如何使用好手機

1、問題的提出 隨著人們生活水平的提高，先進的通訊設(shè)隨著人們生活水平的提高，先進的通訊設(shè)備已在社會廣泛應(yīng)用。在校園里教師拿手機算備已在社會廣泛應(yīng)用。在校園里教師拿手機算是不足為奇，可是學(xué)生佩帶手機適合嗎？是不足為奇，可是學(xué)生佩帶手機適合嗎？1994年國家教委頒發(fā)的年國家教委頒發(fā)的學(xué)生日常行為規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范里只里只規(guī)定學(xué)生不能佩戴首飾，并沒有規(guī)定不能佩帶規(guī)定學(xué)生不能佩戴首飾，并沒有規(guī)定不能佩帶手機、小靈通等通訊器材。手機、小靈通等通訊器材。 目前學(xué)生中擁有手機的已不是少數(shù)，他們目前學(xué)生中擁有手機的已不是少數(shù)，他們用手機發(fā)短信、聊天、玩游戲用手機發(fā)短信、聊天、玩游戲在學(xué)生手中，在學(xué)生手中，手機是

2、多種功能的集合體，既是通訊工具，也手機是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具是玩具,總之通信這把雙刃劍既給青少年方便，總之通信這把雙刃劍既給青少年方便，也同時帶來一些問題。也同時帶來一些問題。 并且隨著現(xiàn)代家庭生活水平的提高，手機并且隨著現(xiàn)代家庭生活水平的提高，手機 已成了很普及的通訊工具，以至部分中職學(xué)已成了很普及的通訊工具，以至部分中職學(xué) 生生都將擁有一部手機當(dāng)成一種時尚、潮流，并且都將擁有一部手機當(dāng)成一種時尚、潮流，并且成了同學(xué)間相互攀比炫耀的砝碼。于是，關(guān)于成了同學(xué)間相互攀比炫耀的砝碼。于是，關(guān)于中職學(xué)生使用手機的利弊問題也成中職學(xué)生使用手機的利弊問題也成 為了眾之為了眾之焦點，到

3、底是利大于弊，還是弊焦點，到底是利大于弊，還是弊 大于利，眾大于利，眾說紛紜。說紛紜。學(xué)生使用手機學(xué)生使用手機 -利弊分析利弊分析 對于學(xué)生持手機這個問題，有人贊成有人對于學(xué)生持手機這個問題，有人贊成有人反對，到底是利是弊呢？是值得我們中職學(xué)生反對，到底是利是弊呢？是值得我們中職學(xué)生所探討的問題。所探討的問題。討論討論:同學(xué)們對手機使用的看法同學(xué)們對手機使用的看法?學(xué)生使用手機學(xué)生使用手機 -利弊分析利弊分析學(xué)生使用手機學(xué)生使用手機 -利弊分析利弊分析討論結(jié)果是什么？ 高科技時代的到來，手機把溝通帶到了千萬高科技時代的到來，手機把溝通帶到了千萬家，把追求便捷的高效率理念帶入了人們的生活家，把追

4、求便捷的高效率理念帶入了人們的生活中，因此帶手機利大于弊。中，因此帶手機利大于弊。系統(tǒng)的看手機的優(yōu)點系統(tǒng)的看手機的優(yōu)點手機使用之手機使用之-利利1. 一方面隨著生活水平提高，為學(xué)生配一部一方面隨著生活水平提高，為學(xué)生配一部手機對于家長來說并不是負擔(dān)，有了手機以后，手機對于家長來說并不是負擔(dān)，有了手機以后，家長能夠更好地監(jiān)管孩子。家長能夠更好地監(jiān)管孩子。2、 方便與家人聯(lián)系方便與家人聯(lián)系 可以及時方便地與家人聯(lián)系。利用手機這可以及時方便地與家人聯(lián)系。利用手機這一現(xiàn)代化通訊工具家長與學(xué)生之間同學(xué)之間能一現(xiàn)代化通訊工具家長與學(xué)生之間同學(xué)之間能更好地溝通。更好地溝通。手機使用之手機使用之-利利3、 方

