平均分第二課時教案

1、平均分第二課時教案這是平均分第二課時教案，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。平均分第二課時教案第1篇教學內容：教材P10頁，例3及“做一做”的第1、2小題和練習二的第5、6小題。教學目標：1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、使學生進一步理解“平均分”的概念，掌握按每幾個一份平均分的方法。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和應用的意識。教學重點：1、在實踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。教學難點：能夠在具體的情境中，熟練地掌握按每幾個一份平均分的方法。教學準備：課件、學具卡片教學過程：一、復習。1、判斷下面分圓的方法是

2、平均分嗎？ 這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？2、分一分每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。請學生展示分的過程，說說分的結果。二、探究新知，學習例3.1、情境引入昨天，我們幫二（一）班的同學分了糖果，今天我們再幫他們分分果凍?！境鍪纠?】例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。請學生認真讀題，同桌相互說說意思，再請學生說給大家聽。（學生明確要解決這樣的問題：每一份分2個果凍，有8個果凍，能分成幾份？）2、合作探索請學生自己思考，想想該怎樣解決問題，借助手中的學具分一分，擺一擺，也可以讓學生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)

3、一數(shù)后，再由學生匯報結果。（1）2個2個地分，分了4組，正好分完；（2） 想乘法口訣，二幾得八；操作結果：8個果凍，每2個一份，能分成4份。3、教師小結。把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。三、鞏固新知，運用新知。1、完成第10頁下面 “做一做”的第1小題。擺一擺，填一填。（1）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。（2）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。請學生先跟同桌說說怎樣分，再說給大家聽聽。2、完成第10頁下面 “做一做”的第2小題。圈一圈、填一填。每2個裝一盒，可以裝（ ）盒。1 6個杯子，每4個裝一盒，可以裝（ ）盒。每8個裝一

4、盒，可以裝（ ）盒。讓學生動手分一分、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再匯報自己是怎樣分的，分得的最后結果是什么。3、完成第12頁練習二的第5、6小題。第5小題。16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。第6小題。14個玉米，每2個裝一袋，可以裝（ ）袋。18個玉米，可以裝（ ）袋。請學生自己思考，想想該怎樣解決問題，可以讓學生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)，獨立完成后再由學生匯報結果并進行評價。四、全課總結。同學們，今天我們進一步學習了平均分的方法，你有什么新的收獲？是的，平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們可以按指定的份數(shù)來平均分，也可以按每幾個一份來平均分。五、板書設計。平均分按每幾個一份例

5、3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。（1）2個2個地分，分了4組，正好分完；（2） 想乘法口訣，二幾得八；操作結果：8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。六、課后反思。 平均分第二課時教案第2篇平均分第二課時這節(jié)課主要是讓學生進一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法，在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。在這節(jié)課的設計中，我以分實物的全過程為教學主線，給學生創(chuàng)設了良好的活動空間，讓學生用學具擺一擺，看一看，說一說，用較多的時間去體驗“平均分”、理解“平均分”、應用“平均分”，盡可能地體現(xiàn)新的教學

6、理念。通過這節(jié)課的教學，學生在操作中體驗了平均分的分法，理解了平均分的概念，初步學會用平均分的方法解決了實際生活中的問題。不過以后的數(shù)學教學中，我應該多注重培養(yǎng)小組合作的能力，以及在練習中，應該多給學生交流的空間，讓學生有充分的時間思考，這比教師一個人的傳授更為深刻。平均分第二課時教案第3篇課題：平均分課時安排:1課時學習內容：P10例3學習目標：通過分一分、擺一擺、圈一圈等活動，感受“平均分”、“包含分”分法的過程。教學重點：在實踐中建立平均分的概念教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識教學準備：課件、白板、小棒或圓片預學指導：看數(shù)學書第10頁的例3，思考：與我們今天學習的“平均分”有什么不

7、同？一、導入同學們，上節(jié)課我們討論了春游時分配食物的問題。大家都能積極思考，并解決問題。現(xiàn)在，我們來分果凍，看看又出現(xiàn)了什么問題？二、檢測預學，提出質疑1、8個果凍，平均分成4份，每份分幾個？動手分一分。（回顧平均分的含義：每份分得同樣多，叫平均分）2、與我們今天學習的“平均分”有什么不同？三、共學探究,解決疑難（一）自學指導1、看數(shù)學書第10頁例3提問：根據(jù)你收集到的信息，能幫助他解決分果凍的問題嗎？你有什么辦法？（拿出學具，動手分一分。同桌相互說一說分法與想法）2、匯報、交流信息。（1）你們是怎么分的？來展示一下你們的方法，并用完整的語言表述結果。（2）全班交流展示分的方法：每2個小棒（圓片）擺一堆，共擺了4堆，所以可以分成4份。完整表述為：8個果凍，每2個一份，能分成4份。3、引導學生觀察、比較、思考它們的異同點。（即發(fā)現(xiàn)平均分和包含分的異同點。）不同點：平均分是把物品平均分成幾份，求每份有幾個。包含分是告訴每份分幾個，求能分幾份。相同點：不