2022年《路程、時間與速度》教學(xué)案例教學(xué)總結(jié)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除路程、時間與速度教學(xué)案例教材分析：本課是北師大版學(xué)校四年級上冊第六單元除法中的內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)問與才能：在實際情境中，熟悉速度，懂得并把握路程、時間與速度的關(guān)系，能依據(jù)三者關(guān)系，解決生活中簡潔的問題；2 、過程與方法：通過比一比、看一看、說一說、算一算等活動，探究并把握新知；3 、情感態(tài)度與價值觀：體會學(xué)習(xí)速度的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系；教學(xué)重點熟悉速度，懂得并把握路程、時間與速度之間的關(guān)系；教學(xué)難點能依據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡潔的問題；教學(xué)過程一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，在上個星期舉辦的校運(yùn)會上，我們班上的運(yùn)動員積極參加競賽，他們賽出風(fēng)格、賽出水平、團(tuán)結(jié)拼搏，取得優(yōu)異成果；運(yùn)動會后，馮陽、李元軒和楊樂健他們常常為誰跑得快的問題而爭辯， 有一天他們又碰在一起，就打算進(jìn)行競賽：馮陽： 10 秒鐘跑 60 米只供學(xué)習(xí)與溝通精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - -此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除李元軒： 12 秒鐘跑 48 米楊樂?。?12 秒鐘跑 60 米師：你們收集到了什么數(shù)學(xué)信息？生讀題一遍師：那么哪個數(shù)據(jù)是我們學(xué)過的時間？哪個數(shù)據(jù)是路程？生

3、：時間是 10 秒鐘，路程是 60 米；時間是 12 秒鐘，路程是 48 米；時間是 12 秒鐘，路程是 60 米（創(chuàng)設(shè)情境培育同學(xué)從身邊生活中發(fā)覺問題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系）二、落實任務(wù)，自主探究（一）、熟悉速度及速度單位：1 、全班溝通：師：、假如他們兩個人一組進(jìn)行賽跑，例如楊樂健和馮陽一組， 誰跑得快？為什么？生：馮陽和楊樂健競賽，馮陽快，由于都是60 米，馮陽跑的時間比楊樂健跑的少；師:也就是在路程相同的條件下，應(yīng)當(dāng)比較時間，時間越少，跑得越快；師：那要是李元軒和楊樂健一組，誰跑得快？為什么？生：楊樂健和李元軒競賽，楊樂健跑的快，由于楊樂健和李元軒跑相同的時間，楊樂健跑的路程多，所

4、以跑得快；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：所以在時間相同的條件下，應(yīng)當(dāng)比較路程，路程越多，跑得越快；（引導(dǎo)同學(xué)摸索：相同時間比路程遠(yuǎn)近，相同路程比時間長短，來確定快慢；）2比較李元軒和馮陽師：比較李元軒和馮陽時，路程不同、時間也不同，怎樣比它們的快慢呢？有什么方法？（引導(dǎo)同學(xué)摸索： 要想知道誰跑得快， 就要比較單位時間里誰跑得遠(yuǎn)，誰就快；）方法一：在相同時間內(nèi)（1 秒鐘）比較誰跑得遠(yuǎn)60 ÷10=6 （米/ 秒）（板書不要寫，此時仍沒學(xué)時間速度了）48 ÷12=4 （米/ 秒）（板書不要寫，此時仍沒學(xué)時間速度了）4<6馮陽快師：誰能說明一

5、下6 米和 4 米表示什么？生：表示每秒鐘行6 米和 4 米；師：像這樣表示每秒行6米，每秒行4米稱為速度，我們可以通過線段圖上表示，更清晰地明白數(shù)量之間的關(guān)系；出示線段圖師小結(jié)：觀看線段圖比較速度， 其實就是比較相同時間內(nèi)的路程， 也就是一秒鐘的路程；這一秒鐘就是我們所說的單位時間；方法二：在相同時間內(nèi)（12 秒鐘）比較誰跑得遠(yuǎn)60 ÷10=6 （米/ 秒）（板書不要寫，此時仍沒學(xué)時間速度了）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除6 12=72（米） 48<72馮陽快方法三：在相同時間內(nèi)（10 秒鐘）比較誰跑得遠(yuǎn)48 ÷12=4 （米/ 秒）（板

6、書不要寫，此時仍沒學(xué)時間速度了）4 10=40（米） 40<60馮陽快師：認(rèn)真觀看這三種解法， 你覺得它們有什么相同點和不同點？ 生 1：相同點是：這幾種方法比較的都是相同時間里的路程；生 2：不同點是：第一種方法比較的是他們一秒鐘跑的路程；第二種方法比較的是他們12 秒鐘跑的路程；第三種方法比較的是他們10 秒鐘跑的路程；師：由于這樣的相同時間是許多的，所以為了便于比較，我們把每秒鐘馮陽和李元軒行的路程叫它們各自的速度；師：他們的速度和什么有關(guān)？生：時間和路程；2 、熟悉速度及速度單位：師：速度怎么算，你會求速度嗎？咱們試一試出現(xiàn)兩個問題，請同學(xué)口答；出示題目1 、“神七”飛船在太空2

