七年級生物感受器及感覺器官2

1、教學目標教學目標知識與能力：知識與能力： （1 1）知道觸覺的定義。）知道觸覺的定義。 （2 2）知道溫度覺的定義，會實）知道溫度覺的定義，會實施探究活動并總結歸納。施探究活動并總結歸納。觸覺與溫度覺觸覺與溫度覺過程與方法：過程與方法： （1 1）通過活動）通過活動“觸覺敏感程度的觸覺敏感程度的測定實驗測定實驗”，學會測定觸覺敏感程度的，學會測定觸覺敏感程度的方法。方法。 （2 2）通過兩個活動，學會觀察、）通過兩個活動，學會觀察、探究、記錄、設計表格、總結歸納等方探究、記錄、設計表格、總結歸納等方法。法。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀： 通過這節(jié)課的內(nèi)容講授，培養(yǎng)學通過這節(jié)課的內(nèi)容講授，培養(yǎng)

2、學生全面去看事物的唯物主義世界觀。生全面去看事物的唯物主義世界觀。 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是在前兩課時之后對本節(jié)內(nèi)容是在前兩課時之后對“感感受器和感覺器官受器和感覺器官”內(nèi)容的延續(xù)，是神經(jīng)內(nèi)容的延續(xù)，是神經(jīng)系統(tǒng)知識完整性的充實系統(tǒng)知識完整性的充實,學生易懂、易學生易懂、易學。本課設計了兩個活動，充分體現(xiàn)新學。本課設計了兩個活動，充分體現(xiàn)新課標的提高學生動手能力的思路。課標的提高學生動手能力的思路。學情分析學情分析 本節(jié)課內(nèi)容對于學生來說并不本節(jié)課內(nèi)容對于學生來說并不難理解，主要是活動的開展。實施難理解，主要是活動的開展。實施活動對于初一下學期的學生應該不活動對于初一下學期的學生應該不是太難，主要是

3、教師要善于引導總是太難，主要是教師要善于引導總結歸納得出結論。結歸納得出結論。教學過程教學過程 瞎子摸象瞎子摸象 很久很久以前，印度有一位國王。有一次，幾個瞎子相攜來到很久很久以前，印度有一位國王。有一次，幾個瞎子相攜來到王宮求國王王宮求國王,“,“感謝國王陛下的仁慈。我們天生就什么也看不見，感謝國王陛下的仁慈。我們天生就什么也看不見，聽人家說，大象是一種個頭巨大的動物，可是我們從來沒有見過，聽人家說，大象是一種個頭巨大的動物，可是我們從來沒有見過，求陛下讓我們親手摸一摸象，也好知道象究竟是什么樣子的。求陛下讓我們親手摸一摸象，也好知道象究竟是什么樣子的?！?” 幾個盲人高高興興地各自向大象走

4、了過去。大象實在太大了，幾個盲人高高興興地各自向大象走了過去。大象實在太大了，他們幾個人有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的他們幾個人有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的牙齒，有的碰到了大象的身子，有的觸到了大象的腿，摸到了大象的牙齒，有的碰到了大象的身子，有的觸到了大象的腿，還有的抓住了大象的尾巴。他們都以為自己摸到的就是大象，仔仔還有的抓住了大象的尾巴。他們都以為自己摸到的就是大象，仔仔細細地摸索和思量起來。細細地摸索和思量起來。 摸到象鼻子的人說：摸到象鼻子的人說：“大象又粗又長，就像一根管子。大象又粗又長，就像一根管子。”摸到摸到象耳朵的人忙說：象耳

5、朵的人忙說：“不對不對，大象又寬又大又扁，像一把扇子。不對不對，大象又寬又大又扁，像一把扇子?！泵较笱赖娜笋g斥說：摸到象牙的人駁斥說：“哪里，大象像一根大蘿卜！哪里，大象像一根大蘿卜！”摸到象身的摸到象身的人也說：人也說：“大象明明又厚又大，就像一堵墻一樣嘛。大象明明又厚又大，就像一堵墻一樣嘛?！泵较笸鹊拿较笸鹊娜艘舶l(fā)表意見道：人也發(fā)表意見道：“我認為大象就像一根柱子。我認為大象就像一根柱子?！弊詈螅サ较笪沧詈?，抓到象尾巴的人慢條斯理地說：巴的人慢條斯理地說：“你們都錯了！依我看，大象又細又長，活你們都錯了！依我看，大象又細又長，活像一條繩子。像一條繩子。” ” 一、觸覺一、觸覺 觸覺

