幼兒園大班科學(xué)教案《排序》

1、幼兒園大班科學(xué)教案排序大班科學(xué)教案排序適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣，通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，快來看看幼兒園大班科學(xué)排序教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根活動(dòng)過程實(shí)錄活動(dòng)過程：一

2、、開始部分1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動(dòng)作，引入課題。教師：“請小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動(dòng)作，小朋友可以跟老師一起來做動(dòng)作?！碧釂枺骸皠偛爬蠋熥隽耸裁磩?dòng)作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動(dòng)作有沒有規(guī)律？”幼兒思考回答。教師小結(jié)：剛才我們做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳小朋友可以試試按照這個(gè)規(guī)律做做動(dòng)作。幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。二、基本部分1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動(dòng)作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動(dòng)作記錄下來，拍

3、手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄?！苯處熞龑?dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：（1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律？兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳（2）、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。（3）、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（4）、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序？2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說出規(guī)律，并把路修好。請幼兒說說修好的路的規(guī)律。3、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒明白在生活

4、中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。三、分組操作活動(dòng)教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求（要按一定的規(guī)律來排序）。1、鋪路。2、水果運(yùn)動(dòng)會(huì)。3、制作糖葫蘆。4、我是小小設(shè)計(jì)師。四、結(jié)束部分游戲“音樂會(huì)”結(jié)束本課?；顒?dòng)小結(jié)教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會(huì)，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧?！币笮∨笥延行蚺藕藐?duì)：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。幼兒有規(guī)律的排隊(duì)，去參加森林音樂會(huì)，結(jié)束本課。小百科：排序是計(jì)算機(jī)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序，若整個(gè)排序過程不需要訪問外存便能完成，則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反之，若參加排序的記錄數(shù)