必修一化學(xué)物質(zhì)的分類說課PPT

1、 17 26流 程 一、教材分析一、教材分析物質(zhì)的分類法是一種科學(xué)、方便的工作方法，它在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)當(dāng)中有不可替代的作用。物質(zhì)的分類是學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)理論，元素化合物知識(shí)的基礎(chǔ)，從必修一的無機(jī)化學(xué)到選修五的有機(jī)化學(xué)，貫穿高中化學(xué)的始終。 u在初中學(xué)生簡(jiǎn)單掌握了一些化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 u在思維上，學(xué)生正從直覺型經(jīng)驗(yàn)思維向抽象型思維過渡，學(xué)生還沒有把分類形成一種方法，沒有形成化學(xué)學(xué)習(xí)的思想。知識(shí)方面認(rèn)知方面三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)u知道兩種分類方法：交叉分類法和樹狀分類法；能對(duì)具體的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)從不同角度進(jìn)行分類。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀u學(xué)生將不同的知識(shí)

2、通過某種關(guān)系聯(lián)系起來，加深對(duì)知識(shí)的理解與遷移；通過探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，提高分析問題和解決問題的能力。u初步建立物質(zhì)分類的思想，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到“掌握方法比死記硬背更有效”；體會(huì)分類在社會(huì)生產(chǎn)中的作用，領(lǐng)悟分類在認(rèn)識(shí)和研究化學(xué)物質(zhì)中的意義 ，初步形成分類觀。 l交叉分類法和樹狀分類法教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)l根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教法和學(xué)法五、教法和學(xué)法u 將“知識(shí)問題化、問題情境化” ，采用活動(dòng)探究式教學(xué)，每一個(gè)活動(dòng)以問題作為情境，采取不同的小組活動(dòng)，通過學(xué)生組內(nèi)的合作與交流，組間的交流與共享，使問題得以解決，學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)六、教學(xué)過

3、程設(shè)計(jì)生活中的化學(xué)分類的意義從生活到化學(xué)分類的方法分類在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)一生活中的化學(xué)分類的意義 問題情境：?jiǎn)栴}情境：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們就在使用分類法對(duì)身邊的物質(zhì)、用品進(jìn)行了分類。 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：在2分鐘內(nèi)盡可能多地寫出你所知道的應(yīng)用分類法的例子，討論分類的意義。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：分組討論，匯報(bào)，師生共同討論分類的意義。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)分類方法是生活中普遍存在的，是有實(shí)際意義的，這種方法對(duì)我們的生活很重要。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)二從生活到化學(xué)分類的方法 問題情境：?jiǎn)栴}情境：對(duì)熟悉的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的

4、重要性。 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：對(duì)常見化合物Na2CO3、Na2SO4、K2SO4、K2CO3分類，并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)和交叉分類法的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：填充教材25頁圖2-3空格，試著說出分類的標(biāo)準(zhǔn)和樹狀分類法的特點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組代表匯報(bào)兩種分類法的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：分類方法本身易于掌握，主要是需要對(duì)比兩種方法各自的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，能在使用時(shí)根據(jù)分類對(duì)象選擇適宜的分類方法。 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、歸納能力。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)三分類在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 問題情境：?jiǎn)栴}情境：學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有什么好處，具體的應(yīng)用是什么 ？ 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：完成教材25頁實(shí)踐活動(dòng)3 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：小組合作共同完成實(shí)踐活動(dòng)3，代表進(jìn)行板書展示。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過前面的活動(dòng)，對(duì)分類只是處于低層次的領(lǐng)悟階段，需要在活動(dòng)中具體的體驗(yàn)到分類在化學(xué)中的應(yīng)用和意義，并建立起分類觀用以指導(dǎo)以后元素化合物的學(xué)習(xí)。七、