2022年《跨越海峽的生命橋》育才小學數(shù)學精品教案(1213110716)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載育才學校語文精品教案單元人間真情課型主題精讀主備人課文課題跨過海峽的生命橋課時1審核人執(zhí)教人1熟悉 8 個生字，會寫12 個生字；能在閱讀中積存詞語，懂得“凋謝、談何簡單、余震、骨教學髓、奔波 ”等詞的意思；目標2.學習相關(guān)部分，體會找骨髓的困難及對小錢的重要性3. 有感情的朗讀課文教學重難體會找骨髓的困難及對小錢的重要性；點教學活動補充與修改一、猜謎導引老師有個謎語，請大家猜猜；謎語：水里看是一個洞，岸上看是一張弓；身背千斤不喊重，河西馬上到河東； （打一交通設(shè)施）（同學數(shù)人發(fā)言，都猜到謎底是橋，并說

2、明白猜謎理由；老師由此談教話：是啊，橋是聯(lián)系河兩邊的，其實我們剛才的溝通就像已在我們之間架起了一座心靈之橋，友情之橋；）二、揭題1、師：今日我們就來學習新課跨過海峽的生命橋，請同學們看學老師寫課題；（老師板書課題，邊寫邊教“峽”的書寫，“山字旁”要寫得瘦些；）2、生讀題，老師問同學讀了課題后有什么問題？三、初讀課文過1、同學自讀課文；2、反饋：（ 1）（老師出示詞語認讀； ）我能讀準，我能讀懂：步履間隔凋謝暫停身軀突擊空曠輾轉(zhuǎn)血脈白血病程骨髓移植a、師：在這些詞語中，你讀懂了哪些詞語？b、老師作引導；（ 2）、（老師出示句子認讀； ）我能讀準，我能讀通：這個剛滿18 歲的年輕人 ,患了嚴峻的白

3、血病,生命就像即將凋謝的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載教學活動補充與修改師：這個句子中包含5 個生字，誰能讀準？（生數(shù)人朗讀，師生共同評議；好幾個同學“白血病”的“血”讀錯，老師正音，但感覺引導得仍不夠，其實在三下冊她是我的伴侶中就 顯現(xiàn)了血的兩個讀音，區(qū)分應當仍是比較明顯的；）五、細讀第2 自然段，感受“生命不能棄 ”；1.文中的小錢，這個剛滿18 歲的年輕人，患

4、了嚴峻的白血病，生命就像（出示）即將凋謝的含苞的花朵；看著這句話，你的腦海中顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么想要說的？2.面對可怕的病魔，生的期望是如此渺茫，這是否意味著我們只能挑選舍棄？教3誰沒有舍棄？他們做了哪些努力？自由讀課文第2 自然段， 說說你的感受；4. 出示句子，朗讀：然而，要找到適合移植的骨髓，又談何簡單；假如學沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人；小錢是幸運的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終在臺灣找到了這樣的人；引導同學從 “唯有 ”、“談何簡單 ”、“幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) ”等詞語體會骨髓移植對小過錢的重要和查找過程的艱辛，讀出體會；（四）布置作業(yè)1.寫生字詞；2.讀補充材料之大地震

5、作證（部分）程同學們，這場跨過海峽的挽救行動是否能夠成功？小錢最終能否獲得新生？海峽彼岸又發(fā)生了哪些驚心動動魄的故事？下一節(jié)課，我們將把鏡頭切換到寶島臺灣，一同去關(guān)注事情的進展，信任你對“生命橋 ”這個詞會有更深刻的懂得?。ㄍ卣剐≠Y料：我國大陸的骨髓庫起步較晚，人們對骨髓的學問欠缺，意識淡??；目前捐獻者庫存資料加起來仍不到3 萬份；而臺灣有目前亞洲最大的骨髓庫，庫存資料30 多萬份；）生 3：就在昨天，一場里氏 7.3 級的大地震突擊了臺灣地區(qū)；此刻，大地仍在余震中搖動；（從哪兒體會到不簡單；） 六、小結(jié)小結(jié)課文，結(jié)合“談何簡單”；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

6、2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載課前收集白血病、骨髓移植的相關(guān)資料活動課一、我能用橫線畫出加粗字的正確讀音堂突擊（ xx ） 間隔（ ji n ji）n空曠（ kng ku ng ）達同胞（ po b ）o暫停（ zn z ）n余震（ yy ）標鞏固二、挑選正確意思的序號填空練習彼岸：比如追求、憧憬的境域（江、河、湖、海）那一邊，對岸 、在同一時刻，海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步匆忙地走進手術(shù)室；（） 、只要我們努力，就肯定能達到成功的彼岸；拓展收集兩岸同胞

