鄂教版二年級下冊《品德與社會》全冊教案

1、第一單元  我們生活的地方1  好山好水好地方2  富饒的地方3  我們生活的地方變了樣第二單元愛護我們的家園4  我喜歡美好的環(huán)境5  節(jié)約水和電6  愛惜每一張紙第三單元  我進步，我快樂7  我比以前做得好8  向別人學習9  和誠實交朋友10  每天進步一點點第四單元  火熱的夏天11  夏天到了12  清涼一夏13  開開心心過暑假 第一單元  我們生活的地方單元目標    情

2、感與態(tài)度    了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。    行為與習慣    培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。    知識與技能    能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。   

3、過程與方法    通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。    設(shè)計思路    對于二年級的學生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現(xiàn)“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據(jù)課程標準的要求和兒童的認知規(guī)律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個主題。    從家鄉(xiāng)的自然風光到人文景觀，再到

4、名勝古跡，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產(chǎn)到特色小吃，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來，展現(xiàn)了人們生活的變化。達些內(nèi)容都來源于學生的生活，他們會從這些淺顯的、熟悉的場景中了解并認識自己的家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。    在本單元的教學中，教師不必強調(diào)“家鄉(xiāng)”的概念，要引導學生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的責任意識。本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準：負責任、有愛心地生活：知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。    動腦筋、有創(chuàng)意地生活    1學習用觀察、

5、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。    2能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。    3能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。課時安排    單元建議總課時：7課時    第1個主題：3課時    第2個主題：2課時    第3個主題：2課時1  好山好水好地方主題目標    1.感受自己生活的地方的美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

6、60;   2.感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關(guān)系。3.了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及它們的故事。教科書分析    本主題由“我們這里很美”“留住精彩”“風光名勝故事多”三個主題，六個頁面組成。每一個主題活動兩個頁面。在“我們這里很美”的兩個頁面中，選取了農(nóng)村和城市各種不同的自然風光，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美。教師可以引導學生調(diào)查自己生活的地方的自然風光，引導學生在展示、討論的過程中感受家鄉(xiāng)的美?！傲糇【省币哉掌秃⒆觽兩畹漠嬅孀霰尘?，同樣涉及了農(nóng)村和城市兩個場景，這些照片既體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，又體現(xiàn)了兒童的快樂，因此

7、，在教學時，教師要圍繞這一點展開，激發(fā)學生內(nèi)心的情感?！帮L光名勝故事多”這兩個頁面采用了虛實結(jié)合的呈現(xiàn)方式。第一個頁面告訴教師可以充分利用家鄉(xiāng)各種不同的事物展開教學，引導學生從多種渠道多種角度去調(diào)查。第二個頁面以黃鶴樓為例，示范家鄉(xiāng)名勝古跡故事的學習。黃鶴樓是江南四大名樓之一，在全國影響很大，還有很多優(yōu)美的傳說故事。教師可以引導學生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關(guān)的知識。教師在教學時，也可根據(jù)當?shù)氐那闆r選取一個例子重點講，然后讓學生進行拓展?！疽?、我們這里很美】活動準備師生課前共同調(diào)查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，并搜集自己生活的地方的自然風光的照片或圖片。活動過程1談話導入：教師出示幾張家

8、鄉(xiāng)自然風光的照片，請學生欣賞照片上的景色。照片中拍攝的是我們生活的地方。瞧，這里有山、有水，多美呀！你的感受和我一樣嗎？也請你把搜集到的資料展示給大家看。2學生分組，在小組內(nèi)展示家鄉(xiāng)自然風光的照片，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生準備得比較典型的照片、圖片。3指名幾位學生上臺展示、介紹自己搜集的照片。教師就如何介紹，給學生提一些建議。如：你這張照片是在哪里照的？照片上都有誰??？你那天都玩了些什么？你高興嗎？（師生、學生之間可以進行簡單的交流、評價。）4小結(jié)要點：我們生活的地方有許多美麗的自然風光?；顒右蠼處熢谥笇W生搜集照片時，一定要注意學生選擇的是不是本地的風景，能否發(fā)現(xiàn)與說出照片中家鄉(xiāng)的特點，介紹中是

9、否表達出對家鄉(xiāng)美景的欣賞與喜愛。活動拓展分組將搜集到的美景照片或圖片進行匯總，以“瞧，這就是我們生活的地方”為題，辦一份小報。然后將各小組辦好的報紙粘貼在墻上，組織全班同學進行參觀，還可以組織班級之間的相互學習與交流活動?！径?、留住精彩】活動準備師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片?；顒舆^程1提問導人：閱讀教科書第4 -5頁的照片和圖片。你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？2引導學生觀察，指名學生回答。3小結(jié)要點：孩子們暢游在美景中，體驗著快樂。4游戲：快樂直通車。(l)談話過渡：你有和照片上的孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分

10、享嗎？(2)學生分組，在小組內(nèi)展示自己課前搜集的在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。(3)小組選派代表在全班說說自己的快樂經(jīng)歷。5請用繪畫或文字的形式把你的歡樂瞬間記錄下來，可以和同學合作完成，也可以獨立完成?；顒右笤凇翱鞓分蓖ㄜ嚒被顒又校處熞⒁庖龑W生積極向小伙伴或老師介紹自己的快樂經(jīng)歷，還要注意聆聽其他同學的快樂經(jīng)歷?；顒油卣惯M行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發(fā)表?；顒訙蕚?師生課前調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及它們的故事。2教師課前準備家鄉(xiāng)風光片及古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的

