2022年《購物有學(xué)問》說課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -購物有學(xué)問說課稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：你們好！今日我說課的內(nèi)容是購物有學(xué)問；第一，我來談?wù)勎覍ξ谋镜慕庾x；一、說教材本課選自品德與社會教科版四年級上冊第三單元其次課；第三單元以“聰慧的消費(fèi)者”為主線，讓同學(xué)用自己的眼睛去發(fā)覺生活，用自己的心靈去明白生活，學(xué)會一些基本的生活 技能，訓(xùn)練同學(xué)從小愛生活、會生活；在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種各樣的商店，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的我是理財小能手打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用；從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成； 第一板塊是“價格的隱

2、秘”， 主要是從學(xué)問層面、個人經(jīng)受層面讓同學(xué)明白一些購物常識， 它是后兩個板塊的鋪墊；其次板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調(diào)查的角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)會挑選，學(xué)會比較，買自己需要的，旨在讓同學(xué)學(xué)會做聰慧的消費(fèi)者；第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓同學(xué)能明明白白地購物；購物有學(xué)問這個教材，能促使同學(xué)走進(jìn)商業(yè)場所，走進(jìn)社會，明白購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步學(xué)問，并體驗活生生的社會精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - -

3、- - - - -生活；正確的購物觀念對同學(xué)今后的生活進(jìn)展都起到了極其重要的作用；二、說學(xué)情四年級的兒童正處于主動消費(fèi)的萌芽期，很多消費(fèi)領(lǐng)域都開頭慢慢涉足，其消費(fèi)價值觀尚處于模糊階段；隨著孩子年齡的增長，消費(fèi)意識逐步增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的；多數(shù)同學(xué)對于購物、消費(fèi)等有了肯定的熟悉和實踐，但仍舊缺乏較系統(tǒng)的熟悉；加之社會物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨(dú)生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目， “亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是；由于， 喧鬧的市場始終是吸引同學(xué)的眼球的；所以樹立正確的消費(fèi)觀，把握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要；鑒于以上熟悉，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：

4、 通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學(xué)會選購商品的初步常識；行為目標(biāo)： 讓同學(xué)形成獨(dú)立的購買簡潔生活和學(xué)習(xí)用品的才能；情感目標(biāo)： 讓同學(xué)具備初步的消費(fèi)者自我愛護(hù)意識,激起同學(xué)喜愛生活的情感；本課的 重難點(diǎn)：由于同學(xué)缺乏對購物學(xué)問的明白，因此讓同學(xué)調(diào)查、比較商品的不同價格，使同學(xué)學(xué)會選購商品的初步常識，逐步形成精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -獨(dú)立的購物才能是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；三、說教法對于同學(xué)而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實踐”他自己的生活，才會是有意義的教

5、學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會他自己的生活，才會是有效的教學(xué)；所以老師應(yīng)制造性地使用教材,努力讓教材融進(jìn)生活，讓課堂走進(jìn)生活，讓同學(xué)貼近生活；創(chuàng)設(shè)布滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓“小課堂”表達(dá)“大世界”；為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)， 結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點(diǎn)，我將采納了以下的教學(xué)方法：一、根植現(xiàn)實課堂中的“肥沃土壤”同學(xué)的生活體會是教學(xué)的重要資源；課前，布置同學(xué)回家根據(jù)表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化，課中分小組爭論， 匯總并進(jìn)行溝通，使同學(xué)在事實面前，明白價格變化的緣由；二、歡樂辯論課堂中的“暖和陽光”辯論，讓同學(xué)明理，在活動中建構(gòu)自己的價值觀；三、情形體驗課堂中的“甘

