北師大版高中英語必修3Unit7Lesson1Thespiritofexplorers教學(xué)設(shè)計

1、課堂教學(xué)設(shè)計表課程名稱 The Spirit of Explorers 設(shè)計者單位(學(xué)校)授課班級高.13班章名稱Unit7 Lessonl The Spirit of Explorers學(xué)時1學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出 發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途 徑，發(fā)展學(xué)生的綜合諦言運用能力，使諦言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積 極的情感態(tài)度、發(fā)展思維能力、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的 過程。在英語教學(xué)過程中，應(yīng)以形成性評價為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表 現(xiàn)和成就。要使評價在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、積極性和自信心等方面起 到積極的作用。本節(jié)(課)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識和能力： 1. master some words and expressions about sailing in the text. 2. read the text for general and specific information. 3. know some informationabout Viking voyages. 4. talk about explorers and their spirit.過程和方法：(1)認(rèn)知策略：通過圖片、標(biāo)題等預(yù)測文章內(nèi)容，根據(jù)上下文 猜測詞義；(2)資源策略：通過多媒體，拓展知識

3、，豐富并培養(yǎng)學(xué)生的自 學(xué)能力；交際策略：通過言語交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 調(diào)控策略：合作完成各項任務(wù)，分享、體驗探究過程和方 法，增進(jìn)對英語探究學(xué)習(xí)方法的理解。情域杰度和價俏觀：1. Skim the text when we want to get general idea of what it is about.2. Scan the text to get some information about the Spirit of Explorers.3. Individual pair or group work to make every student work in class.

4、4. Let students learn the explorers' spirit of exploration and cultivate their initiate consciousness.學(xué)生特征1 .學(xué)生年齡特點，和對學(xué)科學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著強(qiáng)烈 的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)技能和策略，喜歡把諦言學(xué)習(xí)與自己的現(xiàn)實 生活和興趣聯(lián)系起來。2 .學(xué)生語己知識和技能：學(xué)生對本課話題The Spirit of Explorers已具位一M 的背景知識；況且在上一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)了解了一些相關(guān)的內(nèi)容及詞匯， 這些都有助于語言活動的開展。但是要用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還有

5、f 的難度。3 .學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和其他技能：高一的學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需進(jìn)一步的提高。學(xué)知識點 編號學(xué)習(xí) 目標(biāo)具體描述語句習(xí)目3-1知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過圖片、網(wǎng)絡(luò)、教師引導(dǎo)和解說，閱讀課文， 篩選信息，并對信息進(jìn)行整理和重組，以書面或口頭 交流的形式，實現(xiàn)相關(guān)知識的建構(gòu)。教師通過合理使 用網(wǎng)絡(luò)課件，幫助學(xué)生完成對 Unit 7 Lesson仃he Spirit of Explorers中課義整體理解的任務(wù)，并通過話 題討論，提高學(xué)生諦言運用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀技能。標(biāo)描述3-23-3過程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀 目標(biāo)：A培養(yǎng)和提高

6、學(xué)生的閱讀技能，著重培養(yǎng)學(xué)生用英語 獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。B進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。C鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，把所學(xué)知識運用于實踐中。了解中、西方海洋探險以及探險家的事跡；學(xué)習(xí)探險家勇于探索的精神，培養(yǎng)開創(chuàng)意識。項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點1. To practise reading for general and specific information.1、教師引導(dǎo)、學(xué)生利用資源，討論、小組 合作完成預(yù)設(shè)閱讀任務(wù)；2、跳讀、快讀、細(xì)讀、誦讀，掌握不1司的 閱讀技能。2 .To learn some information about Viking v

7、oyages.3 .To talk about explorers and their spirit.教學(xué)難點1.Students may have difficulty expressing their ideas and opinions.2. Students may have trouble in talking about explorers and their spirit.話題表達(dá)觀點操作辦法：教師（提示關(guān)鍵詞）一小組討論 （合作學(xué)習(xí)）一教師給予幫助（組員互學(xué)互 幫，選出代表）一小組匯報（展示成果、體 驗成功）。課程名稱The Spirit os Explorers設(shè)計者李 彥單

