英語教學中不應忽視對學生的文化熏陶-精品文檔

1、英語教學中不應忽視對學生的文化熏陶在英語教學中，對學生進行文化教育能夠起到如下作用：一、文化教育能激發(fā)學生學習英語的興趣對于學生來說， 興趣是最好的老師， 學生一旦對英語產(chǎn)生興趣，他們就會專心投入，就一定能取得進步。而牛津英語教材的編寫，讓廣大教師在激發(fā)學生學習英語興趣方面有了施展的空間。牛津英語教材7A 第三單元中涉及的中西方的一些節(jié)假日，如 Christmas, Halloween, Easter, Chinese New Year, DragonBoat Festival, Mid-Autumn Festival,這使學生對中外的重要節(jié)日（ Specialdays ）有了初步了解，同時也

2、激發(fā)了學生學習英語的興趣。二、文化教育能擴展學生的視野， 提高學生英語學習的素養(yǎng)中國是個有著五千年悠久歷史的文明大國， 同樣西方國家也有其獨特的文化。英國人講究禮儀，英國男人崇尚紳士，女人像淑女，他們尊重婦女，我們從一句“ Ladies First ”就能窺見一斑，在社交場合，男人為女人開門，扶桌椅是很平常的事，他們對婦女彬彬有禮，這對于中國學生教育不亞于上幾節(jié)政治課。三、文化教育能提高學生跨文化交際的能力我們學習英語不僅是為了學習和工作的需要， 更主要的是要了解世界， 在學習外國先進文化的同時， 把中華傳統(tǒng)文化的精華介紹給外國人。掌握外語，包括掌握語言和文化知識兩個方面，就要對西方的風俗習慣

3、和生活方式及宗教信仰有清楚的了解， 才能既掌握語言， 又掌握文化知識， 才能達到與西方國家進行交流的目的。英語教師在深刻領悟研究新教材的特點， 真正理解文化教學在激發(fā)學生英語學習興趣， 擴展學生的知識面， 提高學生的修養(yǎng)及交際能力諸方面的重要性，投身到英語教學的改革創(chuàng)新中去，在英語教學中既要重視語言知識的傳授， 也不能忽略西方文化社會意識的介紹， 從而不斷提高學生的真正交際能力。 如何有效地對學生進行文化熏陶呢？筆者認為應做到以下幾點：1充分利用教材，挖掘文化背景知識牛津初中英語教材圖文并茂，內(nèi)涵豐富，對于其涉及到的中西文化方面的有關知識要重點介紹，同時適當?shù)丶右匝a充，如牛津初中英語9A 第一

4、單元出現(xiàn)了Star Signs（星座）向學生介紹十二星座的同時，再介紹中國的十二生肖（12 animalsof Chinese Horoscope ），讓學生進行對比。在學習牛津初中英語（9A）第六單元的Detective stories,可向學生介紹英國頗具影響的偵探小說女作家阿加莎?克里斯蒂（1891-1976 ）寫的尼羅河上的慘案，及美國十九世紀偵探小說鼻祖愛倫?坡（ 1809-1849 ），從而激發(fā)他們對英美文化的熱愛。2利用電影、電視、網(wǎng)絡媒體，加強文化熏陶如今網(wǎng)絡無處不在，網(wǎng)絡信息取之不盡，用之不竭，教師要教會學生學會在網(wǎng)絡上查詢自己需要的信息，提高英語文化素養(yǎng)。通過電影、電視媒介

5、也能讓讓學生接受異彩域文化熏陶，電影、電視中演員的臺詞地道實用，俗語、俚語比比皆是，信手抬來；中央電視臺電影頻道的“動感英語”(ActionEnglish) 對于學習英語俚語大有幫助?？丛曈⑽?， 也是接受英語文化的好的渠道。電影施瓦辛格主演的真實的謊言，奧黛麗 ?赫本主演的巴黎假期，還有風靡一時的泰坦尼克號，對于學生來說都是很好的文化教育素材。3教師更新觀念，把異國文化滲透到英語教學中語言學習既是知識的傳播， 也是文化的介紹， 無論是詞匯短語，還是課文教學都可對學生進行文化的熏陶。 如：在教授 salary一詞的來歷時，可讓學生知道該詞來源于 salt 一詞，與古羅馬士兵打仗時分發(fā)鹽巴有關； I m feeling blue. 則表示“我很憂傷” (I m feeling sad) 之意；當學到“ It s rainingheavily.”時，則可以告訴學生還有一種說法就是“Itsraining cats and dogs ”；英國人一般把姓置于名字的后面，英國人同時喜歡用顏色（ Black 布萊克 , White 懷特、 Green 格林）、職業(yè)（Carpenter, Hunter, Cook）作為家族的姓氏，而中國人則喜歡用動物名稱：朱（豬）、劉（牛）、馬、楊（羊）等，作為人的姓氏。為了培養(yǎng)和提高學生運用語言的能力，我們一定在注重英漢兩