海底世界第二課時教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版語文三下鐘鳳群22 海底世界（第二課時）教學(xué)目標：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解“景色奇異”“差異”的“異”的意思；正確、美觀書寫“縮”“旅”兩個生字。3、 通過品讀三至五自然段，抓重點詞句感受海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。4、 學(xué)習(xí)課文先總后分的表達方法，并用這種表達方法進行練習(xí)說話。教學(xué)重點：1、 通過品讀三至五自然段，抓重點詞句感受海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富。2、學(xué)習(xí)課文然段先總后分的表達方法，并用這種表達方法進行練習(xí)說話。設(shè)計理念： 學(xué)生是課堂的主人。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1

2、、感謝楊璐霏同學(xué)給我們介紹了海洋最大的生物藍鯨，聽了她的介紹，我更想到神秘的海底世界去看看了。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。2、文中有一句話，總的概括了海底是個的世界?！爱悺痹谧值淅镉腥齻€解釋。你覺得應(yīng)該選擇哪一個，為什么？（聯(lián)系詞語和上下文理解）3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，它主要給我們介紹了海底動物常常會發(fā)出竊竊私語的聲音，怪不得作者會說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。二、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：知道嗎，海底動物各有各的活動特點。課文第三自然段介紹了哪些動物的活動方式？請快速默讀第三自然段，用橫線畫動物名稱。1. 默讀，用橫線標出文中介紹了哪幾種動物的活動方式。文中介紹了

3、哪幾種動物的活動方式？（指名說，課件出示）2.再自由第三自然，要求：你覺得哪種動物的活動方式最有趣？從句中的哪些詞感受到有趣，用符號標出來。再把句子有感情地讀一讀。和同桌說一說。（生生交流，傳遞話語權(quán)） 海參點撥：（1）什么叫“伸縮爬行”？ 你能用動作告訴我們嗎？（2）海參每小時只能前進四米（列數(shù)字），1小時里你能做什么？1小時里，海參可能連這門都爬不出去。呀！這海參爬行的速度真是太（緩慢了）（3）你能把這個比慢冠軍的樣子讀出來嗎？（指名讀）梭子魚 梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。用了列數(shù)字和作比較的說明方法。.我看你四肢修長，跑步一定很快！讓你盡全力去跑，追得

4、上火車嗎？我國百米跨欄的世界國軍劉翔他的速度比火車快嗎？可這小小的梭子魚在捕食時的速度卻比普通火車還快，由此可見，梭子魚的運動速度還真（快）。怎樣讀，才能表現(xiàn)出梭子魚極快的速度呀？（指名讀）烏賊和章魚1. 理解“反推力”。貝類抓住“巴在”一詞感受貝類是緊貼在船底，感受到有趣。深水魚用了打比方的說明方法，把深水魚比作（閃爍的星星），讀出美感。3. 是啊，這些動物的活動方式真是太有趣了。我們再一起把這一段話有感情地讀一讀。怪不得作者說海底真是有個景色奇、物產(chǎn)豐富的世界（齊說）。4小結(jié)寫法：孩子們，看看，第三自然段是圍繞哪一句話寫的？它是這段話的（中心句）先總寫了海底的動物各有各的活動特點，再分別寫

5、什么動物的活動特點。這們把這種寫法叫先總后分的寫法。我們也學(xué)習(xí)用這種方法來說一段話吧！同桌互相練習(xí)說話：1、我們的課間活動真是豐富多彩。2、校園里的花開得真美?。?3、四、教學(xué)第四五自然段 過渡：課文還從哪些方面寫了海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？往下讀讀四、五自然段。 1.齊讀課文45自然段，從哪些方面寫？ 2. 生匯報，師相機指導(dǎo)、板書：植物 礦物 第四自然段點拔：課文的哪句話總寫了海底植物的特點？選擇“差異”的“異”的義項，說明為什么。小結(jié)：相同的字在不同的環(huán)境中就有不同的解釋，我們理解詞語時要把它放在詞句當(dāng)中或聯(lián)系上下文去理解。這段話也是先總的寫海底植物的差異，再分著寫植物有什么差異。也就是我們前面提到的總分寫法。植物差異在哪？生匯報。（用了舉例子的說明方法） 3. 小結(jié)：海底有這么形態(tài)各異的植物，還有這么多礦產(chǎn)，怪不得作者說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。五、總結(jié)升華 1、奇妙的海底世界，不僅景色奇異，令人神往，它還像一個天然的大寶庫，有著數(shù)不盡的寶貝。學(xué)到這，你想對大海說什么呢？2、總結(jié)：大海給了我們?nèi)祟愡@么美好的景致，也給了我們數(shù)不盡的寶貝，讓我們一起來保護它吧！六、指導(dǎo)書寫生字