部編版《動物兒歌》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔動物兒歌教學(xué)設(shè)計教材分析動物兒歌 是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在動物兒歌中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，動物兒歌是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學(xué)生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲， 要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁， 適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系大自然和教材中的圖畫， 運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力， 在學(xué)習(xí)兒歌語言的同

2、時進行再創(chuàng)作， 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，落實語音文字運用。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物， 能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1. 會認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。1歡迎下載精品文檔2. 正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學(xué)重難點重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：理解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動

3、物的圖片教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件） 在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀？請你們仔細(xì)觀察， 小動物在做什么呢？在生活中你們見過這些小動物嗎？在什么地方見過它們？預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：蜻蜓在空中飛呢。學(xué)生 2：蝴蝶在跳舞。學(xué)生 3：蝌蚪在水里游泳。學(xué)生 4： 學(xué)生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪。 【設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生活潑好動，聲音、圖畫、顏色都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣，順應(yīng)兒童的心理?！?。2歡迎下載精品文檔二、讀兒歌，識生字1. 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)， 有一首兒歌就寫了這些小動物有趣

4、的活動，你們愿不愿意自己先讀讀？如果你在讀的過程中遇到了困難， 比如，有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生 2：可以問老師，問同學(xué)。2. 這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。 現(xiàn)在請大家讀讀兒歌， 借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。（ 1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認(rèn)識嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。 （個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）在出示“造 蚯蚓土里造宮殿”“食糧 螞蟻地上運食糧。”（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！?（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)， 咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺

5、畫。教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。3歡迎下載精品文檔教師：你還知道什么網(wǎng)？學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)（運用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對“網(wǎng)”的認(rèn)識。）（2）我們大家一起合作來讀讀兒歌，一組讀一行，怎么樣。聽的同學(xué)們要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一組讀一行。（評價：字音讀得真準(zhǔn)確。）這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。學(xué)生一人讀一句。3. 還有這么多的同學(xué)都想讀， 這次我們這樣試一試。 先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了， 把你認(rèn)識的小動物的名字讀給小

6、伙伴聽， 不認(rèn)識的你可以問問他。學(xué)生讀書并畫出小動物的名字。不認(rèn)識的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。（1）檢查：你都畫出了哪個詞？預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識兒歌中表示小動物名稱的詞。】4. 小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？。4歡迎下載精品文檔（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。男生、女生比賽讀。（運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（2）小動物們回家了，

7、還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。學(xué)生自由朗讀。（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎？分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。5. 排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識？請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識？快問問你的同桌。 誰全認(rèn)識了？全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。【設(shè)計意圖：在以上環(huán)節(jié)里，采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)詞語，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，生字的識記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見面過程中，學(xué)生認(rèn)識了生字。】6. 同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)， 老師送給你們一份禮物。 你們收到什么禮物了？（小動物的照片和名字）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的

8、游戲。教師示范： “嘿嘿，我的朋友在哪里？你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶” 12 名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一。5歡迎下載精品文檔邊讀詞語。三、感悟方法，培養(yǎng)能力1. （根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點，了解形聲字進行認(rèn)字，是他們掌握一定的識字知識和方法， 從而激發(fā)學(xué)生識字興趣， 提高識字能力。學(xué)生：都有蟲字旁。2. 你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（ 1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：這些字都是小動物的名字。學(xué)生 2：這些字都是蟲子。是昆蟲。學(xué)生 3：小動物中

9、有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（評價學(xué)生：你真是個會思考的孩子。）（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？ 遮住蟲 讀什么？學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？學(xué)生：表示讀音。 （評價 : 你真是會動腦筋的孩子。）3. 小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一。6歡迎下載精品文檔部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識字的方法。這樣在完

10、成識字教學(xué)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生識字能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生?！克?、指導(dǎo)書寫1. 今天我們不僅認(rèn)識了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運”字）范書：講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。2. 迷：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。 我們再看看這個字的兩個部分，你們認(rèn)識嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運”3. 提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花。4. 播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。5. 評價：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時多練習(xí)，一定會

11、寫得更漂亮。五、拓展延伸，仿寫兒歌1. 今天我們和這么多小動物交了朋友，你最喜歡哪種小動物。7歡迎下載精品文檔呀？請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動， 可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后，讀給同桌聽。同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。齊讀。指名讀。（教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容， 不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。 邊讀邊加上動作， 一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）2. 哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？分別請了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評議。3. 除了今天我們認(rèn)識的小動物， 你還對哪些動物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子， 說說這種動物的活動？比如， 什么在什么地方做什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生 2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生 3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生 4：大象河邊在洗澡。小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。【設(shè)計意圖：通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實踐機會，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，