給學(xué)習(xí)以無限動力

1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)：班風(fēng)學(xué)風(fēng)： 班風(fēng)：尊重班風(fēng)：尊重 信任信任 理解理解 團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié) 具體內(nèi)涵：尊重具體內(nèi)涵：尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師尊重自己、尊重父母、尊重老師 信任信任信任自己、信任父母、信任老師信任自己、信任父母、信任老師 理解理解理解學(xué)校、理解老師、理解社會理解學(xué)校、理解老師、理解社會 團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)同心協(xié)力，同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高眾人拾柴火焰高” 學(xué)風(fēng)：苦學(xué)學(xué)風(fēng)：苦學(xué) 勤思勤思 好問好問 求實求實具體內(nèi)涵：苦學(xué)具體內(nèi)涵：苦學(xué)“思而不學(xué)則殆思而不學(xué)則殆” 勤思勤思“學(xué)而不思則罔學(xué)而不思則罔” 好問好問“舍問，其奚決焉？舍問，其奚決焉？” 求實求實踏實是學(xué)習(xí)之本踏實是學(xué)習(xí)之本 看了上面的話不知

2、道你是否對學(xué)風(fēng)有點認(rèn)識。學(xué)看了上面的話不知道你是否對學(xué)風(fēng)有點認(rèn)識。學(xué)風(fēng)關(guān)系到一個班的發(fā)展，它也是一個班的靈魂所風(fēng)關(guān)系到一個班的發(fā)展，它也是一個班的靈魂所在，那什么是學(xué)風(fēng)呢？在，那什么是學(xué)風(fēng)呢？學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)院開展的院開展的“優(yōu)化教學(xué)秩序，樹立良好學(xué)風(fēng)優(yōu)化教學(xué)秩序，樹立良好學(xué)風(fēng)”活動活動一方面大大的提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積一方面大大的提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性；另一方面也為同學(xué)們營造一個良好的學(xué)習(xí)極性；另一方面也為同學(xué)們營造一

3、個良好的學(xué)習(xí)外部環(huán)境，在全院師生中收到良好的效果。隨著外部環(huán)境，在全院師生中收到良好的效果。隨著活動月的開展，我們看到全院學(xué)生的學(xué)習(xí)理念正活動月的開展，我們看到全院學(xué)生的學(xué)習(xí)理念正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，自覺的學(xué)習(xí)在他們中間已蔚然成風(fēng)。在發(fā)生轉(zhuǎn)變，自覺的學(xué)習(xí)在他們中間已蔚然成風(fēng)。 學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)必須著力加強學(xué)生的思想政治教育，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，增強成才意識，樹立獻(xiàn)身科學(xué)、愛國、成才、奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。學(xué)風(fēng)教育要把好新生入學(xué)關(guān)，從新生入學(xué)開始就加強理想教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)和道德教育緊密結(jié)合起來，教育學(xué)生為人要正

4、，誠信為本；求學(xué)要勤，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦；增強自律和自制能力。學(xué)院及各教學(xué)單位必須盡快建立起正確的引導(dǎo)機制。一、加強思想教育，激勵學(xué)生成才一、加強思想教育，激勵學(xué)生成才 優(yōu)良的教風(fēng)是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提和保證，師德建設(shè)是優(yōu)良教風(fēng)的基礎(chǔ)。要加強師德教育和青年教師培養(yǎng)，把教師的職業(yè)道德要求和崗位職責(zé)考評相結(jié)合。教師是教學(xué)活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高綜合素質(zhì)的引導(dǎo)者，所有教師要為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以自己的人格力量和科學(xué)精神感染熏陶學(xué)生。廣大教師要牢記教書育人的宗旨，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)者和實踐者，在講授知識的同時引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為評價教學(xué)