11、對比圖?；顒舆^程1談話導人：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。2教師播放家鄉(xiāng)風光片，學生一起欣賞。3教師提問：在風光片中你看到了哪些名勝古跡？指名學生回答。4小結(jié)要點：今天我們一起來認識和了解黃鶴樓。5閱讀教科書第7頁的照片及介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？6說說黃鶴樓的傳說。(1)學生分組，在組內(nèi)相互交流課前搜集的關(guān)于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學生都積極發(fā)言。(2)小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。（教師引導學生對同伴的講述做簡單的評議。）(3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。(4)全班一起朗讀教科書第7頁關(guān)于黃鶴樓的古詩。7小結(jié)

12、要點：除黃鶴樓之外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡?；顒右笥嘘P(guān)黃鶴樓的傳說版本很多，教師要注意引導學生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，感受自己生活的地方的風光名勝和悠久歷史。活動拓展制作家鄉(xiāng)名勝古跡宣傳手頁：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處名勝古跡，用搜集到的圖片或自己拍攝的照片，配以文字進行介紹，制作成宣傳手頁，與小伙伴進行交流。教學評價：1學生搜集的資料是否是本地的名勝古跡。2在小組活動中，學生是否能表達自己對家鄉(xiāng)名勝古跡的欣賞與熱愛。3學生在介紹資料時是否積極踴躍，教學效果      主要問題  &#

13、160;   改進建議      創(chuàng)新點        2  富饒的地方主題目標1知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，嘗試用當?shù)氐奶禺a(chǎn)制作一些小飾品，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。2知道當?shù)氐奶厣〕?，嘗試制作一種特色小吃，培養(yǎng)動手動腦能力，增強合作意識。教科書分析本主題由“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”“特色小吃味道好”兩個主題活動，三個頁面組成。在“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”的第一個頁面中，通過圖片展示了不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，如：煤、茶葉、農(nóng)作物、甘蔗等，這只是各地特產(chǎn)的示例，教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況進行補充，

14、引導學生了解當?shù)刎S富的物產(chǎn)資源。第二個頁面給大家呈現(xiàn)了孩子們討論當?shù)靥禺a(chǎn)的場景，還展示了許多用當?shù)靥禺a(chǎn)制作的小玩具，目的在于提示教師給學生提供動手動腦的機會，引導學生聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H情況，利用身邊的各種材料制作有趣的裝飾品，從而讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛?！疤厣〕晕兜篮谩边@個頁面給大家展示了當?shù)氐囊恍┨厣〕裕绯舳垢岣擅娴?，這些小吃都是深受人們喜愛的。教師可以引導學生自己動手做小吃，培養(yǎng)學生與人合作的團隊精神。本主題的教學要充分聯(lián)系當?shù)貙嶋H情況，以教材為依托，真正地活用教材，同時應調(diào)動學生的積極性，讓他們深入社會，了解社會，做好調(diào)查。活動安排：【一、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)】活動準備

15、1教師課前搜集當?shù)氐奶禺a(chǎn)，用當?shù)靥禺a(chǎn)制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。2學生課前準備當?shù)氐奶禺a(chǎn)以及制作小飾品所需要的材料?；顒舆^程1游戲猜猜看。(1)教師出示課前準備的布袋子：這個袋子里裝了很多寶貝，大家猜猜看，里面裝的是什么？(2)請學生上來摸一摸，猜一猜。2教師向?qū)W生展示袋子里的物品，邊展示，邊示范介紹。3大家知道我們這兒還有哪些特產(chǎn)？請學生自由介紹當?shù)氐奶禺a(chǎn)，教師適當進行補充。4小結(jié)要點：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。5教師出示用當?shù)靥禺a(chǎn)制作的各種裝飾品，如：椰殼做的盒子、橘皮做的小橘燈、蘆葦編的小動物等。這些裝飾品好看嗎？這可是用我們這兒的特產(chǎn)做成的，你也來試試吧。6比一比，看誰做得好：

16、學生動手用自己帶來的特產(chǎn)制作小飾品，教師相機進行指導。7評一評：將學生制作好的小飾品擺放在講臺上，全班學生一起來評議，選  出自己最喜歡的小飾品。活動要求教師課前搜集的當?shù)靥禺a(chǎn)和用特產(chǎn)制作成的小飾品，要符合學生的生活實際，既要常見，又要有地方特色?；顒訙蕚?師生課前共同調(diào)查當?shù)氐奶厣〕约捌渥龇ā?學生分組，各組商量制作什么小吃并了解它的做法，準備制作材料。3教師了解學生的制作情況，幫助學生準備制作材料?；顒舆^程1教師導入：我們生活的地方不僅風光秀美，還有很多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。2教師提問：通過課前調(diào)查，你知道我們家鄉(xiāng)有哪些小吃嗎？3游戲開火車。以四人小組為單位，每

17、人每次介紹一種家鄉(xiāng)小吃，依次傳遞，不能重復，看哪個小組知道的家鄉(xiāng)小吃最多。4教師提問：在這么多的特色小吃中，你最喜歡的小吃是什么？5指名學生介紹自己最喜歡的特色小吃，學生相互交流。6學做特色小吃：今天我們也來辦個“小吃一條街”。(1)動手做一做：學生分組，各小組分別制作一種有家鄉(xiāng)風味的特色小吃。教師巡視，對學生有困難的地方給予幫助。(2)評一評：互相嘗一嘗，看看哪個小組做的特色小吃最好吃、最地道?；顒右?在學做特色小吃的活動中，學生可以自由組合小組。教師注意在操作、衛(wèi)生等方面給予學生一定的指導與提示。2品嘗小吃時，教師要注意有意識地培養(yǎng)學生的健康衛(wèi)生意識。活動拓展在家中，和父母一起建立一份“

