北京師范大學通識教育課程建設與管理辦法-北京師范大學教務處

1、北京師范大學通識教育課程建設與管理辦法師教文2018073 號為貫徹“拓寬基礎、加強融合、尊重個性、追求卓越”的本科教學指導思想， 加強通識教育課程建設和規(guī)范管理，根據(jù)北京師范大學本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升計劃（師校發(fā)201338 號）和北京師范大學關(guān)于修訂本科人才培養(yǎng)方案的指導意見（師校發(fā)201424 號），制訂本辦法。一、通識教育課程設置通識教育課程理念北京師范大學通識教育課程的設置，立足于時代、社會與中國國情，堅持教育的本質(zhì)，思考中國大學的使命，將促進人的全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本標準，培養(yǎng)造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。旨在使學生通過通識教育課程的學習，具備優(yōu)良的道德品質(zhì)、強

2、烈的社會責任感，獲得廣泛的知識、基本的科學思維、客觀的價值分析能力、準確的觀察判斷能力和清晰的溝通表達能力。通識教育將知識、思想、精神與人格培養(yǎng)緊密結(jié)合。通識教育課程設置的基本特征表現(xiàn)在“寬度”上，它給予學生不同領(lǐng)域的知識、思想和方法，通過了解中國與世界、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、社會與自己，拓闊視野，陶冶心靈，追求理性和真理， 學會理解與合作，以實現(xiàn)培養(yǎng)效果上的“寬度”。同時，通識教育課程設置又要體現(xiàn)“深度”，使學生通過對某一領(lǐng)域的一門或者幾門課程的深入學習，以點帶面，獲得對這一領(lǐng)域的理解并習得相應的思考和分析判斷的能力。建設高質(zhì)量的通識教育課程，既要在整個課程體系中注重知識與學科的廣度； 又要在單門課程

3、中注重課程深度的挖掘和思維方式的訓練。因此，所謂“通識” 是“貫通”，學生對不同學科的知識能夠相互通融，遇到問題時能夠從比較開闊 的、跨學科的視角進行思考，與人交流合作，達到不同文化和專業(yè)之間的溝通。通識教育課程模塊基于對大學培養(yǎng)目標的理解和對通識教育內(nèi)涵的認真審視，北京師范大學通識教育課程設置為六大模塊：家國情懷與價值理想、國際視野與文明對話、經(jīng)典研讀與文化傳承、數(shù)理基礎與科學素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞與審美體驗、社會發(fā)展與公民責任。在六大模塊課程中，不但要發(fā)展學生的人文素養(yǎng)，提升學生的科學思維， 而且在每一個模塊中都貫穿著實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通識教育課程的實施方式為分布必修式。學生根據(jù)培養(yǎng)方案要

4、求，在上述六大模塊均須修讀一定學分的課程。1. 家國情懷與價值理想模塊：包含思想政治理論課程、形勢與政策、體育與健康課程、軍訓與軍事理論。思想政治理論課程、形勢與政策是實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀認同的重要載體，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過軍訓與軍事理論、體育與健康課程學習，不但可以提高學生的身體健康水平，還會獲得相關(guān)社會適應能力，增加對國家、社會和自我的責任感，合作精神與競爭意識等。2. 國際視野與文明對話模塊：包含大學外語課程、各專業(yè)開設的全英文專業(yè) 課程以及東西方文化的有關(guān)課程。該模塊旨在全面提升學生的外語綜合應用能力， 增強國際對話能力。3.經(jīng)典研讀與文化傳承模塊：

5、包含中國語言文學類、歷史類、哲學類、外國語言文學類課程。該模塊旨在通過讓學生閱讀文化經(jīng)典，了解中西文化的發(fā)展與演進，從歷史發(fā)展的角度理解文化經(jīng)典，從中汲取人生智慧與批判能力。4.數(shù)理基礎與科學素養(yǎng)模塊：包含大學數(shù)學類、基礎物理類、普通化學類、生物學類、天文學類、地理學類、大學計算機基礎課等。該模塊為學生掌握數(shù)學和自然科學的基礎知識而設，其中數(shù)學、物理、化學、生物學類課程的設置統(tǒng)籌了專業(yè)教育階段的要求，和專業(yè)教育課程打通設計。5.藝術(shù)鑒賞與審美體驗模塊：包括公共藝術(shù)教育類課程、中文寫作類課程。該模塊旨在發(fā)展學生的藝術(shù)審美能力和對文化表現(xiàn)形式的理解能力。6.社會發(fā)展與公民責任模塊：包括經(jīng)濟學類、法

