2022年《老人與海鷗》教學設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載老人與海鷗教學設(shè)計順城中心學校劉志明教學目標：1、熟悉課文的 8 個生字，能正確地讀詞；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落；3、品嘗感悟課文的美麗語言，感受人與鳥的濃濃親情；4、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫詳細的；教學重、難點：1、讀懂課文內(nèi)容，明白老人與海偶之間有著怎樣的感情；2、體會課文所表達的感情， 揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫詳細的；教學預(yù)備：同學收集有關(guān)海鷗圖片的資料；老師預(yù)備課件、掛圖；課時支配：兩課時；第一課時

2、一、啟示談話，導入新課1你喜愛海鷗嗎？您見過海鷗嗎？誰能說說自己喜愛的海鷗是什么樣的？2請大家展現(xiàn)您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊揚一下海鷗；3今日我們來學習一篇關(guān)于 “老人和海鷗” 的故事；（板書課題） 二、引導質(zhì)疑，指導自學精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載1說說你讀了這個課題，會有什么問題？（同學預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文表達了一件什么事？）2下面

3、我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應(yīng)當解決哪些問題？先自己默讀摸索，然后小組爭論， 比一比哪一個小組問的好，答的好； （同學自學課文）三、檢查成效，整體感知1剛才大家認真閱讀了課文，并進行了爭論，下面我們來溝通一下，學習這篇課文應(yīng)當解決哪些問題？（設(shè)想問題為：課文表達了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚 友情？課文是如何詳細描述老人和海鷗的深厚友情的？讀一讀您最 感動的段落？）2同學分節(jié)讀書，老師正字正音；指導懂得相關(guān)字詞；3爭論：課文是按什么次序來寫老人和海鷗之間的友情的？4你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍；認真體會一下文章中的感情；（引導同學有

4、感情地精讀重點段落； ）5把您不懂得的句子劃出來；把你認為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來爭論爭論；四、細讀課文，重點感悟1細細地讀一讀課文一二自然段， 然后說一說老人有哪些特點？2抓住描寫老人外貌特點的句子讀一讀；說一說作者為什么能夠很簡單從人群中找出那位老人；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載3老人從城郊來到翠湖是為了什么？4你覺得這一位老人有什么特點？5認真閱讀第三自然段，想一想老人是如何喂海鷗的？6說一說你

5、對“老人撮起嘴呼吁，馬上便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的懂得， 你從這句話中看到了老人和海鷗之間有什么關(guān)系或感情；7細細地品嘗一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻 飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么 好處？說一說你從這個句子中體會到了什么？（預(yù)設(shè)答案： 寫出了海鷗的動態(tài)美、顏色美； ）五、布置作業(yè)1謄寫課文的新字詞；2謄寫自己喜愛的句子；3有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落；其次課時一、復(fù)習而導入，溫故而知新1復(fù)習生字詞語；（開火車讀、組詞、用詞說話等； ）2簡述課文內(nèi)容；回憶課文大意；3說說課文的寫作次序和重點；二、研讀談鳥段，感悟人鳥情 1默讀課文，摸索問題

6、：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載老人為什么要給海鷗起名字？海鷗為什么能聽懂老人的呼吁？獨腳海鷗為什么能在老人手上吃食？一談起海鷗老人的眼睛為什么馬上動起來？老人為什么說海鷗最講友情？你從哪里可以看出來？你體會到了什么？老人為什么說海鷗是吉利鳥幸福鳥？你是如何懂得“白鷗飛處帶詩來”這句話的？2小組爭論，合作探究，懂得上述6 個問題；可以研討一兩個問題，也可以研討全部問題；3集體溝通，感悟老人和海鷗的友情； （老人給海

7、鷗起名字， 說明老人對海鷗有非常親切的友情，把海鷗當作自己的孩子來看待；海鷗能聽懂老人的話， 是由于老人來此呼吁的多了， 給海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當作親人來看待；所以，老人一呼吁，海 鷗就會飛過來； 獨腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的友情，它知道老人是給它喂食的，不會損害它；一談起海鷗老人就興奮，就興奮， 就來神， 所以他的眼睛馬上會動起來；這說明老人對海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的友情；海鷗向老人辭別，連續(xù)五次落在老人的帽子上；從海 鷗辭別的一個細節(jié)可以看出來；海鷗對老人的依依不舍的心情；海鷗善解人意，可以預(yù)報天氣，又是航標；由于海鷗愛在礁石鄰近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過海上暗礁；海鷗

8、啄食后， 飄舉而飛，上下翔舞，雪白漂亮的身影， 布滿詩意；所以說是“白鷗飛處帶詩來” ；）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載4有感情地朗讀課文；讀出親情來；三、品讀送別段，感悟海鷗情1過渡：海鷗善解人意，是人類的好伴侶；海鷗把老人當伴侶， 老人把海鷗當親人， 海鷗已經(jīng)和老人建立了深厚的友情，你仍可以從哪里看出來？（引導同學探討海鷗送別老人的內(nèi)容；）2意想不到的事是什么事？海鷗看到老人的照片，有什么表現(xiàn)？認真讀一讀課文，

9、讀出海鷗的感情來；3引導同學抓住關(guān)鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情；海鷗看到照片，為什么翻飛回旋，連鳴帶叫，姿態(tài)跟平常不一樣？此時此刻，假如你是一只海鷗，你會怎么想？（預(yù)設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲傷，也可能會感到驚訝，會有許多問題，會 ）海鷗為什么會在老人遺像前肅立不動，站成兩排？此時此刻，假如你是始終海鷗，你想對老人說一句什么話？（預(yù)設(shè)答案：海鷗在老人遺像前肅立不動， 是辭別， 是守靈，是悲傷可能會說：）4當我們不得不收起老人的遺像時，海鷗有什么表現(xiàn)？為什么 會有這些表現(xiàn)？假如你變成了始終海鷗，此時你會怎么講？ （預(yù)設(shè)答案：依依不舍，不忍離開、依依不舍、懷念老人可能會講）5指導同學反

10、復(fù)地、深情地地朗讀這段話；四、拓展延長練，體驗升華情1此時此刻，假如你就是那一群海鷗中的 “獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”，你會怎樣向老人說？（寫一句自己心理最想說的話，然后大家溝通； ）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載2假如那位老人此時會說話，他會說什么？（預(yù)設(shè)答案：老人可能會說： 再見了海鷗， 我的伴侶； 孩子們， 人類是愛您們的；） 五、總結(jié)話和諧，激發(fā)和諧情1我們回頭想一想，課文的作者是如何環(huán)繞老人與海鷗之間的 友情寫詳細的， 你認為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦⑹荆?同學們，我們國家產(chǎn)前和今后的主要任務(wù)就是落實科學進展觀，創(chuàng)新和諧社會；讀了這一篇課文，想