《復習課承天寺》PPT課件

1、2021/4/21記承天寺夜游記承天寺夜游復習課件復習課件2021/4/22 復習目標：復習目標：1 1、掌握重點實詞、掌握重點實詞2 2、翻譯重點語句、翻譯重點語句3 3、理解文本內(nèi)容，品悟作、理解文本內(nèi)容，品悟作者情感者情感2021/4/23二、相關鏈接二、相關鏈接 1 1、作者：、作者：蘇軾蘇軾，北宋北宋著名的著名的文學家文學家，唐宋八大唐宋八大家之一家之一。與父。與父蘇洵蘇洵、弟、弟蘇轍蘇轍并稱并稱“三蘇三蘇”。其作。其作品標志著北宋文學創(chuàng)作的最高成就；他開辟了豪品標志著北宋文學創(chuàng)作的最高成就；他開辟了豪放詞風，同放詞風，同辛棄疾辛棄疾并稱為并稱為“蘇辛蘇辛”， 學過他的文學過他的文章

2、（詞）有章（詞）有水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 明月幾時有明月幾時有、江城子江城子 密州出獵密州出獵浣溪沙浣溪沙。2 2、“承天寺承天寺”在湖北黃岡縣南。本文作于被貶之在湖北黃岡縣南。本文作于被貶之時。時。2021/4/24 要求要求: :讀準字音，注意停頓。讀準字音，注意停頓。念念 無與樂者，遂至無與樂者，遂至 承天寺承天寺 尋尋 張懷民張懷民 4. 4. 何夜何夜 無月？何處無月？何處 無竹柏？但無竹柏？但 少閑人如少閑人如吾吾 兩人者耳。兩人者耳。懷民懷民 亦未寢，相與亦未寢，相與 步于中庭步于中庭庭下庭下 如積水空明，水中如積水空明，水中 藻、荇交橫，藻、荇交橫，蓋蓋 竹柏影也竹柏影也誦讀課文誦讀

3、課文 2021/4/25 元豐六年十元豐六年十月十二日夜，月十二日夜，解衣欲睡，月解衣欲睡，月色入戶，欣然色入戶，欣然起行。起行。 念無與念無與為樂者，遂至為樂者，遂至承天寺，尋張承天寺，尋張懷民，懷民未懷民，懷民未寢，相與步中寢，相與步中庭。庭。 元豐六年十月十元豐六年十月十二日，夜里，（我）二日，夜里，（我）解開衣裳準備睡覺，解開衣裳準備睡覺，（看見）月光照進堂（看見）月光照進堂屋的門戶，便很高興屋的門戶，便很高興地起來走動。想到?jīng)]地起來走動。想到?jīng)]有可與自己一起游樂有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭沒有睡覺，我

4、們在庭院中散步。院中散步。 2021/4/26 庭下如庭下如積水空明，積水空明，水中藻荇交水中藻荇交橫，蓋竹柏橫，蓋竹柏影也。影也。 庭院的地面沐浴在像積庭院的地面沐浴在像積水那樣清澈透明的月色水那樣清澈透明的月色之中，水中有像藻、荇之中，水中有像藻、荇之類的水草縱橫交錯，之類的水草縱橫交錯，原來那是竹子和柏樹枝原來那是竹子和柏樹枝葉的影子。葉的影子。 2021/4/272021/4/281.1.懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭 2.2.庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。 3 3. .何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳

5、。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 4.4.月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行 自學指導二、重點語句翻譯（3分鐘） 懷民也沒有睡覺，（我們兩個人）一起在院子中散步。懷民也沒有睡覺，（我們兩個人）一起在院子中散步。 庭院的地面沐浴在像水一樣清澈透明的月色之中，庭院的地面沐浴在像水一樣清澈透明的月色之中，水中有像藻荇之類的水草縱橫交錯，原來是竹子和柏樹水中有像藻荇之類的水草縱橫交錯，原來是竹子和柏樹枝葉的影子。枝葉的影子。哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是缺哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是缺少有像我們兩個這樣清閑的人罷了！少有像我們兩個這樣清閑的人罷了！ 月光照進

