通用技術教師培訓工作體會

1、通用技術教師培訓工作體會通用技術教師培訓工作體會一、根據(jù)自己的工作體會，歸納出一個通用的設計流程。說明設計的每個環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容。按照課程標準的內(nèi)容，設計的通用流程包括：1) 發(fā)現(xiàn)問題：目的是從問題出發(fā)開展設計，可以是外來給予的任務問題 ( 如專業(yè)設計師 ) ，也可以是自己發(fā)現(xiàn)的問題。 內(nèi)容包括分析信息、發(fā)現(xiàn)需要解決和值得解決問題，提出初步設想。2) 解決問題：目的是為了明確問題的價值性和初步設想的可行性。內(nèi)容包括成本分析、技術分析、調(diào)查需求及明確設計目標等。3) 資料收集：目的是為達到設計目標，廣泛收集適合的資料。內(nèi)容包括電話問詢、實地調(diào)查取樣、實地問詢、上網(wǎng)收集資料、上圖書館等收集資料等。

2、4) 制定設計方案：目的是運用發(fā)散思維產(chǎn)生解決問題的不同設計方案，從中取得一個好的方案。內(nèi)容包括設計分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選等。5) 制定模型或原型：目的是制作模型或原型以展現(xiàn)設計。內(nèi)容包括選材，開料，拼接，粘合等。6) 測試和評估：目的是檢驗產(chǎn)品模型或原型是否合符設計要求。內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)強度試驗、耐用性測試、技術指標測試等。7) 優(yōu)化：目的是為了在測試結(jié)果數(shù)據(jù)的基礎上，對產(chǎn)品存在問題進行解決，并使各方面表現(xiàn)因素達到最佳。內(nèi)容包括原理優(yōu)化、外觀美化和功能優(yōu)化等。8) 產(chǎn)品的使用和維護：目的是使產(chǎn)品能更好地滿足人們的需求。內(nèi)容包括制訂使用說明書，使用調(diào)查，維護等。按個人經(jīng)驗， 其中從 3

3、) 到 8) 可以多次循環(huán)使產(chǎn)品達到最佳。 而且對于具體設計對象，可能某些環(huán)節(jié)可以省略或合并。同時，根據(jù)個人習慣不同，設計流程的選取也可能不同。二、針對設計案例，分析其設計流程是否合理， 指出存在的問題。首先，該案例是一份技術創(chuàng)新比賽的資料稿，它并不能完全展示產(chǎn)品的設計流程， 如方案篩選過程。 用于討論技術方案呈現(xiàn)可能更為合適。其次，作為討論設計流程而言，從文中可以看出，在作者完成整個設計的過程中，缺乏測試和評估，至少沒有將對應數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來。同時，也沒有將其優(yōu)化方案或今后改進方案納入。 而對于制作過程的呈現(xiàn)也很少。再次，在設計方案的呈現(xiàn)上，本文的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)不妥，文字表述邏輯稍顯混亂，沒有整體產(chǎn)品

4、結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，沒有具體數(shù)據(jù)分析，在某些表述語言上也存在問題，如“系統(tǒng)流程”。如果深究原理，那么問題就更突出：1 、產(chǎn)品目標不明確。本產(chǎn)品是為了在健身的同時起到充電作用。所以“健身”是基本目標，“充電”是附加目標。但作品中增加了 “監(jiān)視電路”，其目的是為了首先確?！俺潆姟钡目尚行裕苊怆妷哼^高而損壞電路。2 、 創(chuàng)新點的功能性值得懷疑，多齒式磁軛電機早已發(fā)明，改變形狀只能減少對應磁通量，發(fā)電效率反而不高。3 、 只是通過簡單的 H電橋只能起到簡單整流，濾波效果差，而且在此類運作環(huán)境下很容易使二極管擊穿。4 、 充電效果不佳，沒有其他附加電路，只是通過簡單的加壓充電，效果并不理想，必然無法使蓄電瓶充滿電。此外，各種小問題林林種種，作為學生作品出現(xiàn)這樣的問題并不奇怪，如安全問題，從實物圖中可見其安全隱患較多，比較麻煩。* 另：通用技術教學不同于科技創(chuàng)新制作的教學， 它是面向全體學生開設，不應如此例般單純求新求異，如不加傳動系統(tǒng)，能否起到健身作用 ?不然會出現(xiàn)各種科學性錯誤。故此例并非很好的教學素材。三、針對案例，提出進一步改進思路。改進思路：1 、 明確制作目標，如果是制作一個新型電機，大可按此作為設計主題。如果是設計充電裝置，則應設計好對應過壓過載的保護電路，而不應犧牲健身來人為調(diào)節(jié)。2 、 增加測試數(shù)據(jù)，