5、便與他人溝通方便與他人溝通 手機是維系友情、親情和愛情的紐帶之一，手機是維系友情、親情和愛情的紐帶之一，是增加人與人之間的情感交流的方式。尤其是是增加人與人之間的情感交流的方式。尤其是手機中的短信，短信溝通的效率也要高于書信、手機中的短信，短信溝通的效率也要高于書信、通話等方式，這也是手機短信更為流行的原因。通話等方式，這也是手機短信更為流行的原因。而且這種溝通脫離了限定的場域，對雙方而言而且這種溝通脫離了限定的場域，對雙方而言都更為輕松、隨意、自由、自在。都更為輕松、隨意、自由、自在。手機使用之手機使用之-利利 4、 充分與外界溝通充分與外界溝通 手機多功能的開發(fā)，除了使手機能用來通手機多功

6、能的開發(fā)，除了使手機能用來通話以外，還可以接收許多資訊，使得直接經(jīng)驗話以外，還可以接收許多資訊，使得直接經(jīng)驗并不豐富的中學(xué)生可以接收到許多不用親身經(jīng)并不豐富的中學(xué)生可以接收到許多不用親身經(jīng)歷也能知曉的信息。從文本到聲音，從聲音到歷也能知曉的信息。從文本到聲音，從聲音到圖像，從圖像到視覺，短信媒介具有無線媒介圖像，從圖像到視覺，短信媒介具有無線媒介的基本特點，同時又融合了紙質(zhì)媒介的書寫與的基本特點，同時又融合了紙質(zhì)媒介的書寫與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的交互優(yōu)勢，具有比語言和文字更為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的交互優(yōu)勢，具有比語言和文字更為豐富的媒介功能，形成了一個全新的、性能優(yōu)豐富的媒介功能，形成了一個全新的、性能優(yōu)越的文化媒介

7、。越的文化媒介。5、有利學(xué)生與老師溝通，有時課業(yè)上的問題，生、有利學(xué)生與老師溝通，有時課業(yè)上的問題，生活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問活中的難題及一些不方便與老師直面交流的問題，通過手機交流免去了膽怯和尷尬；題，通過手機交流免去了膽怯和尷尬；6、當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以、當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助及時向家長，老師或警察求助 。手機使用之手機使用之-利利討論結(jié)果討論結(jié)果 形成攀比心理，助長青年不正確的價值觀和形成攀比心理，助長青年不正確的價值觀和消費觀短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)消費觀短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè),不良信息，不良信息

8、，玷污心靈手機為考生考試作弊提供了條件手機屬玷污心靈手機為考生考試作弊提供了條件手機屬于貴重物品，保管不妥，后患不少額外增加父母于貴重物品，保管不妥，后患不少額外增加父母負擔(dān)長時間使用手機對身體產(chǎn)生損害負擔(dān)長時間使用手機對身體產(chǎn)生損害.因此，弊大因此，弊大于利！于利！系統(tǒng)的看手機的弊端系統(tǒng)的看手機的弊端手機使用之手機使用之 -弊弊 1、 影響生理健康影響生理健康 青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，在使用手機時，大腦吸收的輻射比成年人更高。在使用手機時，大腦吸收的輻射比成年人更高。同時，青少年的免疫系統(tǒng)也比成人脆弱，手機同時，青少年的免疫系統(tǒng)也比成人脆弱

9、，手機輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退和睡眠失調(diào)。頻繁地使用手機，對記憶力減退和睡眠失調(diào)。頻繁地使用手機，對其身體的傷害更大。其身體的傷害更大。手機使用之手機使用之 -弊弊 2、 影響心理健康影響心理健康 學(xué)生之間會形成一種炫耀、攀比的心理。學(xué)生之間會形成一種炫耀、攀比的心理。 一些學(xué)生羨慕其他同學(xué)有手機，不管其家庭經(jīng)一些學(xué)生羨慕其他同學(xué)有手機，不管其家庭經(jīng)濟條件是否允許，纏著家長要求買一部手機。濟條件是否允許，纏著家長要求買一部手機。還有些學(xué)生看見別的同學(xué)用的手機比自己的更還有些學(xué)生看見別的同學(xué)用的手機比自己的更先進、更漂亮，心里