7、 秒飛行了約 24千米，“神七”飛船的速度約是（）；2 、一架飛機(jī) 4 分鐘飛行了 48 千米，這架飛機(jī)的速度是 （）；3 、小青騎自行車， 3 小時騎了 36 千米，小青騎自行車的速度是（）；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除同學(xué)口答，老師依據(jù)同學(xué)的表達(dá)列式：24 ÷2=12 （千米）， 48÷4=12 （千米）， 36 ÷3=12 （千米）師（看著黑板表示疑問） ：“神七”飛船的速度，飛機(jī)的速度和騎自行車的速度都是12 千米，看來他們的速度一樣嘍？說說你有什么想法？生：是不一樣的， “神七”飛船的速度是每秒12千米，騎自行車的速度是每時

8、12 千米；師：但黑板上寫的都是12 千米，這樣寫能區(qū)分清晰嗎？有什么方法區(qū)分開呢？生：寫上時間；師：老師依據(jù)同學(xué)的表達(dá)分別寫成12 千米/ 秒， 12 千米/ 時；師： 1 小時、 1 分鐘、 1 秒鐘這些都是單位時間；那么單位時間仍包括 1 秒、1 年、1 月等等；所以速度應(yīng)當(dāng)是單位時間內(nèi)所行使的路程；師：讀作 12 千米每秒，表示什么？生：表示神七每秒飛行12 千米；師：速度單位與原先的一些單位不同，是由長度單位和時間單位兩部分復(fù)合而成的；請同學(xué)們將剛才走路速度單位也改一下；師：其實速度不僅在我們課堂中有，在咱們的生活中也是無處不在的，咱們一起到生活中感受一下速度好嗎？3 、出示生活中常

9、見的數(shù)據(jù)：人步行的速度大約為4 千米/ 時；飛機(jī)飛行的速度大約為12 千米 / 分； 聲音傳播的速度約為340只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除米/ 秒；光的傳播速度約為30 萬千米 / 秒師：誰能說說這些速度表示什么？師：在雷雨天，我們常常能看到電閃雷鳴的場景，你知道是先觀察閃電，仍是先聽到雷聲，為什么咱們總是先看到閃電那？生答師小結(jié)： 由于光的傳播速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于聲音傳播的速度，同學(xué)們能用剛才的學(xué)問說明了自然現(xiàn)象，真是太厲害了；（拓展同學(xué)對速度的熟悉，引導(dǎo)同學(xué)明白單位時間即為：1時、1 分、1 秒等，在單位時間內(nèi)所行的路程叫速度；通過實例給同學(xué)充分探究空間懂得速度的意

10、義，建立單位時間的表象；結(jié)合情境， 幫忙同學(xué)較為精確的懂得速度的意義； ）師：觀看上述幾個速度，你對速度有了什么新的熟悉，你能說說速度表示什么嗎？老師先請同學(xué)間說一說，在組織溝通；生：平均時間內(nèi)行的路程，如每秒多少米，每分多少米，每時多少米；師：速度就是每秒、每分、每時等單位時間內(nèi)行的路程；師：速度怎么運(yùn)算？生：路程÷時間 = 速度（老師板書）（二）、探究共享，查找路程、時間、速度之間的關(guān)系；師：既然我們知道求速度的公式了，誰能求出楊樂健的速度？生 依據(jù)前面對速度的懂得求出小象的速度60 ÷12=5 （米/ 秒）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：

11、也就是速度 = 路程÷時間；2 、懂得速度、時間、路程三者之間關(guān)系；路程、時間和速度仍有什么關(guān)系？課件出示課本“試一試” ；（1） 同學(xué)獨立完成；（ 2）集體匯報，得出結(jié)論；路程速度×時間路程速度×時間 三、協(xié)作溝通，展現(xiàn)成果1 、小組內(nèi)展現(xiàn)自主探究的結(jié)果，小組成員相互評判；2 、小組溝通解決探究活動過程中的疑問；3 、本組不能解決的問題，組長作好紀(jì)錄；4 、小組匯報溝通，老師針對所顯現(xiàn)的共性疑問進(jìn)行解惑；四、展現(xiàn)應(yīng)用下面老師邀請同學(xué)們進(jìn)行闖關(guān)嬉戲，你們有信心嗎？第一關(guān)：填一填；1 、蝴蝶的飛行速度是500 米/ 分， 6 分可以飛行（）米；2 、自行車 3 時行駛 30 千米，自行車的速度是（）千米 / 時；3 、章魚每分跑 70 米，（）分鐘能跑完 210米；其次關(guān)：解決問題；康家怡家到學(xué)校的路程是480米，康家怡的速度60 米/ 分，康家怡從家動身，步行6 分鐘能否到達(dá)學(xué)校？第三關(guān)：比一比；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系