咒(zhòu)B.顫抖(chàn) 棲息(q) 跋涉(shè) 乳酪(à)C.阿諛() 咄咄(du) 豢養(yǎng)(juàn) 出差(chi)D.倔強(jiàng) 滑稽(j) 空曠(kuàng) 詭計(gu)2.下列句子中成語運用有誤的一項是(D)A.整個歐洲最大最古老的中世紀風格廣場恢弘而大氣，但和某些城市那種老態(tài)龍鐘的城市廣場相比，它又顯得活力非凡。B.我和他一起長大的，對他的職業(yè)生涯了如指掌。C.面對咄咄逼人的外來競爭，越來越多的經(jīng)營戶萌生了去外頭嘗試開社區(qū)小菜店的念頭。D.這些大學生封閉訓練了7個月之久，站在那里就是被黃蜂蜇了也無動于衷。3.下面畫線的語句在表達上存在問題，請加以改正。利用自己對課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識，認真完成