10、不平衡，要求家長換新的。先進、更漂亮，心里不平衡，要求家長換新的。家長一味滿足他的要求，不利于學(xué)生的成長。家長一味滿足他的要求，不利于學(xué)生的成長。手機使用之手機使用之 -弊弊 3、 影響學(xué)習(xí)成績影響學(xué)習(xí)成績 學(xué)生在課堂上聽見手機鈴聲勢必會分散聽學(xué)生在課堂上聽見手機鈴聲勢必會分散聽課注意力，影響學(xué)習(xí)成績，電話和短信的鈴聲課注意力，影響學(xué)習(xí)成績，電話和短信的鈴聲也會干擾正常的學(xué)習(xí)環(huán)境，影響教師講課和學(xué)也會干擾正常的學(xué)習(xí)環(huán)境，影響教師講課和學(xué)生學(xué)習(xí)。更加令人憂慮的是，隨著手機功能的生學(xué)習(xí)。更加令人憂慮的是，隨著手機功能的日益完善，發(fā)短信、玩手機游戲、下載鈴聲等日益完善，發(fā)短信、玩手機游戲、下載鈴聲等

11、已成為學(xué)生使用手機的主要目的。擁有手機的已成為學(xué)生使用手機的主要目的。擁有手機的學(xué)生開始熱衷于聊天、發(fā)短信、玩游戲，使用學(xué)生開始熱衷于聊天、發(fā)短信、玩游戲，使用起來也往往缺乏節(jié)制，這就難免分散孩子們的起來也往往缺乏節(jié)制，這就難免分散孩子們的學(xué)習(xí)精力，也在學(xué)生中間產(chǎn)生攀比的不良現(xiàn)象。學(xué)習(xí)精力，也在學(xué)生中間產(chǎn)生攀比的不良現(xiàn)象。手機使用之手機使用之 -弊弊手機使用之手機使用之 -弊弊 4、 影響學(xué)生的安全。影響學(xué)生的安全。 手機屬于貴重物品，很容易被心懷不軌的手機屬于貴重物品，很容易被心懷不軌的人盯上，給人身財產(chǎn)帶來很大的安全隱患。還人盯上，給人身財產(chǎn)帶來很大的安全隱患。還有同學(xué)之間發(fā)生了糾紛，有學(xué)

12、生可能還會用手有同學(xué)之間發(fā)生了糾紛，有學(xué)生可能還會用手機聯(lián)系社會上的機聯(lián)系社會上的“混混混混”到學(xué)校滋事，釀成不到學(xué)校滋事，釀成不該有的災(zāi)難。該有的災(zāi)難。手機使用之手機使用之 -弊弊 5、 增添家長經(jīng)濟負擔(dān)。增添家長經(jīng)濟負擔(dān)。 手機的更新?lián)Q代比較快，一兩年換個新手手機的更新?lián)Q代比較快，一兩年換個新手機再加上每月的話費，也是一筆不小的開支，機再加上每月的話費，也是一筆不小的開支，可見使用手機除了會給家庭帶來更大的經(jīng)濟負可見使用手機除了會給家庭帶來更大的經(jīng)濟負擔(dān)，還不利于孩子艱苦樸素品質(zhì)的培養(yǎng)。擔(dān)，還不利于孩子艱苦樸素品質(zhì)的培養(yǎng)。手機使用之手機使用之 -弊弊 6、 手機還會給學(xué)生帶來很多不顯現(xiàn)的其

13、它問手機還會給學(xué)生帶來很多不顯現(xiàn)的其它問題，比如屢禁不止的早戀問題。手機的實施性題，比如屢禁不止的早戀問題。手機的實施性比較好，在它的掩護下，學(xué)生早戀的問題更不比較好，在它的掩護下，學(xué)生早戀的問題更不容易被老師、家長發(fā)覺。還有，手機有助于擴容易被老師、家長發(fā)覺。還有，手機有助于擴大中學(xué)生的交際范圍，定力不足的學(xué)生很容易大中學(xué)生的交際范圍，定力不足的學(xué)生很容易跟社會上的不良人員有所牽連，從而導(dǎo)致無心跟社會上的不良人員有所牽連，從而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。你認為學(xué)生使用手機的弊端？你認為學(xué)生使用手機的弊端？學(xué)生使用手機的用處學(xué)生使用手機的用處你認為學(xué)生什么時期可以擁有手機？你認為學(xué)生什么時期可以擁有手