8、位（學(xué)校）湯陰縣第一高級中學(xué)授課班級高一 .11班教 學(xué)知識點 編號學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體媒體內(nèi)容要 點教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時間媒體 來源媒3-1語百能Multi-mLead-inA.提供事C.講解一播放一利用猜謎游戲5分網(wǎng)上下體 ( 資 源力目標(biāo)：edia新課導(dǎo)入實，建立概括；和圖片吸引學(xué)載、Have a經(jīng)驗H.展生注意，激發(fā)自制guessing示事例，學(xué)生思考和學(xué))game(開闊視野習(xí)課文的興的選擇鄭和、JamesCook、 Christopher Columbus)趣。自制3-2能力目TeachingG設(shè)難置F播放一討論一有效復(fù)習(xí)鞏固25分標(biāo)：tasks疑，引起總結(jié)詞匯、幫助理教學(xué)

9、任務(wù)思辨解課文內(nèi)容。通過略讀、加深對課文的下載跳讀理解，培養(yǎng)學(xué)自制完成閱讀任生的閱讀、語務(wù)；言綜合能力。3-3情感目標(biāo)：課后鞏固練鞏固對課文5分習(xí)的理解和重(Fill in the點知識的掌blanks)握。DiscussionB.創(chuàng)設(shè)情B.疑一播放一學(xué)習(xí)探險家10分Show境，引發(fā)討論勇于探索的studentsproductions動機(jī)精神。媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供 示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野； I.欣賞審美，陶冶情操；J歸納總結(jié)，

10、復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一 舉區(qū)J; E.播放一提問一講解；F播放一討論一總結(jié)；G邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體 進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計Lesson 1 The Spirit of ExplorersI. Lead in n. Reading for information Hl. Summary IV .Group discussionV .Homework8 / 8教學(xué)內(nèi)容和 教師的活動學(xué)生的活動教師進(jìn)行邏輯判斷知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目內(nèi)容成 性練 習(xí)12

11、345Get the general idea of the text.Obtain some specific information from the text.Reading Comprehension IRead fast to find out which of the following people arrived in America first?A. Christopher Columbus.B. Ancient Greeks.C. Chinese sailors.D. Vikings.Reading Comprehension IIRead the text quickly

12、 and match the headings.Para.1,2About the VikingsPara.3Biarni ' s journeyto GreenlandPara.4Leif 'trip to NewfoundlandPara.5About Eric the RedPara.6ConclusionReading Comprehension III-True or False1. Eric the Red forced people to go to Greenland with him togeth2. Biarni set sail from Iceland

13、in order to find Eric's party.3. Biarni was the son of Eric the Red.4. From the 8th to 10th centuries AD, the Vikings controlled the seas and coasts of Northern Europe.5. Leif sailed further north to an island which is now known as Newfoundland.Reading Comprehension IVRead the passage and comple

14、te the table below about the Vikinthree major discoveries. (P8 Ex.3)Reading Comprehension V1. Why did Eric the Red leave Iceland?2. Who was Biarni looking for when he was blown to an unknowr land?3. How do we know about the Vikings?er.si形 成 性 評 價1 .針對課文所設(shè)置的任務(wù)，學(xué)生獲取信息能力不錯，可以看出學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)已經(jīng)基本理 解了課文內(nèi)容。2 .在

15、Group discussion環(huán)節(jié)，由于問題貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說，氣氛比較活躍，學(xué)生們 都能積極表述自己的觀點，由于表達(dá)能力有限，問題表述不夠深入，但真實地反映出了學(xué)生 水平，從主動性方面考慮值得鼓勵。3 .各環(huán)節(jié)安排合理，難度適合學(xué)生實際，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教 學(xué) 反 思縱觀整節(jié)課，我遵循新課改的理念，以培養(yǎng)學(xué)生用英語思索，用英語比較并表達(dá)的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運用為中心，以“任務(wù)型教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以多媒體 教學(xué)為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、輕松、和諧、真實的交流環(huán)境。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的任務(wù)能夠順利完成，學(xué)生積極參與，達(dá)到了教與學(xué)自然地融升-體。閱讀層次上做到了由淺入深， 符合學(xué)習(xí)規(guī)律。多媒體圖片