18、漢味家庭食譜”，還可以和家長一起做一次漢昧家庭餐，品一品自己親手制作的家鄉(xiāng)特色小吃。教學評價1學生是否熟悉家鄉(xiāng)的特產(chǎn)與特色小吃。2學生能否利用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)創(chuàng)造性地制作小飾品。3學生是否會制作一兩種具有家鄉(xiāng)風味的特色小吃，是否具有一定的動手能力。4學生分組制作小吃時，是否表現(xiàn)積極，是否樂于與同學合作完成任務。教學反思教學效果    主要問題    改進建議    創(chuàng)新點       3  我們生活的地方變了樣主題目標1通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。2展望家鄉(xiāng)的未來，

19、提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。教科書分析本主題由“我看到的變化”“歡迎你來做客”兩個主題活動，四個頁面組成?！拔铱吹降淖兓庇腥齻€頁面。第一個頁面從農(nóng)民搬新家、農(nóng)村校園裝飾一新、公路修進農(nóng)村、農(nóng)民家中安裝有線電視四個角度，反映了農(nóng)村生活的變化。第二個頁面通過修建超市、兒童漂亮的房間、學校安裝了磁卡電話、城市住宅小區(qū)內(nèi)修建了健身場所四個場景，反映了城市生活的變化。第三個頁面通過將要建體育館、將要修建大橋兩個場景，讓學生想象展望家鄉(xiāng)未來的變化。教師要引導學生留心觀察身邊的事物，尋找自己生活的地方的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。“歡迎你來做客”的一個頁面是一個學生活動，在這個活動中，

20、教師可以引導學生用各種方式介紹自己生活的地方?；顒影才乓弧⑽铱吹降淖兓顒訙蕚洌簬熒n前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進行對比?；顒舆^程：1教師導人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？2說一說：閱讀教科書第1112頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學生回答，并請其他學生進行補充。3提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？4小組活動：我了解的生活的地方的變化。學生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。5各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫入

21、或?qū)W生提供的新舊照片貼在相應的框中（如下圖）。6小結(jié)要點：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。7暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫?；顒右髮W生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導學生進行分類、歸納。活動拓展將學生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板我們生活的地方的未來藍圖。二、歡迎你來做客活動準備：教師準備卡通木偶一個?；顒舆^程1教師導入：今天，老師給大家介紹一位新朋友丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？2學生分組，共同商議如何給丹丹介紹我

22、們生活的地方。教師注意引導學生從哪些方面做介紹，介紹時怎樣突出家鄉(xiāng)的特點與特色。如：我們生活的地方有哪些風光名勝和動人傳說？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？3展示活動：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵學生的介紹，引導學生評議哪個小組的介紹體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特點與特色。）4“丹丹”小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？5寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。6評一評：請幾位學生讀一讀自己寫的信，教

23、師引導其他學生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好?；顒右鬄榱嗽鰪娬鎸嵏?，讓學生人情入境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學生的介紹以“舟丹”為對象，進行模擬表演?；顒油卣箍梢栽趯W校的支持下聯(lián)系手拉手學校的領(lǐng)導及老師，安排學生一對一地結(jié)對相互通信，介紹自己生活的地方。教學評價：1學生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化。2學生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨特之處。3學生是否能積極熱情地參與到活動中。4學生能否有自己獨特的見解。教學反思：教學效果    主要問題    改進建議    創(chuàng)新點  

24、    第二單元愛護我們的家園單元目標情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態(tài)意識。行為與習慣：逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習慣。知識與技能：初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知周圍的環(huán)境問題對人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。過程與方法：通過親身感受、調(diào)查、觀察等活動，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的能力，并學會初步的統(tǒng)計方法。設(shè)計思路隨著社會科技、經(jīng)濟的發(fā)展，人類也不得不面臨日益嚴峻的環(huán)境問題、生態(tài)災難。對學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識是時代的要求。一個對自然界生命漠不關(guān)心、對大自然一山一水

25、隨意索取、只顧眼前利益的人，決不能在現(xiàn)代文明社會中有所作為。熱愛大自然是兒童的天性，兒童天生就對自然界的水、植物、動物等懷有天然的好感。但如果得不到及時地保護和弘揚，這種天性將隨著孩子年齡的增長，經(jīng)受世俗功利的消極影響，而逐漸受到抑制甚至喪失。所以教育者應呵護和培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生命的天性，使他們善良純真的內(nèi)心世界在自己的行動中積極外顯出來，從小開始逐步養(yǎng)成高尚的環(huán)境道德和良好人格。其實環(huán)境問題離我們并不遙遠，它就存在子我們每一個人的身邊。保護環(huán)境人人有責，應從我們每個人自身做起。為此，我們結(jié)合小學生的年齡特點和生活實際，選取了小學生周圍生活中存在的一些突出的環(huán)境問題，設(shè)計了“愛護我們的家

26、園”這個單元，通過愛護環(huán)境、節(jié)約水電紙張等活動，對學生進行環(huán)保教育，采用講故事、表演、繪畫、看圖講述、調(diào)查、參觀、游戲等多種形式，將環(huán)境情感的培養(yǎng)和激發(fā)擺在首位，以此來促進環(huán)境認知和行為習慣的目標的達成，引導學生負責任、有愛心地生活。本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準：健康、安全地生活愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。負責任、有愛心地生活。懂禮貌，守秩序，行為文明。愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。動腦筋、有創(chuàng)意地生活對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。能為解決問題提出自己的看法或建議。會正確