5、效果的重要尺度。對青年教師要通過傳、幫、帶，示范教學(xué)、教學(xué)期中檢查、教案評展、教學(xué)經(jīng)驗交流等形式，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，強化教書育人意識。二、重視教風(fēng)建設(shè)，深化教書育人二、重視教風(fēng)建設(shè)，深化教書育人 教學(xué)紀(jì)律和考試紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。任課教師要嚴(yán)抓課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤和作業(yè)檢查。院、系教學(xué)管理人員、學(xué)生政治輔導(dǎo)員、班主任老師要加強對學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育、考風(fēng)考紀(jì)教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實處。要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)院、系教學(xué)督導(dǎo)的作用，教學(xué)督導(dǎo)要督教與督學(xué)并重，經(jīng)常深入課堂，與任課教師交流，檢查教學(xué)紀(jì)律、授課效果，了解學(xué)生意見和建議，使教與學(xué)共同提高。各院系要適時開展學(xué)風(fēng)講評、師生座

6、談等活動，密切師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。三、規(guī)范教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)管理 要充分發(fā)揮團(tuán)、學(xué)組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的生力軍的作用，重視學(xué)生干部的示范作用。各學(xué)生組織的干部要以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用。要通過開展形式多樣的集體活動，加深同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)同學(xué)的感情和友誼，在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助、互相鼓勵、互相監(jiān)督、互相約束，培養(yǎng)自律意識，增強集體榮譽感，形成良好的校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)四、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)既然大家對學(xué)風(fēng)有了些認(rèn)識,下面有四組題目,請各組同學(xué)努力完成.(其中有列舉題、論述題) 小

7、明是班里面數(shù)一數(shù)二的尖子生小明是班里面數(shù)一數(shù)二的尖子生,但他一直都但他一直都認(rèn)為認(rèn)為:學(xué)習(xí)是自己的事學(xué)習(xí)是自己的事,自己的事都做不好自己的事都做不好,找人幫助找人幫助只會讓別人看不起自己只會讓別人看不起自己.甚至他不但不肯問別人甚至他不但不肯問別人,而而且還不肯幫同學(xué)解決問題且還不肯幫同學(xué)解決問題.一天小紅拿著一道數(shù)學(xué)一天小紅拿著一道數(shù)學(xué)題找小明題找小明,但小明卻說自己不會教小紅但小明卻說自己不會教小紅,自己的事應(yīng)自己的事應(yīng)該自己做該自己做,不應(yīng)該去尋求別人的幫助不應(yīng)該去尋求別人的幫助.如果你是班長如果你是班長,你會怎樣對待這一件事情呢你會怎樣對待這一件事情呢?請你發(fā)表一下自己的請你發(fā)表一下自

8、己的看法看法.論述題:列舉題列舉題: 學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到：我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢你有什么好建議去改善這些情況呢?(要求要求至少列舉至少列舉4種方法種方法,超過一條加一分超過一條加一分

9、) 很多的學(xué)校都是應(yīng)付考試而辦的，大部分教師很多的學(xué)校都是應(yīng)付考試而辦的，大部分教師教學(xué)只是為了三年或年的那一次最后的考試教學(xué)只是為了三年或年的那一次最后的考試,每一每一個學(xué)生都是為了應(yīng)付最后的考試而接受知識的，個學(xué)生都是為了應(yīng)付最后的考試而接受知識的，全部都處于一種比較被動的關(guān)系全部都處于一種比較被動的關(guān)系,使同學(xué)們對學(xué)習(xí)使同學(xué)們對學(xué)習(xí)的積極性有所減小的積極性有所減小.面對這些問題面對這些問題,你有什么好的意你有什么好的意見呢見呢?怎樣才可以讓他們轉(zhuǎn)變觀念怎樣才可以讓他們轉(zhuǎn)變觀念?(至少至少4條意見條意見,超過一條加一分超過一條加一分)列舉題:論述題論述題: 一些學(xué)校本著為學(xué)生一些學(xué)校本著為學(xué)生著想著想,說什么一切都是為了說什么一切都是為了學(xué)生的成長學(xué)生的成長.他們讓學(xué)生一他們讓學(xué)生一天除了吃飯與睡覺的時間天除了吃飯與睡覺的時間,其它都