6、甜雨露”在創(chuàng)設(shè)情境中，引導(dǎo)同學(xué)體驗消費(fèi)者角色，在體驗中加深熟悉，從而明白如何成為一名聰慧的消費(fèi)者；四、教學(xué)過程：（一）走進(jìn)商場，激發(fā)情感1上課伊始，我將從同學(xué)生活親密相關(guān)的話題切入新課；課件出示： 購物場所的分類照片（大型商場、 超市、 農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場）， 溝通在這些地方買東西的感受，引導(dǎo)歸納，得出大型商場環(huán)境舒服， 物品齊全； 超市賣場便利快捷， 貨真價實； 農(nóng)貿(mào)市場食品新奇， 經(jīng)濟(jì)實惠； 批發(fā)市場名目繁多， 真假要辨；相機(jī)揭示課題， “購物的學(xué)問；”（板題、讀題）本節(jié)課一開頭便從同學(xué)的日常生活入手，回憶自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望，這也遵循了新課程所提倡的“

7、用兒童的眼睛去觀看，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究；”（二）調(diào)查匯報，體驗生活這一塊面我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：1我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請同學(xué)你猜猜它們的價格；同學(xué)利用自己的生活體會推測，通過老師的評判，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺購物場所不同，價格就可能不同； 適時溝通課前調(diào)查，順當(dāng)轉(zhuǎn)入其次個教學(xué)環(huán)節(jié)；2價格的學(xué)問課前，我布置同學(xué)調(diào)查商品的價格的變化，課堂上，讓同學(xué)通過自己制作的調(diào)查表來引導(dǎo)同學(xué)爭論商品的價格會發(fā)生 哪些變化，并記錄下爭論的記錄結(jié)果；最終老師總結(jié)：由于價格是由變化的，所以買東西時要留意：價相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價格）質(zhì)價相近，比 售后服務(wù)由于教學(xué)充分調(diào)動了

8、孩子已有的生活體會，使之與課程詳細(xì)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣同學(xué)明白了商品變化的緣由，就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，同時明白和把握這些商業(yè)學(xué)問，也有助于同學(xué)的社會化；美國訓(xùn)練家杜威說過： “教學(xué)不僅僅是一種簡潔的告知，應(yīng)當(dāng)是一種過程的經(jīng)受，一種感悟；因此，課前讓同學(xué)調(diào)查，課 上老師以此為輻射點(diǎn)；同學(xué)通過親眼所見，親耳所聞，他們的 體驗會更深；整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)；（三）小小辯論，互動明理“廉價沒好貨，好貨不廉價”、“價廉物美，廉價也有好貨”這兩種觀點(diǎn)孰是孰非，讓同學(xué)開個小小辯論會，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣；在民主、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)把想到的、看到的都作為自己的論

9、據(jù)，來論證自己的觀點(diǎn)，可以說辯論會的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)同學(xué)的互動，在互動中讓同學(xué)明辨是非，這不僅進(jìn)展了同學(xué)的規(guī)律思維才能，錘煉了同學(xué)的表達(dá)才能，而且使同學(xué)的主體意識大大增強(qiáng)，個體潛能得到了縱情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念；（四）出謀劃策，集思廣益購物的學(xué)問很多，參加了一次家庭購物的你，有哪些金點(diǎn)精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -子告知大家， 怎樣才能買到又有用又廉價的商品，匯報金點(diǎn)子；在鼓勵的情境下，讓同學(xué)敞高興懷，去暢談自己的體會，讓同學(xué)把握購物的學(xué)問；（五）現(xiàn)場模擬，體驗歡樂在同學(xué)明白了這些方法后，老師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求同學(xué)在其中購買到廉價、實惠的好商品，評比“聰慧的顧客”；情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動中引導(dǎo)同學(xué)參加社會，設(shè)身 處地，感受購物歡樂，使得同學(xué)在課后，面對琳瑯滿目商品， 紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家，”幫忙同學(xué)對自己的生活體會進(jìn)行反思和整理，培育同學(xué)良好的購物品質(zhì)；（六）板書設(shè)計我比較留意直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，仍能準(zhǔn)時地表達(dá)教材中的學(xué)問點(diǎn)，以便同學(xué)懂得把握；板書：購物有學(xué)問 價格的隱秘：貨比三家不吃虧學(xué)會挑選，學(xué)會比較，買自己需要的總之，本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，力爭讓同學(xué)成為課堂的主人，讓同學(xué)在生活中發(fā)覺，在生活中體驗，到生活中實踐，培育同學(xué)的多種才能；