教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

1、XX學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）為進(jìn)一步促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，規(guī)范教學(xué)評價，加強質(zhì)量監(jiān)督，引導(dǎo)廣大教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)新，根據(jù)國家級示范中等職業(yè)教育的要求，學(xué)校本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果作為受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)，結(jié)合我校實際情況，特制訂本評價量化考核辦法。一、評價原則遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持教學(xué)過程評價與教學(xué)結(jié)果評價相結(jié)合的原則；堅持公開、公平、公正評價的原則?？茖W(xué)系統(tǒng)的評價每位教師的教學(xué)狀態(tài)及質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提高。二、評價目的以評促教，以評促改，建立激勵機制，提高教師的整體素質(zhì)。三、評價對象擔(dān)任我校

2、各教學(xué)班授課任務(wù)的校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課教師、校外兼職教師（含實踐課指導(dǎo)教師）、校外兼課教師。四、評價內(nèi)容與評分方法1 .學(xué)能力（滿分30分）校每年舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽、課件比賽等活動，該項成績由比賽成績折算后得出。折算公式為：教學(xué)能力得分=（比賽得分/100）X30優(yōu)質(zhì)課比賽、說課比賽、課件比賽評分標(biāo)準(zhǔn)附后。2 .專業(yè)建設(shè)與質(zhì)量工程（滿分30分，基礎(chǔ)分20分）（1）積極參加校各項教學(xué)改革與質(zhì)量工程建設(shè)的，可得基礎(chǔ)分20分。（2）積極參加示范性實踐教學(xué)基地建設(shè)，獲得國家級示范性實踐教學(xué)基地的，負(fù)責(zé)人加10分，主要參與者加8分；獲得省級示范性實踐教學(xué)基地的，負(fù)責(zé)人加8分，主要參與者加6分；獲

3、得校級示范性實踐教學(xué)基地的，負(fù)責(zé)人加6分，主要參與者加4分。參與申報各級示范性基地的，負(fù)責(zé)人加3分，主要參與者加2分。(3)積極參加優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，獲得國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的，負(fù)責(zé)人加10分，主要參與者加8分；獲得省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的，負(fù)責(zé)人加8分,主要參與者加6分；獲得校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的，負(fù)責(zé)人加6分，主要參與者加4分。參與申報各級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的，負(fù)責(zé)人加3分，主要參與者加2分。(4)積極參加特色專業(yè)建設(shè)，獲得國家級特色專業(yè)的，負(fù)責(zé)人加10分，主要參與者加8分；獲得省級特色專業(yè)的，負(fù)責(zé)人加8分，主要參與者加6分；獲得校級特色專業(yè)的，負(fù)責(zé)人加6分，主要參與者加4分。參與申報各級特色專業(yè)的，負(fù)責(zé)人

4、加3分，主要參與者加2分。(5)積極參加精品課程建設(shè)，獲得國家級精品課程的，負(fù)責(zé)人加10分，主要參與者加8分；獲得省級精品課程的，負(fù)責(zé)人加8分，主要參與者加6分；獲得校級精品課程的，負(fù)責(zé)人加6分，主要參與者加4分。參與申報各級精品課程的，負(fù)責(zé)人加3分，主要參與者加2分。(6)在相關(guān)專業(yè)職業(yè)技能競賽或評比中獲得國家級一等獎的加10分,獲得國家級二等獎的加8分；獲得國家級三等或優(yōu)秀獎的加6分；獲得省級一等獎的加8分，獲得省級二等獎的加6分；獲得省級三等或優(yōu)秀獎的加4分；獲得市、校級一等獎的加6分，獲得市、校級二等獎的加4分；獲得市、校級三等或優(yōu)秀獎的加2分；參加各級專業(yè)職業(yè)技能競賽的，加1分。(7

5、)積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加各級技能大賽，參賽學(xué)生獲得國家級一等獎的，帶隊老師加10分，參賽學(xué)生獲得國家級二等獎的，帶隊老師加8分;參賽學(xué)生獲得國家級三等或優(yōu)秀獎的，帶隊老師加6分；參賽學(xué)生獲得省一等獎的，帶隊老師加8分，參賽學(xué)生獲得省二等獎的，帶隊老師加6分;參賽學(xué)生獲得省級三等或優(yōu)秀獎的，帶隊老師加4分；參賽學(xué)生獲得市、校級一等獎的，帶隊老師加6分，參賽學(xué)生獲得市、校級二等獎的，帶隊老師加4分；參賽學(xué)生獲得市、校級三等或優(yōu)秀獎的，帶隊老師加2分；帶隊參加各級專業(yè)職業(yè)技能競賽的，加1分。(8)積極參加專業(yè)建設(shè)、專業(yè)評估、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)以及其他教學(xué)改革項目如基于行動導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案改革、行動領(lǐng)域