7、骨肉親情的故事；內(nèi)容課后1.有感情的朗讀課文；作2.摘抄令你感動的句子；業(yè)教后反思精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載育才學校語文精品教案單元人間真情課型主題精讀主備人課文課題跨過海峽的生命橋課時2審核人執(zhí)教人1.連續(xù)學習課文，明白臺灣青年捐獻骨髓的經(jīng)過教學2.總結(jié)全文，啟發(fā)同學為兩岸人民的團結(jié)做出奉獻目標3. 有感情的朗讀課文教學重難感受李博士和臺灣青年為挽救他人而表現(xiàn)出來的忘我精神就成了這一課時的教學重點；點教學活動

8、補充與修改（一）情感鋪墊，回憶導入；1上一節(jié)課，我們整體感知了課文內(nèi)容，通過學習課文的1-2 自然段，感受到小錢所遭受的不幸，（出示畫面，看，病床上的這個年輕的生命危在旦夕）但我們也同時感受到小錢是幸運的；為什么這么說？教（在海峽彼岸，有一位臺灣青年，正無私地為小錢捐獻骨髓，來挽救他十八歲的生命；醫(yī)護人員全力搶救小錢的生命）再次出示句子，朗讀：然而，要找到適合移植的骨髓，又談何簡單；假如沒有親緣關(guān)系，大約在十萬人里才有可能找到一個有適合骨髓的人；小錢是幸運的，幾學經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終在臺灣找到了這樣的人；指示畫面：醫(yī)護人員細心地守護在一旁，人們沒有舍棄這個年輕的生命；這節(jié)課，就讓我們再次走進課文；（翻

9、開課本）（二）研讀3-6 自然段，感悟 “生命不言棄 ”；過1同樣是在醫(yī)院的病床上，同樣是一位青年，同樣有醫(yī)護人員的陪伴，在海峽彼岸的臺灣花蓮慈濟醫(yī)院也顯現(xiàn)了相像的畫面，你覺得臺灣的花蓮慈濟醫(yī)院的這幅畫面與杭州的畫面有什么不同之處呢？自由朗讀課文3-6 自然段；程杭州是陽光輝煌的，臺灣剛剛經(jīng)受了一場大地震，大地仍在余震中搖動；杭州青年小錢生命垂危，臺灣青年擁有健康的體魄；）2自由默讀課文3-6 自然段，說說你仍從哪兒感受到人們竭盡全力挽救這個一般而珍貴的生命，從未輕易舍棄，邊讀邊用橫線畫出來？（李博士正步履匆忙地走進手術(shù)室；1 但是； 2 但是；經(jīng)過十幾個小時的奔波；連夜為小錢做了骨髓移植手術(shù)

10、；）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載教學活動補充與修改3在大地震的余震中捐獻骨髓，這特別的環(huán)境又使這幅畫面變得非比平常，而畫面中的臺灣青年和李博士又是怎么想怎么做的呢？找出來讀一 讀，說說你的感受；4重點研讀句子（ 1）溝通：出示句子：在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前仍不清晰；但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著期望，期望著他的骨髓；（同學們，當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們最擔憂的是誰？

11、 自己的家人；當突如其來的地震過后，我們最想見的人是誰 自己的家人；是呀，此時此刻這位青年仍沒來得及見到自己的家人，對于他來說，那怕是得到家人的一點點消息也是好的呀；）（ 2）溝通：出示句子：此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全；但是，李博士仍冷靜地站在病床旁，那位青年也悄悄地躺在病床上；教（同學們，我們可以想像余震每一次發(fā)生時的情形：大地顫抖，房屋搖晃，玻璃破裂；人們慌張失措這一切讓人感到多么可怕，而此時，臺灣青年和李博士反應如何呢？）（一個是冷靜地站著，一個是悄悄地躺著，他們的表現(xiàn)竟如此的一樣，學誰也沒有想到舍棄，由于他們知道舍棄手術(shù)就等于 舍棄生命；）（ 3）經(jīng)過一次又一次的努力，利用大地

12、震驚暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，最終從身軀里涓涓流出（你能想象他們經(jīng)過了多少次的努力，經(jīng)過了怎樣的努力？）過5齊讀課文最終一段，感受“生命橋 ”一詞的深刻內(nèi)涵；6.讀補充材料之大地震作證（部分）相機出示骨髓移植時間表7你覺得是什么架起了這座跨過海峽的生命橋？（愛心、血脈親情、對生命的決不舍棄）程（三）點明主題，想像拓展；1生命象花朵一樣美好，生命象陽光一樣輝煌；當小錢慘白的臉漸漸紅潤起來，身體也漸漸康復的時候，他的心中肯定布滿了感謝；而遠在的臺灣的那位捐獻骨髓的青年，眺望著祖國大陸的方向，心中也有千言萬語；（看圖，寫下他們想說的話）2同學反饋；板書：跨過海峽的生命橋愛心、血脈親情小錢（大陸）青年（臺灣）臺灣海峽精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載課前搜集并溝通地震資料；活動課一、在（）里填上合適的詞堂達（）地躺著（）的陽光（）的臉標鞏固冷靜地（）（）地香氣（）的地方練習匆忙地（）嚴峻