27、使用簡單的工具。能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學常識。能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。課時安排：單元教學初步安排總課時：5課時第4主題：2課時第5主題：2課時第6主題：1課時4  我喜歡美好的環(huán)境主題目標1通過調(diào)查等活動了解自己周圍的環(huán)境狀況。2了解環(huán)境對人們生活的影響，形成初步的生態(tài)環(huán)境意識。3愛護公共環(huán)境衛(wèi)生，能以自己的實際行動為保護環(huán)境做力所能及的事情。教科書分析本主題主要是為了引導學生了解周圍的環(huán)境狀況，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，并引導學生從身邊的小事人手，以實際

28、行動為美化環(huán)境做貢獻。第16頁組圖展現(xiàn)的是生活中的一些美好環(huán)境，旨在引導學生用各種感官去發(fā)掘生活中的美好環(huán)境，體會美好環(huán)境帶給人們的舒適與愉悅。第17頁活動要求學生畫出自己心中最美的生活環(huán)境，旨在引導學生為創(chuàng)設(shè)理想的生活環(huán)境而努力。第18頁組圖呈現(xiàn)的是生活中的一些不好的環(huán)境，旨在引導學生關(guān)注、思考身邊的污染向題。第19頁圖展現(xiàn)的是一個“讓垃圾回家”的游戲活動，旨在引導學生學習對垃圾進行分類。第20頁組圖展現(xiàn)的是學生“變廢為寶”的手工活動，旨在倡導利廢利舊的精神，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力?；顒咏ㄗh【一、美的環(huán)境，好的心情】活動準備1教師課前收集一些美好生活環(huán)境的資料和圖片

29、。2學生課前調(diào)查了解周圍生活中的美好環(huán)境，并準備彩筆、畫紙?；顒舆^程1直觀導人：出示一些美好生活環(huán)境的圖片資料，引導學生談談自己看了圖片的感受，如：美、漂亮、好看等，引出主題美的環(huán)境。2交流體驗：學生結(jié)合自己的親身體驗，談談在自己的生活中還有哪些美好的環(huán)境，并說明為什么美，美在哪里，身處其中的感受如何。如：生活在整潔寧靜、空氣清新、綠樹成蔭、鳥語花香的環(huán)境中，我們會感到舒適愉快、精力充沛。3小結(jié)要點：一個美好的生活環(huán)境不僅有利于我們的身體健康，還會使我們的心情也好起來。4意愿畫：請學生用彩筆繪出自己心中理想的生活環(huán)境。（學生自評和互評作品。）活動要求在交流體驗活動中，要引導學生結(jié)合自己的親身體

30、驗談，注意將學生的注意力引向環(huán)境與人相互影響的關(guān)系上：美好的環(huán)境有利于提高人們的生活質(zhì)量，同時，美好的環(huán)境需要人類的保護和創(chuàng)設(shè)?；顒油卣惯x幾幅好的意愿畫寄給報社，把學生的美好心愿傳遞給社會各界，呼吁全社會共同創(chuàng)設(shè)一個美好的生活環(huán)境?！径⑦@兒怎么了？】活動準備1學生課前在家長的幫助下，了解身邊的一些環(huán)境污染情況，并用自己的方式記錄下來。2教師課前檢查了解一下學生的調(diào)查記錄情況?；顒舆^程1設(shè)疑導入：請學生觀看教科書第18頁的幾幅圖，思考：“這兒怎么了？”2集體討論：學生討論教科書第18頁的幾幅圖所揭示的幾個常見的環(huán)境問題。3資料交流：請學生介紹、展示自己課前收集的有關(guān)身邊環(huán)境污染的調(diào)查記錄資料，

31、并說說自己調(diào)查之后的心情和感受。4分類分析：引導學生將調(diào)查的結(jié)果加以分類，如：空氣污染、水污染、噪音污染等，并引導學生嘗試分析造成這些污染的原因。5小結(jié)要點：被污染和破壞的環(huán)境，給人們生活帶來了諸多不良影響，可是這一切在很大程度上又是人類自己造成的。美好的環(huán)境人人喜歡，可是美好的環(huán)境需要我們每個人都來創(chuàng)造和維護?；顒右笞⒁庖龑W生理解：人類破壞了環(huán)境就必然受到環(huán)境的懲罰?；顒油卣拱炎约簩Νh(huán)保的新認識告訴自己身邊的人，讓更多的人關(guān)注環(huán)境污染問題?！救?、讓垃圾回“家”】活動準備教師課前準備關(guān)于童話故事一個郵包的圖片與兩個分別寫著“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字樣的紙盒?；顒舆^程1作品導入：教師

32、邊出示圖片邊講童話故事一個郵包（林頌英）。森林里的動物小區(qū)環(huán)境真幽靜，有清亮亮的小河，還有小鳥啾啾叫。狗熊先生把家搬到這里。狗熊先生住在浣熊太太的樓上。沒事的時候，狗熊就坐在陽臺上看風景，聽鳥兒們唱歌。這天，狗熊先生邊看風景邊有滋有味地嗑瓜子，像天女散花一樣，把瓜子殼往樓下扔。第二天，狗熊先生把酸奶杯子往樓下扔。第三天，狗熊先生又將肉骨頭往樓下扔。樓下的浣熊太太看見院子里的瓜子殼、酸奶杯、肉骨頭，就把它們撿了起來。一天，郵遞員黃狗先生在樓下喊：“狗熊先生有郵包?！惫沸芟壬B忙“噔噔噔”地奔下樓去，取回包裹?；氐郊?，狗熊先生樂呵呵地坐在沙發(fā)上，慢慢地打開郵包，發(fā)郵包里竟然是瓜子殼、酸奶杯和肉骨頭