6、的定義：觸覺的定義： 當我們身體的一定部位，與外界物體當我們身體的一定部位，與外界物體接觸時，會不同程度地感覺到物體的存在，接觸時，會不同程度地感覺到物體的存在，甚至可能對物體的形狀、硬度、光滑程度甚至可能對物體的形狀、硬度、光滑程度等情況做出一定判斷，這就是觸覺。等情況做出一定判斷，這就是觸覺?；顒樱河|覺敏感程度的測定實驗活動：觸覺敏感程度的測定實驗知識準備知識準備： 如果皮膚上有一定距離的兩個點同時受到接如果皮膚上有一定距離的兩個點同時受到接觸刺激，引起的感覺是觸刺激，引起的感覺是“兩個點兩個點”；當受刺激的；當受刺激的兩個點之間的距離減小到一定值時，引起的感覺兩個點之間的距離減小到一定值

7、時，引起的感覺會是會是“一個點一個點”。我們將觸覺所能分辨的兩點刺。我們將觸覺所能分辨的兩點刺激之間的最小距離，稱為觸覺的激之間的最小距離，稱為觸覺的“兩點閾兩點閾”。兩。兩點閾值的大小可以說明觸覺的敏感程度；兩點閾點閾值的大小可以說明觸覺的敏感程度；兩點閾的存在也能反映出觸覺感受器在皮膚上呈點式分的存在也能反映出觸覺感受器在皮膚上呈點式分布的情況布的情況 用兩個大頭針的針尖同時輕微刺激皮膚用兩個大頭針的針尖同時輕微刺激皮膚上的兩個鄰近的點，由被試者說出來是否為上的兩個鄰近的點，由被試者說出來是否為“兩個點兩個點”刺激；每次測試都先確定好兩個刺激；每次測試都先確定好兩個針尖的距離，當被試者不能

8、明確判斷為針尖的距離，當被試者不能明確判斷為“兩兩點點”時，此即為該部位的兩點閾值。選擇不時，此即為該部位的兩點閾值。選擇不同測試部位，比較測試結果。同測試部位，比較測試結果。檢測方法檢測方法:要注意的問題：要注意的問題：避免被試者看避免被試者看見測試部位；見測試部位；每一刺激作用每一刺激作用的時間不要持的時間不要持續(xù)續(xù)1S1S以上。以上。 1.準備測試用針兩個、毫米直尺一把、記錄用紙和筆等。準備測試用針兩個、毫米直尺一把、記錄用紙和筆等。兩個同學一組，相互輪換做測試者和被試者。兩個同學一組，相互輪換做測試者和被試者。 2.選擇不同敏感性的測試部位選擇不同敏感性的測試部位:（1） 手指間手指間

9、;（2）手掌側）手掌側;（3）手背測。）手背測。 3.開始測試，先使兩點距離由近及遠，再由遠及近，分別開始測試，先使兩點距離由近及遠，再由遠及近，分別得出閾值后取其平均值，記為該部位閾值。得出閾值后取其平均值，記為該部位閾值。 4.整理實驗數(shù)據(jù)整理實驗數(shù)據(jù),將測試結果填入下列表格：將測試結果填入下列表格：方法步驟：方法步驟：觸覺兩點閾測試結果（被試者觸覺兩點閾測試結果（被試者_ _ 測試者測試者_）測試部分測試部分 手指間手指間 手掌側手掌側 手背測手背測 兩點閾值兩點閾值38mm 812mm 3040mm 總結歸納總結歸納: : 人體的唇，鼻尖，舌尖的觸覺非常敏人體的唇，鼻尖，舌尖的觸覺非常

10、敏感，肢體的腹側面比背側面觸覺敏感，敏感，肢體的腹側面比背側面觸覺敏感，敏感部位的觸覺感受器分布密度高，為大腦感部位的觸覺感受器分布密度高，為大腦皮層提供信息的機會也多。皮層提供信息的機會也多。二、溫度覺二、溫度覺 溫度覺的定義：溫度覺的定義： 當我們接觸的外界物體的溫度發(fā)生當我們接觸的外界物體的溫度發(fā)生變化，使皮膚和黏膜的溫度也發(fā)生變化變化，使皮膚和黏膜的溫度也發(fā)生變化時，我們就會覺得時，我們就會覺得“冷了冷了”或或“熱了熱了”，這就是溫度覺。這就是溫度覺。探究活動：皮膚感受探究活動：皮膚感受“冷冷”“”“溫溫”刺激的刺激的實驗實驗提出問題：提出問題： 人體能感到溫度的變化，離不開皮膚中的溫