6、課程開發(fā)、模塊教學(xué)教材開發(fā)、專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域課題研究的并取得一定成績的。經(jīng)校教學(xué)質(zhì)量評價小組認(rèn)定，負(fù)責(zé)人可酌情加35分，主要參與者可酌情加24分。該項成績可累計計算，最高累計不得超過30分。3.教研科研（滿分15分，基礎(chǔ)分10分）（1）積極參加教研科研工作，每學(xué)期撰寫科研或教研論文一篇，可獲得基礎(chǔ)分10分。（2）論文公開發(fā)表，并被SCI、EI、ISTP或A&HCI、CSSCI收錄，或被新華文摘、高等學(xué)校文科學(xué)報文摘全文收錄的，每篇加5分；論文公開發(fā)表在國內(nèi)核心學(xué)術(shù)期的，每篇加3分，論文公開發(fā)表在CN級刊物的，每篇加1分。論文合著的，第一作者乘以系數(shù)1,第二作者乘以系數(shù)0.8。（3）正式出版

7、本專業(yè)學(xué)術(shù)著作或教材，擔(dān)任主編的，每部加5分，擔(dān)任副主編的，每部加3分，擔(dān)任編委的，每部加1分。論文被評為國家“十二五”規(guī)劃教材的，乘以系數(shù)1.5。（4）完成國家級科研（教研、工程）項目（課題）并通過鑒定或結(jié)項驗收的，主持人每項加5分，主要參與者每項加4分；完成省級科研（教研、工程）項目（課題）并通過鑒定或結(jié)項驗收的，主持人每項加4分，主要參與者每項加3分；完成市、廳級科研（教研、工程）項目（課題）并通過鑒定或結(jié)項驗收的，主持人每項加3分，主要參與者每項加2分。（5）國家級科技教學(xué)或科研成果獎的獲得者，主持人每項加5分，主要完成人每項加4分；省級科技教學(xué)或科研成果獎的獲得者，主持人每項加4分，

8、主要完成人每項加3分；市、廳級科技教學(xué)或科研成果獎的獲得者，主持人每項加3分，主要完成人每項加2分（6）獲得國家發(fā)明專利的獲得者，主持人每項加5分，主要完成人每項加4分，獲得實用新型的獲得者，主持人每項加4分，主要完成人每項加3分。該項成績可累計計算，最高累計不得超過15分。4.教學(xué)督查和常規(guī)教學(xué)工作。（滿分25分，本項實行扣分制）（1）任課教師按照要求編寫規(guī)范的授課計劃，并按教學(xué)計劃進(jìn)行授課。無授課計劃的，每門課扣1分。不按教學(xué)計劃授課的（士4學(xué)時），每檢查一次扣0.5分。（2）按照學(xué)校要求有計劃的聽課（校主任、副主任、黨總支書記任每學(xué)期聽課不少于6次；教研室主任每學(xué)期聽課不少于8次；教師每

9、學(xué)期聽課不少于6次)，每缺一次扣1分(3)每位任課教師都必須按學(xué)校教務(wù)處“教案編寫規(guī)范”編寫教案，按學(xué)校教務(wù)處要求及時批改學(xué)生作業(yè)。未編寫或編寫不規(guī)范的教案，沒批改或沒按要求批改學(xué)生作業(yè)的，每檢查一次扣1分。(4)任課教師必須按照學(xué)校教務(wù)處要求提交所任課程試題庫或試卷庫，未按要求提交課程試題庫或試卷庫的每門課程扣4分，所提交試題庫不合格者扣13分。(5)積極參加教研活動，無故不參加教研活動的每次扣1分。(6)確因有事或病需調(diào)課停課的教師，按照學(xué)校及校程序安排調(diào)課停課，私自調(diào)停課的每次扣1分。(7)按時提交學(xué)校、校、教研室要求的教學(xué)進(jìn)度、電子教案、PPT課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、實驗實訓(xùn)實踐指導(dǎo)書和報告、

10、學(xué)生成績、試卷分析、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程總結(jié)等教學(xué)文件或材料，不按時提交者每次扣1分，提交不合格者每次扣0.5分。(8)上課遲到、早退者每發(fā)現(xiàn)一次扣1分，無故缺課者每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。(9)出現(xiàn)重大教學(xué)事故者一票否決。五、其他1 .本評價量化考核每學(xué)期末開展一次，考核內(nèi)容為上學(xué)期考核時間至本學(xué)期考核時間所涉及內(nèi)容。2 .本量化考核結(jié)果同時作為年度評優(yōu)評先、職稱晉升的重要依據(jù)。3 .本評價量化考核辦法從宣布之時開始執(zhí)行。4 .本評價量化考核辦法解釋權(quán)歸學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)小組?？己隧椖糠种到逃^念教學(xué)思想（15分）體現(xiàn)高職教育特點，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確（0-7分）以學(xué)生為主體，以能力為本位，重在學(xué)生素質(zhì)、能