33、，還附有一張字條：“狗熊先生：請你把它們丟進垃圾箱里。浣熊?！惫沸芟壬樇t了，趕忙奔到陽臺上，朝著樓下大聲喊：“浣熊太太，對不起。狗熊今后一定注意環(huán)境衛(wèi)生?！?故事討論：引導學生討論故事內(nèi)容。3小結(jié)要點：亂扔垃圾會影響環(huán)境的美觀，應當讓垃圾回自己的“家”。4集體討論：垃圾的“家”在哪兒呢？學生自由發(fā)言討論。5小結(jié)要點：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，應讓垃圾呆在自己的“家”里，不能隨地亂扔垃圾。只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會美麗起來。6知識講解：我們每個人都有不同的家，不同的垃圾也應回不同的“家”。引導學生學習垃圾分類的知識。7游戲活動：讓垃圾回“家”。(1)每位學生分別將

34、兩種垃圾寫在兩張紙條上。(2)打亂學生的紙條，重新分發(fā)，一人兩張。(3)學生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進行分類，分別投入不同的垃圾箱。(4)請兩位學生上來檢查、評議本次游戲結(jié)果。(5)可視時間情況反復游戲。(6)小結(jié)要點：垃圾進入不同的家，有利于人們對垃圾進行進一步的處理?；顒右笞⒁怅P(guān)于垃圾的分類以及垃圾的處理，可酌情介紹一些簡單的知識，不要講得太深?；顒油卣?給學生提供一些撿拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火鉗等，讓學生把校園里還沒有回“家”的垃圾送回“家”。2“變廢為寶”巧手大賽。要求學生回家和家長一起收集廢舊物做一件手工作品，參加班級的“變廢為寶”巧手大賽。教學評價1學生是

35、否關(guān)注身邊的環(huán)境問題。2學生是否了解環(huán)境對人們生活的影響。3學生是否在生活中養(yǎng)成垃圾人箱的好習慣。4學生是否初步了解垃圾分類的簡單知識。5學生是否具有利廢利舊的意識，是否在生活中樂于動手動腦、利廢利舊。6學生是否能樹立“保護環(huán)境，從我做起”的觀念，能否積極為保護環(huán)境做些力所能及的事。教學反思教學效果    主要問題    改進建議    創(chuàng)新點      5  節(jié)約水和電主題目標1了解水電與人們生活的關(guān)系，知道水電資源的寶貴。2了解自來水的生產(chǎn)過程，知道水是來之不易的。3在日常生活中養(yǎng)

36、成節(jié)約水電的好習慣，初步形成節(jié)約能源的意識。教科書分析：本主題主要是通過讓學生了解水電的寶貴以及與人們生活的密切關(guān)系，教育學生節(jié)約水電。第21頁組圖展現(xiàn)的是地球上各種形式的水，為下一步的對比埋下伏筆。第22頁上表格以直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較，了解水資源的寶貴。下照片展現(xiàn)的是缺水帶來的嚴重后果，旨在進一步引導學生認識到水的重要性。第23頁組圖展現(xiàn)的是水在生活中的種種用途，旨在引導學生了解水與人們生活的密切關(guān)系。第24頁組圖展現(xiàn)的一個問題情境，引導學生結(jié)合自己的體驗設(shè)想停水一天將要發(fā)生的事，從而感受到生活離不開水。第25頁組圖以童話故事的方式生動再現(xiàn)了自來水的生產(chǎn)過程，旨在讓學生初

37、步了解自來水復雜的生產(chǎn)過程，引出下個話題節(jié)約用水。第26頁上圖以“水龍頭，不要哭”的漫畫方式提出了自來水滴漏現(xiàn)象，以形象的方法使學生了解到水滴漏也是不容忽視的水浪費現(xiàn)象，教育學生注意關(guān)緊水龍頭。下面兩幅圖展示的學生日常生活中浪費水的現(xiàn)象，引導學生探討如何節(jié)約用水。第27頁組圖展現(xiàn)的是各種家用電器，旨在引導學生關(guān)注電與人們生活的關(guān)系。第28頁組圖展現(xiàn)的是電在各行各業(yè)中的運用，旨在引導學生了解電對于人類社會發(fā)展進步的重大貢獻。第29頁組圖呈現(xiàn)的是生活中節(jié)約用電的幾個場景，旨在引導學生思考在日常生活中如何節(jié)約用電的問題?；顒咏ㄗh【一、寶貴的水】活動準備學生課前了解地球上水的有關(guān)資料?；顒舆^程1猜謎導

38、入：猜一猜教科書第21頁的謎語（水）。2資料交流：“你還在哪兒見過水？”學生交流課前了解的資料。（評議學生尋找資料的情況，鼓勵學生從不同的途徑查找資料。）3小結(jié)要點：地球上的水很多，且形式多種多樣?？墒侨藗冋嬲芾玫乃畢s很少。4分析比較：結(jié)合教科書第22頁的比例表格，幫助學生形象地了解人類能利用的水與地球總水量的懸殊巨大的對比，引導學生認識到水資源的寶貴，讓學生了解世界上還有很多地方嚴重缺水。5小結(jié)要點：地球上的水很多，且形式多種多樣?？墒侨藗冋嬲芾玫乃畢s很少?；顒右罂梢赃m當介紹一些有關(guān)國家和地方缺水的情況，使學生進一步感受到水資源的珍貴。不過要想使學生真正體會到水的寶貴，還是應當從學