6、門里，我高興地起來走出屋外。月光照進門里，我高興地起來走出屋外。 2021/4/29 5、念無與為樂者，遂至承天寺，尋張念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民。 想到?jīng)]有和我一起游玩的人，于是到承想到?jīng)]有和我一起游玩的人，于是到承天寺，尋找到張懷民。天寺，尋找到張懷民。 2021/4/210重點字詞重點字詞欣然欣然念念戶戶遂遂相與相與空明空明蓋蓋但但耳耳高興的樣子。高興的樣子。想。想。門。門。于是、就。于是、就。一同，共同。一同，共同。形容水的清澈透明。形容水的清澈透明。表示推測，原來是。表示推測，原來是。只是。只是。罷了。罷了。2021/4/211 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，元豐六年

7、十月十二日夜，解衣欲睡，月色入月色入戶戶，欣然起行。，欣然起行。念念無與為樂者，無與為樂者，遂至遂至承天寺，尋張懷民。懷民承天寺，尋張懷民。懷民亦亦未寢，未寢，相與相與步于步于中庭中庭。 庭下如積水庭下如積水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影也。竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？但但少少閑人閑人如吾兩人耳。如吾兩人耳。記承天寺夜游記承天寺夜游 2021/4/212 時間：時間： 地點：地點： 人物：人物： 事情的起因：事情的起因：元豐六年元豐六年十月十二日十月十二日承天寺中庭承天寺中庭 “我我”和張懷民和張懷民 月色優(yōu)美月色優(yōu)美開動腦筋開動腦筋1.文章開

8、頭部分交代了哪些要素？文章開頭部分交代了哪些要素？ 2021/4/213 2.2.文章是如何描繪月色的？文章是如何描繪月色的？ 試把文章中描寫月的句子找出來試把文章中描寫月的句子找出來 讀一讀，并說說運用了什么修辭讀一讀，并說說運用了什么修辭 手法？手法？ * * 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，庭下如積水空明，水中藻荇交橫， 蓋竹柏影也。蓋竹柏影也。* * 奇特的想象奇特的想象 新奇的比喻新奇的比喻2021/4/214作者的思想情感： 復雜復雜的情感：的情感： 貶謫的貶謫的悲涼悲涼、人生的、人生的感慨感慨、賞月的賞月的欣喜欣喜、漫步的、漫步的悠閑悠閑2021/4/215“但少閑人如吾兩人者耳。

9、但少閑人如吾兩人者耳?！敝兄小伴e人閑人”的含義的含義有哪幾層？有哪幾層？一是指清閑的人，具有閑情雅致的人；一是指清閑的人，具有閑情雅致的人；二是指政治生活清閑的人，具有遠大二是指政治生活清閑的人，具有遠大抱負卻抑郁不得志的人。抱負卻抑郁不得志的人。2021/4/216文中文中“何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？”顯然顯然 與實際不相符，因為并非每夜都能見到與實際不相符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你如何理解月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義？這句話的含義？ 月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要

10、自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論在哪里，都能心胸開闊，淡泊名利，無論在哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。在美好的大自然中享受到無窮樂趣。作者作者正是借正是借“何夜何夜”“”“何處何處”點明這一真諦。點明這一真諦。這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由這也正是作者能保持樂觀進取精神的緣由。 2021/4/217名句賞析： 體會體會“庭下如積水空明，水中藻荇交庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。橫，蓋竹柏影也?！边@一寫景句的妙處。這一寫景句的妙處。 “積水空明積水空明”用用比喻比喻的手法寫出的手法寫出月月光光 的的清澈透明清澈透明。竹柏倒影的清麗淡雅。竹柏倒

11、影的清麗淡雅。 作者以高度凝練的筆墨，生動形象的作者以高度凝練的筆墨，生動形象的點染出一個點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界真似幻的美妙境界。 2021/4/218三、課文內(nèi)容理解三、課文內(nèi)容理解 1 1、全文以、全文以“月光月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設了一種清冷以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設了一種清冷皎浩的意境，表達了作者皎浩的意境，表達了作者賞月的欣喜賞月的欣喜；貶謫的悲涼貶謫的悲涼；人人生的感慨生的感慨；被貶的無奈寂寞被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達樂觀豁達。（至少說