11、力的提高（0-8分）教學(xué)內(nèi)容（20分）按教學(xué)大綱及其進(jìn)度計劃授課（0-5分）理論（原理）教學(xué)以必需、夠用為度（0-7分）理論（原理）在實踐中的應(yīng)用（0-8分）教學(xué)方法（20分）詳略得當(dāng)，表達(dá)清晰，邏輯性強，教態(tài)教儀自然（0-5分）米取啟發(fā)式（案例式、，盾景教學(xué)、項目式、模擬式等）教學(xué)方法（0-7分）引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（0-8分）教學(xué)手段（15分）應(yīng)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，教學(xué)信息量大（0-7分）以“導(dǎo)學(xué)”為主，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和應(yīng)用知識（0-8分）教學(xué)效果（30分）學(xué)生掌握了本課堂的基本理論與基本技能，進(jìn)行學(xué)生滿意度測評，優(yōu)質(zhì)課測評結(jié)果在良好等級以上。（0-30分）合計課程名稱:授課

12、教師:年月日評分意見反饋（簽名）：說課比賽評分標(biāo)準(zhǔn)序號項目優(yōu)秀內(nèi)涵分值得分1課程定位專業(yè)背景（培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向、人才規(guī)格等）明晰10分相應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位能力需求分析準(zhǔn)確符合職業(yè)崗位、專業(yè)、學(xué)生實際2課程目標(biāo)設(shè)計能力目標(biāo)描述明確、具體、可檢驗15分能力目標(biāo)符合崗位（群）的職業(yè)能力實際要求能力目標(biāo)符合課程性質(zhì)的基本要求能力目標(biāo)符合學(xué)生實際知識目標(biāo)描述明確、具體知識目標(biāo)為能力目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)必需、夠用原則3課程內(nèi)谷設(shè)計以課程目標(biāo)為根據(jù)設(shè)置并覆蓋課程目標(biāo)10分突破學(xué)科理論體?？蚣芟拗?，以模塊為單位內(nèi)容模塊前后銜接符合認(rèn)識規(guī)律，學(xué)時分配合理4職業(yè)能力訓(xùn)練項目設(shè)計后貫穿的綜合能力訓(xùn)練項目和數(shù)量適中的單項

13、能力訓(xùn)練項目20分能力訓(xùn)練項目與課程能力目標(biāo)相對應(yīng)能力訓(xùn)練項目具后可行性、可操作性、可檢驗性能力訓(xùn)練項目具有職業(yè)仿真性和趣味性5“教學(xué)做”一體以職業(yè)能力訓(xùn)練項目為能力培養(yǎng)平臺15分職業(yè)能力訓(xùn)練與知識傳授有機結(jié)合在項目訓(xùn)練中化安排能力訓(xùn)練和知識認(rèn)知過程符合初學(xué)者的認(rèn)識規(guī)律6進(jìn)度表設(shè)計以職業(yè)能力訓(xùn)練項目的實施為主線編排10分每單元的能力目標(biāo)、訓(xùn)練項目、支撐知識、可檢驗成果明確具體從進(jìn)度表中能看出整門課的教學(xué)步驟及設(shè)計思路7考核方案設(shè)計注重形成性（學(xué)習(xí)過程主觀性表現(xiàn)、職業(yè)能力訓(xùn)練項目）考核10分考核項目、標(biāo)準(zhǔn)明確具體，各項考核分值比例科學(xué)合理考核方案體現(xiàn)課程特點，設(shè)計有創(chuàng)新8現(xiàn)場答解課程整體設(shè)計思路明晰、止確，有獨到見解或創(chuàng)新10分語言簡潔、明快，要點突出，層次、邏輯清楚嚴(yán)格對課程教學(xué)改革核心理念認(rèn)識準(zhǔn)確、深刻（對課程中體現(xiàn)的職業(yè)能力需求分析是否到位；對課程的職業(yè)能力目標(biāo)確定是否準(zhǔn)確；對課程設(shè)計中的職業(yè)能力訓(xùn)練項目是否完整；對確定課程中的職業(yè)活動訓(xùn)練素材是否恰當(dāng)；對課程教學(xué)中“教、學(xué)、做”模式體現(xiàn)的是否充分；課程考核體校是否科學(xué)合理）。合計100分多媒體課件制作比賽評分標(biāo)準(zhǔn)評