6、學類、社會學類、教育學類、管理學類等課程。該模塊旨在培養(yǎng)學生尊重法制和道德，堅持公平正義原則，能夠客觀、全面、深刻地理解中國社會發(fā)展過程和目標，堅持長遠地和全面地看待個人與社會的發(fā)展需要，并能夠影響和帶動周圍的人。通識教育課程類別通識教育課程分為 A、B、X、L 四類課程。A 類課程：從大一開始開設，旨在拓寬學生跨學科的基礎，包含了各個學科專業(yè)的基礎入門課程，和一些專門開設的優(yōu)質(zhì)通識教育課程。部分 A 類課程為必修課程。A 類課程注重夯實基礎，拓寬視野。B 類課程：從大二開始對學生開放，擁有更開放的課程內(nèi)容和相對自由的知識選擇，需要學生具有一定的知識儲備。B 類課程通常是選修課程。X 類課程為

7、新生研討課：只面向大一同學開放，采取小班教學，由教授面向大一新生就某一學術(shù)專題開展學術(shù)討論、科研寫作訓練和互動研究。L 類課程為留學生的課程：只面向留學生開放。二、通識教育課程管理成立通識教育課程專家委員會聘請有關(guān)專家學者，成立通識教育課程專家委員會，主要負責審核通識教育課程規(guī)劃、課程內(nèi)容、教學方法、教材和參考資料選用等。課程準入通識教育課程申報，由教務處在每年秋季學期 9-10 月份組織，各單位需提前做好課程規(guī)劃和建設。思想政治教育課程、形勢與政策、軍事理論、體育、外語、數(shù)學、物理、計算機等全校性通識必修課程，由學校委托相關(guān)院系統(tǒng)一建設。承擔單位需組織專業(yè)的教學團隊，充分調(diào)研國內(nèi)外相關(guān)課程教

8、學內(nèi)容和發(fā)展情況，規(guī)劃課程體系、課程內(nèi)容和考核評價方式等。通識教育課程中各學科專業(yè)的基礎入門課程、專業(yè)開放課程及選修課程等， 由各部院系、各科研院所自主規(guī)劃或推薦。通識教育課程必須經(jīng)部院系教學指導委員會、學校通識教育課程專家委員會審核通過，方可列入通識教育課程目錄。通識教育課程教學大綱及其它課程有關(guān)信息，在課程中心網(wǎng)站()統(tǒng)一公布。通識教育課程審核標準： 1.符合北京師范大學通識教育理念，有利于培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)、人文素養(yǎng)、科學精神、社會責任感和判斷、分析、溝通表達能力等。 2.有利于學生了解不同學科領(lǐng)域的基礎知識和研究方法，促進知識融通和學科交叉。課程運行管理1.通識教育課程經(jīng)評審公布后，需

9、嚴格按照學校通識教育課程目錄公布的課程信息進行開設。2.因特殊原因（教師出國、培訓、身體健康等）無法正常開課或?qū)νㄗR教育課程開課學期進行調(diào)整的，需提交通識教育課程調(diào)整申請表，報部院系教學指導委員會、教務處審核。3.A 類課程中思想政治教育課程、形勢與政策、軍事理論、體育、外語、數(shù)學、物理、計算機等全校性通識必修課程，進入各專業(yè)培養(yǎng)方案，由課程教學單位按照每學期開課計劃編制教學任務。4.A 類課程中各學科專業(yè)的基礎入門課程、專業(yè)開放課程進入本專業(yè)培養(yǎng)方案，本專業(yè)教學任務按照每學期開課計劃編制。此外，A 類課程須從大一開始， 向招生培養(yǎng)大類內(nèi)其他專業(yè)開放一定選修名額；并鼓勵向大二及大二以上年級全校

10、各專業(yè)開放選修名額。5.B 類課程面向大二及大二以上年級開設，X 類課程面向大一開設，L 類課程面向留學生開設。三、課程建設各教學單位應安排優(yōu)秀教師為全校學生開設通識教育課程并進行高質(zhì)量的課程建設與改革。開設通識教育課程的工作量與開設專業(yè)課程同等對待。學校對通識教育課程配備研究生助教給予優(yōu)先支持。學校以教改立項形式，分期分批、分層次對通識教育課程進行立項建設。支持任課教師不斷更新教學理念，優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方法，完善評價體系。課程建設立項的申報與審批程序按學校教改立項有關(guān)文件和通知執(zhí)行。四、課程質(zhì)量評價學校通識教育課程的質(zhì)量評價按照學校有關(guān)課程建設和教學質(zhì)量評估的文件規(guī)定執(zhí)行。通識教育課程實行動態(tài)退出管理，出現(xiàn)