14、機？推行推行“手機短信文明規(guī)約手機短信文明規(guī)約”，提倡文明使，提倡文明使用手機短信主要包括三個方面：用手機短信主要包括三個方面： 1 選擇好適當(dāng)?shù)臅r間和場合發(fā)短信。上課或自習(xí)期間發(fā)短信，考選擇好適當(dāng)?shù)臅r間和場合發(fā)短信。上課或自習(xí)期間發(fā)短信，考場上利用短信作弊，深夜還頻發(fā)短信等影響學(xué)習(xí)和影響他人的行為場上利用短信作弊，深夜還頻發(fā)短信等影響學(xué)習(xí)和影響他人的行為都是不文明的；都是不文明的； 2 發(fā)短信要掌握發(fā)短信要掌握“度度”，不要過度沉溺于短信以免影響學(xué)習(xí)和健，不要過度沉溺于短信以免影響學(xué)習(xí)和健康，建議每天收發(fā)短信控制在康，建議每天收發(fā)短信控制在15分鐘之內(nèi)；分鐘之內(nèi)； 3 短信內(nèi)容的選擇要健康和

15、對象的選擇要適當(dāng)。不要隨便和不認短信內(nèi)容的選擇要健康和對象的選擇要適當(dāng)。不要隨便和不認識的人發(fā)短信，也不要發(fā)有害短信息，更不要傳播有害短信息，發(fā)識的人發(fā)短信，也不要發(fā)有害短信息，更不要傳播有害短信息，發(fā)現(xiàn)有害短信息要及時向老師，家長反映?，F(xiàn)有害短信息要及時向老師，家長反映。 我們希望以上調(diào)查分析和建議，可以起到一個拋磚引我們希望以上調(diào)查分析和建議，可以起到一個拋磚引玉的作用，讓社會、讓學(xué)校、讓家長以及社會上更多的玉的作用，讓社會、讓學(xué)校、讓家長以及社會上更多的人關(guān)注手機短信對青少年的影響，從而正確引導(dǎo)青少年人關(guān)注手機短信對青少年的影響，從而正確引導(dǎo)青少年的健康成長。的健康成長。 總而言之總而言

16、之 手機作為一種現(xiàn)代化通訊工具以迅雷手機作為一種現(xiàn)代化通訊工具以迅雷不及掩耳的速度走進千家萬戶，甚至連不及掩耳的速度走進千家萬戶，甚至連十幾歲的中學(xué)生都攜帶手機。手機是一十幾歲的中學(xué)生都攜帶手機。手機是一把把“雙刃劍雙刃劍”，既有利的一面，又有弊，既有利的一面，又有弊的一面，既不能完全否定，也不能完全的一面，既不能完全否定，也不能完全肯定，應(yīng)肯定，應(yīng)“取其精華，去其糟粕取其精華，去其糟粕”。我。我們應(yīng)以正確的態(tài)度看待手機問題，們應(yīng)以正確的態(tài)度看待手機問題， 總而言之總而言之 水可以淹死人，但我們不可能因此而水可以淹死人，但我們不可能因此而不靠近水，而是應(yīng)該去學(xué)習(xí)游泳才可以在不靠近水，而是應(yīng)該去學(xué)習(xí)游泳才可以在危急時以正面的方法救活自己；手機也是危急時以正面的方法救活自己；手機也是一樣，我們雖然不否認它會有一些弊端，一樣，我們雖然不否認它會有一些弊端，但我們更應(yīng)該學(xué)會正確使用手機的方法。但我們更應(yīng)該學(xué)會正確使用手機的方法。不讓學(xué)生帶手機就永遠無法讓他們學(xué)習(xí)如不讓學(xué)生帶手機就永遠無