幼兒園中班小馬過河教案

1、幼兒園中班小馬過河教案幼兒園中班小馬過河教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。 2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組 活動(dòng)過程 一、開始部分： 1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈小圈圓點(diǎn)四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。 2、聽音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。 二、基本部分： 1、每人一個(gè)沙包： 1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法

2、。 2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。 2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽到口令后，幼兒將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。 規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。 3、教師示范做動(dòng)作。 4、幼兒在活動(dòng)場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。 5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。 6、分組比賽：小馬過河。 7、幼兒自我評價(jià)。 三、活動(dòng)延伸： 一起探討沙包的多種玩法。 四、結(jié)束部分： 聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)。 教學(xué)反思 1、營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 本

3、節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。 2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈 兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我

4、在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創(chuàng)造空間。我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。 3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng) 平淡無奇固然可使學(xué)幼兒的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓幼兒在解決問題的同時(shí)，練就

5、生活的本領(lǐng)。 幼兒園中班小馬過河教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過一定距離的平行線。 2.發(fā)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3.激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)中的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)孩子的合作能力。 4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。 活動(dòng)過程 1.活動(dòng)開始：老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。 2.引出活動(dòng)主題，介紹場地，創(chuàng)設(shè)情境： 師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老馬對小馬說

6、：孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?小馬高興地說：怎么不能，我很愿意幫您做事。老馬說：那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-小馬在運(yùn)糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個(gè)地方，第一個(gè)森林，它要繞過樹樁(小椅子)走出森林，第二個(gè)是跳過一個(gè)小土堆(沙袋)，接下來是要爬過一塊草地(軟墊子)，最后要跨過一條河(兩根繩子)。 3.穿過障礙，練習(xí)助跑跨跳。 (1)教師示范講解游戲玩法一次; (2)幼兒自由練習(xí)穿過障礙，助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié)：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會(huì)跨不過去掉到河里?？绲臅r(shí)候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去。回來的時(shí)候，從隊(duì)的兩邊跑回來，排在

7、隊(duì)尾。大家要有秩序，前面一個(gè)孩子穿過森林后，下一個(gè)孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最勇敢。 (3)開始游戲小馬運(yùn)糧。 師：現(xiàn)在我們將分成兩隊(duì)，要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽，小馬們爬過綠草地時(shí)，用肘關(guān)節(jié)爬過去。幼兒游戲時(shí)，老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動(dòng)作要連貫，并及時(shí)組織幼兒排好隊(duì)，進(jìn)行第二輪游戲。孩子們記住了嗎? (4)教師當(dāng)裁判，巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運(yùn)糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。 (5)教師講評：小馬們在運(yùn)糧的時(shí)候非常認(rèn)真、勇敢不怕困難，都很厲害是個(gè)勇敢的孩子。 4.結(jié)束部分 (1)教師小結(jié)游戲情況,對認(rèn)真玩游戲的小馬提出表揚(yáng)。 (2)放松整理運(yùn)動(dòng)。教師帶領(lǐng)幼兒

8、一起跳舞蹈太陽的寶貝。 幼兒園中班小馬過河教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1.樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。 2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。 3.遇到問題要多動(dòng)腦筋，從實(shí)踐中尋找問題的答案。 重點(diǎn)難點(diǎn) 在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng)，根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況，確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。 這是綱要中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。 重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、有趣的情

9、節(jié)，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。 難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 音頻故事片段小馬過河、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型(松鼠、牛、馬) 活動(dòng)過程 (一)情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣(2分鐘) 師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內(nèi)容小馬過河。 (神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進(jìn)入角色，引出今天的故事內(nèi)容小馬過河)。 (二)欣賞PPT,理解故事內(nèi)容(16分鐘) 1.出示PPT1圖，幼兒觀察。 (1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。 (2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會(huì)怎么辦?” (3)幼兒跟隨教師了解畫

10、面內(nèi)容。 2.出示ppt2、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 (1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會(huì)說些什么? 提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會(huì)說些什么? (2)師：“如果你是老牛、松鼠你會(huì)說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。 (3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。 (4)提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。 (綱要中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式

11、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說的語言環(huán)境。同時(shí)通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美) 3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn) 教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。 (通過操作、觀察，幼兒會(huì)更容易理解其中的道理，教師及時(shí)提問，并請幼兒總結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。) 4.觀察PPT4圖，了解故事結(jié)果

12、 提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情。 (三)完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(3分鐘) (本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感)。 (四)小結(jié)(3分鐘) (1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌，勇敢) (2)師：小馬過河的故事給了我們什么啟示? 小結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。 (結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步幫

13、助幼兒理解故事所表達(dá)的含義，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。 (五)活動(dòng)延伸(1分鐘) 師：“小馬順利過河后，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。 (活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn)，對豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。 活動(dòng)總結(jié) 本次活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動(dòng)，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深與淺的含義，并使

14、幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中尋找問題的答案的道理。 幼兒園中班小馬過河教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 鍛煉幼兒的平衡能力，培養(yǎng)其機(jī)智勇敢的精神。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組 【活動(dòng)過程】 一、開始部分： 1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進(jìn)入活動(dòng)場地，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，大圈小圈圓點(diǎn)四隊(duì)體操隊(duì)形結(jié)束。 2、聽音樂一起做熱身運(yùn)動(dòng)。 二、基本部分： 1、每人一個(gè)沙包： 1)、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。 2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法，集體練習(xí)。 2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個(gè)沙包，聽到口令后，幼兒

15、將沙包放于頭頂上，兩手平舉，等上小橋平衡木，平衡到達(dá)另一端，幼兒自由活動(dòng)，也可以分組比賽活動(dòng)。 規(guī)則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。 3、教師示范做動(dòng)作。 4、幼兒在活動(dòng)場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動(dòng)作，老師及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。 5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動(dòng)作，注意安全。 6、分組比賽：小馬過河7、幼兒自我評價(jià)。 三、活動(dòng)延伸： 一起探討沙包的多種玩法。 四、結(jié)束部分： 1、聽音樂跟隨老師做放松運(yùn)動(dòng)。 2、整理活動(dòng)場地。 活動(dòng)反思： 這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結(jié)，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的加以改正

16、?；顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下： 一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破 故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，故事又蘊(yùn)含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點(diǎn)幼兒難于理解，因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動(dòng)物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。 二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解 故事中老牛、小松鼠所說的話，其實(shí)都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。 三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué) 我

17、是用Flash做的課件，在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時(shí)間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。 四、在活動(dòng)過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng) 活動(dòng)過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時(shí)的站姿不對，回答時(shí)有些口吃(或者說是有些口頭語)，但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動(dòng)的控制能力太差，不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展，從而使這一活動(dòng)遜色了很多。 總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識到了自己的不足，明確了以后應(yīng)該努力的

18、方向，也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會(huì)更加努力，使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。 五、通過這堂課，我感覺到教師在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。在課堂上，隨時(shí)有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力。 幼兒園中班小馬過河教案5 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 由于最近家長反應(yīng)孩子很 多事都不會(huì)做，本來自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會(huì)從多角度自己去思考，家長們很困擾，孩子都快都一年級了，還是應(yīng)該讓(他她們)自立了，就這樣的現(xiàn)狀，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個(gè)良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動(dòng)腦筋，勇于試探的道理。 2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。 3.通過活