39、生自身的經(jīng)歷著手?！径?、水有什么用】活動準備學生課前了解生活中的用水?；顒舆^程1提問導人：水有什么用？2討論：引導學生結(jié)合自己的認識和體驗，談談水對人類生活、生產(chǎn)的重要性。3小結(jié)要點：生活離不開水?；顒右笞⒁庖龑W生結(jié)合自身的經(jīng)歷體驗切實體會到水的重要?！救?、停水那天】活動準備教師課前準備“停水通知”一份，以及情境表演的相關(guān)道具。活動過程1情境導入：出示“停水通知”，創(chuàng)設(shè)情境將要停水一天。2即興表演：請學生結(jié)合自己的切身體會，設(shè)想這一天會發(fā)生的事，并自由組合表演。3小結(jié)評議：評議游戲活動，學生互評和自評相結(jié)合?；顒右蠼處熞⒁庖龑W生分析情境表演，評議重點是學生能否抓住停水給我們生活帶來的

40、不便?！舅?、愛惜每一滴水】活動準備教師課前帶領(lǐng)學生參觀自來水廠，或者請自來水廠的工作人員來做介紹（酌情而定）；將故事小水滴旅行記錄制成磁帶；準備一枚國家節(jié)水標志?；顒舆^程1設(shè)疑導人：我們生活中用的自來水是自己來的嗎？讓我們來聽聽小水滴自己是怎么說的吧。2故事欣賞：聽錄音故事小水滴旅行記。3集體討論：學生討論錄音內(nèi)容，教師可結(jié)合課前的參觀活動，引導學生了解自來水的生產(chǎn)過程。4小結(jié)要點：自來水來得真不容易，我們應當珍惜它。5看教科書第26頁上圖講述。(1)提出看圖講述的要求，教師提問引導：圖上畫的是什么？水龍頭為什么流淚？東東是怎么做的？他為什么這么做？(2)學生自由討論。(3)小結(jié)要點：不要小瞧

41、這種滴漏現(xiàn)象，一滴水看似微不足道，但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。所以我們每個人都要向東東學習，別讓水龍頭“滴答流淚”。6集體討論：生活中你還見過哪些浪費水的現(xiàn)象？應該怎樣節(jié)約用水？（引導學生互相討論評議各類行為，教育學生從自己做起，節(jié)約每一滴水。）7知識講解：出示國家節(jié)水標志并介紹。節(jié)水標志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河?；顒右?考慮學生的理解水平，只需要讓學生粗略地了

42、解自來水的生產(chǎn)過程即可，無須講得太深。2最好讓學生有自來水生產(chǎn)方面的感性經(jīng)驗，能參觀是最好的，否則理解起來會有一定困難?；顒油卣?要求學生回家做個“滴水實驗”，用桶接滴水一天，看看有多少水，也可以全班一起做個“一分鐘滴水實驗”，每個人用水杯接一分鐘的滴水，最后將水集中起來。使學生直觀了解到，滴幾滴水看似微不足道，可是如果滴的人多了，滴的時間長了，就會有許多水白白浪費。2設(shè)計節(jié)水標語或繪制節(jié)水標志，在校園里進行節(jié)水宣傳活動。【五、節(jié)約每一度電】活動準備1學生課前了解家庭里常用的電器有哪些。2教師課前準備幾幅人們正在用電的圖片。如：在炎熱的夏天里扇電扇，從儲滿食物的冰箱里拿冰淇淋吃，用電腦寫作，用

43、洗衣機洗衣服活動過程1提問導人：你們家里有哪些電器？2自由交流：學生交流自己家里的電器，教師將它們都寫在黑板上。3小結(jié)要點：電與我們的生活關(guān)系很密切。4看圖編故事：出示人們正在用電的各種圖片，引導學生討論圖片肉容，創(chuàng)設(shè)問題情境“如果此時停電了，會怎么樣？”引導學生設(shè)想停電后的各種情景，鼓勵學生創(chuàng)編故事。通過這個活動，引導學生進一步體會電在生活中的重要。5我們的家庭需要用電。還有哪些地方需要用電？6小結(jié)要點：如今，人們的生活、生產(chǎn)已經(jīng)越來越離不開電了。7交流體驗：電是一種重要的能源。近幾年來我國出現(xiàn)大范圍的“電荒”，由于供電不足，許多地方開始拉閘限電。你遇到過這種情況嗎？學生自由交流。8小結(jié)要點

44、：節(jié)約用電刻不容緩。9討論：生活中應該如何節(jié)約用電呢？引導學生討論生活中如何節(jié)約用電的問題。（對學生節(jié)約用電的好點子給予肯定。）10小結(jié)要點：節(jié)約用電是對社會的貢獻?；顒右笠⒁饨Y(jié)合學生的已有經(jīng)驗進行節(jié)電教育?；顒油卣?學生回家向家長宣傳節(jié)約水電知識，并和父母一起制定一個家庭節(jié)水節(jié)電計劃。2全班師生一起寫一份致全校同學的節(jié)約水電的倡議書，并張貼出去。教學評價1學生是否理解水電與人們生活的密切關(guān)系。2學生是否理解水電資源的寶貴。3學生能否理解自來水的來之不易。4學生在生活中能否形成節(jié)約水電的意識和好習慣。5學生是否積極向他人做節(jié)約水電的宣傳。教學反思：教學效果    主要問