11、度人體能感到溫度的變化，離不開皮膚中的溫度覺感受器。當環(huán)境溫度低于皮膚溫度時會感到冷；覺感受器。當環(huán)境溫度低于皮膚溫度時會感到冷；當環(huán)境溫度高于皮膚溫度時會感到熱。怎樣利用實當環(huán)境溫度高于皮膚溫度時會感到熱。怎樣利用實驗的方法來體驗溫度覺驗的方法來體驗溫度覺？1 1、準備三個水槽，分別記為、準備三個水槽，分別記為1 1、2 2、3 3號水槽，然后向號水槽，然后向1 1號水槽加入室溫（號水槽加入室溫（2525左右）水，左右）水，2 2號加入高于室溫號加入高于室溫5 5的水，的水，3 3號加入高于室溫號加入高于室溫1010的水。的水。2 2、實驗開始，先將左手和右手分別浸入、實驗開始，先將左手和右

12、手分別浸入1 1號和號和3 3號水槽，號水槽，持續(xù)持續(xù)1010S S左右；然后將兩手同時很快轉入左右；然后將兩手同時很快轉入2 2號水槽號水槽1 12 2S S，這時注意體會左、右手的感覺有何不同。，這時注意體會左、右手的感覺有何不同。3 3、小組同學分別做上述實驗之后，交流各自的體驗，、小組同學分別做上述實驗之后，交流各自的體驗，看彼此的說法是否一致。看彼此的說法是否一致。4 4、記錄實驗結果、記錄實驗結果。方法步驟：方法步驟：1 1號號2 2號號3 3號號右手感覺右手感覺左手感覺左手感覺溫溫冷冷冷冷溫溫現(xiàn)象分析：現(xiàn)象分析：（1 1）左手皮膚溫度高于冷水溫度，人覺得冷；）左手皮膚溫度高于冷水

13、溫度，人覺得冷；（2 2）右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺得）右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺得溫溫；（3 3）12S后兩手同時放入溫水中，左手后兩手同時放入溫水中，左手皮膚溫度低于溫水溫度，人覺得皮膚溫度低于溫水溫度，人覺得溫溫；右手；右手皮膚溫度高于溫水溫度，人覺得冷。皮膚溫度高于溫水溫度，人覺得冷。 總結歸納總結歸納: 皮膚溫度感受器能夠感受使皮膚溫度皮膚溫度感受器能夠感受使皮膚溫度發(fā)生變化的刺激發(fā)生變化的刺激. 當刺激使皮膚溫度下降當刺激使皮膚溫度下降時時,會感覺會感覺“冷冷”;感受冷刺激感受冷刺激(皮膚溫度下皮膚溫度下降降)的感受器叫冷感受器的感受器叫冷感受器。當刺激使皮膚溫當刺激使皮膚

14、溫度升高時度升高時,會感覺會感覺“溫溫”;感受溫刺激感受溫刺激(皮膚皮膚溫度升高溫度升高)的感受器叫溫感受器的感受器叫溫感受器。 冷感受器和溫感受器在皮膚表層中均呈點狀分布，冷感受器和溫感受器在皮膚表層中均呈點狀分布，溫度感受器在面部、手背、前臂掌側面、足背、胸部、溫度感受器在面部、手背、前臂掌側面、足背、胸部、腹部以及生殖器官的皮膚比較密集。冷點多于溫點，腹部以及生殖器官的皮膚比較密集。冷點多于溫點，在面部的皮膚每平方厘米約有在面部的皮膚每平方厘米約有16161919個冷點，溫點的個冷點，溫點的數(shù)目比冷點少數(shù)目比冷點少4 41010倍。在一定范圍的溫度內(nèi)倍。在一定范圍的溫度內(nèi), ,兩種感兩種感覺表現(xiàn)有一定程度的適應能力，在發(fā)生適應時，對溫覺表現(xiàn)有一定程度的適應能力，在發(fā)生適應時，對溫度刺激的敏感度明顯降低。熱感受器的適應只需幾秒度刺激的敏感度明顯降低。熱感受器的適應只需幾秒鐘，但溫覺的適應則需幾分鐘以上，可見人對溫的適鐘，但溫覺的適應則需幾分鐘以上，可見人對溫的適應并非完全決定于溫感受器，