12、出兩種情感，意思對即可）。（至少說出兩種情感，意思對即可）。2021/4/219 2 2、按不同的表達方式劃分層次，并寫出各層次大意。、按不同的表達方式劃分層次，并寫出各層次大意。 第一層：（第一層：（1-31-3句）句）（表達方式是敘述，交代了時間、地點、游歷的緣由表達方式是敘述，交代了時間、地點、游歷的緣由） 第二層：（第二層：（4 4句）觀月賞景。句）觀月賞景。（描寫、描繪庭中月光的清澈描寫、描繪庭中月光的清澈） 第三層：（最后第三層：（最后3 3句）月夜問天，自喻閑人。句）月夜問天，自喻閑人。（議論、議論、抒情，惋惜無人賞月。抒情，惋惜無人賞月。）2021/4/220五、探究五、探究1

13、 1、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？么樣美妙的境界？ 此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。2 2古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？意是什么？ 借景抒情借景抒情，表達和張懷民的深厚友情

14、表達和張懷民的深厚友情。2021/4/2213 3找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境找出文中的議論句。這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境（結合蘇軾被貶的情況）？（結合蘇軾被貶的情況）？ 何夜無月？何夜無月？兩人者耳。兩人者耳。貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強種微妙復雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為又有為 閑人閑人 的境遇而生的惆悵和苦悶。）的境遇而生的惆

15、悵和苦悶。）2021/4/222（一）填空：（一）填空：1.1.文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的_ 同時也抒發(fā)了自己同時也抒發(fā)了自己 _的苦悶心情。的苦悶心情。2.2.描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是3.這篇文章主要表現(xiàn)了作者這篇文章主要表現(xiàn)了作者 _的心境。的心境。月下美景月下美景壯志難酬壯志難酬 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 樂觀、豁達樂觀、豁達 當堂訓練當堂訓練 4.“4.“月色入戶月色入戶”意思是意思是 _這句話運用了這句話運用了 _的修辭手法的修辭手法 。5.5.文中表現(xiàn)興奮和喜悅

16、的句子是文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是_ ，它與，它與“ _”一一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍. .月光進入了屋子月光進入了屋子擬人擬人欣然起行欣然起行解衣欲睡解衣欲睡 2021/4/223專項練習專項練習 1.我國民間有我國民間有“一門三父子，都是大文豪一門三父子，都是大文豪”的說的說法，其中的法，其中的“三父子三父子”是本文的作者是本文的作者_，其弟其弟_、其父、其父_。 2. 解釋下列語句中加點詞的意義。解釋下列語句中加點詞的意義。 念念無與為樂者無與為樂者念：念：_ 遂遂至承天寺至承天寺 遂：遂：_ 懷民亦未懷民亦未寢寢 寢：寢：_ 相與相與

17、步于中庭步于中庭相與：相與：_蘇軾蘇軾蘇轍蘇轍蘇洵蘇洵想想就就睡覺睡覺共同，一起共同，一起 3、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀荇菜交錯縱橫，原來那是竹柏的影子呀2021/4/2244. 閱讀理解。閱讀理解。作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：5.

18、說說說說“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳人耳”一句蘊涵著作者哪些復雜微妙的感情。一句蘊涵著作者哪些復雜微妙的感情。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑漫步的悠閑2021/4/2251 1、下列說法有誤的一項是（）（、下列說法有誤的一項是（）（3 3分）分）A.A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元元小石潭記小石潭記中的一致。中的一致。B.B.文中文中“月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行”“”“念無與為樂者，遂至承念無與為樂者，遂至承天寺天寺”等句都與等句都與“閑閑”字相關。字相關。C.C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。所以他自稱閑人。D.D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。給人清靜雅致的感覺。A 2.2.本文的構思角度是（）（