45、題    改進建議    創(chuàng)新點       6  愛惜每一張紙主題目標1認識紙對人們生活的重要意義。2養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習慣。3初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙意義重大。教科書分析本主題主要是為了對學生進行節(jié)約用紙的教育。第30頁組圖呈現(xiàn)的是日常生活中常用的各種紙或紙制品，旨在引導學生明確紙與人們生活的密切關(guān)系。第31頁上組圖展現(xiàn)的是紙發(fā)明以前人們的寫字情況，右下角圖是造紙術(shù)的發(fā)明者中國的蔡倫。旨在引導學生經(jīng)過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，使學生感受

46、、了解中國古代的文明。第32頁兩幅圖呈現(xiàn)的是節(jié)約用紙的情況，旨在引導學生思考生活中如何節(jié)約用紙，從而在學生中掀起節(jié)約用紙的良好風氣。左上的小資料，旨在使學生將造紙與環(huán)保問題聯(lián)系起來，進一步理解節(jié)約用紙的意義?；顒舆^程【一、紙的用途多】活動準備1教師課前準備計算器一個。2學生課前收集各種紙制品，并提前一周每天記錄當天的作業(yè)用紙量，最后統(tǒng)計自己一周的作業(yè)用紙量?；顒舆^程1直觀導入：展示學生收集的紙制品，引出課題紙的用途。2集體討論：引導學生結(jié)合自身經(jīng)驗談談紙有什么作用，如：紙可以寫字、畫畫、包裝等。如果沒有紙，生活會有哪些不便。3小結(jié)要點：紙在現(xiàn)代人生活中是必不可少的。4小統(tǒng)計：各組學生統(tǒng)計本組同

47、學一周作業(yè)的用紙量。然后引導學生統(tǒng)計出全班同學一周作業(yè)的用紙量。（引導學生評議統(tǒng)計結(jié)果。）活動要求注意引導學生從統(tǒng)計一個人的用紙量到統(tǒng)計一個組的用紙量再到統(tǒng)計一個班的用紙量，逐步擴大，最后引導學生設(shè)想更大范圍的用紙量，從而體會到紙在我們生活學習中的重要性?；顒油卣箍梢曰丶疫B續(xù)記錄家里一周的各種用紙量，最后在家長的幫助下分類統(tǒng)計?！径⒃旒埿g(shù)我國的偉大發(fā)現(xiàn)】   活動準備師生課前收集紙發(fā)明前的寫字材料的相關(guān)資料?；顒舆^程1設(shè)疑導人：紙的作用真大，那紙是誰發(fā)明的呢，是什么時候發(fā)明的呢？2資料介紹：蔡倫造紙。蔡倫，湖南耒陽人，家境貧寒，少年時就進入宮中作宦官j是東漢和帝時的中常侍

48、兼尚方令，掌管制造宮廷用品。蔡倫覺得竹簡木牘太重不方便，縑帛又太貴。如何才能夠制造出輕便又便宜的紙張呢？他經(jīng)常去民間考察漚麻、煮葛、紡織等生產(chǎn)經(jīng)驗，并潛心研究，積累了許多關(guān)于植物原料與纖維性能的知識。經(jīng)過長期努力，他終于發(fā)明了造紙術(shù)：先收集材料并用刀子將材料切碎；然后將它們浸泡在水中；等材料發(fā)酵、漲開后，再用清水漂洗，用木槌打細、攪散成為紙漿；最后把紙漿澆在竹器或麻布框內(nèi)，曬干后，一張張粗粗的紙就造成了。3引導提問：沒有紙的時候，人們用什么寫字？4資料交流：師生共同交流課前收集的紙發(fā)明前的寫字材料的相關(guān)資料，如：甲骨、絲綢、竹簡等。（對積極收集資料的同學給予表揚。）5小結(jié)要點：在紙發(fā)明以前，人

49、們主要是在甲骨、絲綢、竹簡等上面寫字，很不方便。造紙是一項偉大的發(fā)明，是中國對人類文明的巨大貢獻?；顒右?教師應注意引導學生關(guān)注中國的古代文明，培養(yǎng)民族自豪感。2教師應注意引導學生通過分析比較了解紙發(fā)明前人們寫字的種種不便，從而使學生體會到紙的發(fā)明給人類文明做出的貢獻?；顒油卣故褂迷偕?，可以大大減少樹木的砍伐，保護環(huán)境。引導學生學習制作再生紙?！救⒐?jié)約用紙】   活動準備教師課前準備展示樹木造紙過程的圖片。活動過程1直觀導入：出示樹木造紙過程的圖片。2知識講解：結(jié)合圖片簡單講解樹木造紙的過程，使學生了解造紙與砍樹的關(guān)系，從而理解節(jié)約用紙與保護樹木的關(guān)系。造紙的主要材料

50、是樹木，我國每年造紙要砍伐大量的樹木。如果每人每天節(jié)約一張紙，一年下來就等于挽救了一片小樹林了。教師可以結(jié)合前面的用紙量小統(tǒng)計活動的結(jié)果，加深學生的理解。3集體討論：如何節(jié)約用紙？引導學生結(jié)合生活實際，把自己節(jié)約用紙的好點子寫下來，然后集體討論交流。如：雙面寫字，用用過的紙畫畫或做手工，寫字時不要留太多空白，使用再生紙，廢紙回收等。（對學生節(jié)約用紙的好點子給予肯定，并加以推廣。）4小結(jié)要點：應當把這些好點子落實到日常行動中?；顒右?要注意引導學生理解節(jié)約用紙的重要意義，教育學生不要浪費紙張。2注意對于學生的一些好點子應加以肯定和推廣?；顒油卣乖趯W生討論的基礎(chǔ)上，全班一起制訂一個“節(jié)紙公約”，

51、督促全班學生節(jié)約用紙。教學評價1學生是否認識到紙對人們生活的重要作用。2學生是否了解紙的發(fā)明及其意義。3學生能否理解節(jié)約紙張與保護樹木之間的關(guān)系。4學生能否明確浪費紙張的危害。5學生在生活中是否養(yǎng)成節(jié)約紙張的好習慣。第三單元  我進步，我快樂單元目標情感與態(tài)度能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。行為與習慣勇于給自己不斷提出新目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習慣。知識與技能能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我

52、認識、自我總結(jié)的技能。過程與方法在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。設(shè)計思路二年級學生年齡小，自我評價水平低，他們在完成某項活動后的“成功的喜悅”與家長、老師、同學等“重要他人”對其的評價密切相關(guān)，哪怕是極其微小的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體驗到成就感，從而增強自信心。能看到自己方方面面的進步，孩子就會感受到進步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學校生活中，孩子們已經(jīng)初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展，又會有些新的困惑。如：遇到一件事，說實話

53、會挨批評，說謊話心里難受。孩子心里的煩心事多了，就不會快樂。因此，在整個單元的設(shè)計中以“我進步，我快樂”作為一個切入點，編排了四個主題活動：“我比以前做得好”，“向別人學習”，“和誠實交朋友”和“每天進步一點點”。本單元主要落實課程標準中如下幾個內(nèi)容標準：愉快、積極地生活·能欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處。·能看到自己的成長和變化，并為此而高興。·愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。·心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。負責任、有愛心地生活·能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。·自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。動腦

54、筋、有創(chuàng)意地生活·能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。課時安排：單元教學總課時：5課時第7個主題：1課時第8個主題：1課時第9個主題：2課時第10個主題：1課時 7  我比以前做得好主題目標：1通過向自己身邊熟悉的人了解自己在各方面的成長和進步，比較全面地了解自我，逐步學會認識自我，總結(jié)自我。2在活動中充分感受到自己的進步和變化，并對學習、生活充滿信心。教科書分析：第34頁呈現(xiàn)了三組前后對比的圖片：以前不敢與客人打招呼，現(xiàn)在熱情地給客人端茶，我變大方了；以前做作業(yè)不專心，不重視錯題，現(xiàn)在的作業(yè)得甲，我做作業(yè)認真了；以前取笑殘疾人走路的樣子，現(xiàn)在牽盲人過馬

55、路，我懂得尊重人了。組圖旨在提示學生從多方面多角度去比較自己前后不同的變化和進步，學會認識自我，總結(jié)自我。第35頁上半頁的兩個場景旨在提示學生向自己身邊的人了解自己在學習、行為習慣、性格、興趣愛好等方面的進步，任何點滴進步都是可喜的。如：評上了“三好學生”、獲得“進步獎”、學會了剪窗花或跳繩、改掉了遲到的缺點等。下半頁給學生出示了一個“進步記錄本”，讓學生通過記錄自己的進步，進一步了解自己。第36頁呈現(xiàn)了三位學生改變自我、取得進步后收獲快樂的場景。旨在引導學生開闊思路，回憶、感受進步給自己帶來的快樂，并將快樂與同伴分享?；顒咏ㄗh【我比以前做得好】活動準備學生課前主動與父母、老師、同學交流，聽聽

56、他們對自己的評價，了解自己在各方面的成長和進步?；顒舆^程1游戲開課：同學們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們一起來玩“進步快車”游戲。(1)教師提出任務和要求：老師這兒有一輛進步快車，想請有進步的同學來當駕駛員。車子開到哪個同學那兒停下，“駕駛員”就要講出這位同學的一個小進步，然后再由這位同學接著往下開。(2)教師示范：“進步快車出發(fā)了！”兒童問：“開到哪里去？”教師：“開到×××那里去，×××上課聽講比以前認真了?！痹儆蛇@位兒童接著以對話的方式往下開。2小結(jié)要點：進步快車裝載著我們的快樂，愿進步快車一直開下去，祝每個同學都比以前做得好。3我們發(fā)

57、現(xiàn)了這么多進步，想不想把自己的進步告訴大家？現(xiàn)在請你們自愿組成小組，把自己的進步和變化告訴同組的同學。4引導學生把自己的進步和變化寫在教科書第35頁的“進步記錄本”上。5小結(jié)要點：每個同學都有自己的進步和變化，老師真為你們高興。6學生分組交流：取得進步之后，你的感受是怎樣的？進步給你帶來哪些快樂？教師可以從以下方面對學生進行引導：(1)當你取得進步時，周圍的人是怎么評價你的，你當時的心情怎樣？(2)快樂的感受有很多種，包括高興、得意、興奮、好玩等等，引導學生正確理解快樂的含義，拓展思維。7各小組選派代表在全班進行交流：進步帶給自己哪些快樂。教師注意引導學生在感受快樂的過程中，學會欣賞自己和他人的進步和變化。8小結(jié)要點：進步給我們帶來了許多快樂，也增強了我們的自信心。讓我們一起自豪地、充滿信心和力量地說：“我進步了！”活動要求1學生玩“進步快車”游戲時，目光容易停留在優(yōu)秀生上，教師要引導學生去關(guān)