《馬說》中考復(fù)習(xí)ppt課件

1、第二部分第二部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題一專題一 文言文閱讀文言文閱讀二十九、馬說二十九、馬說知識(shí)梳理第一部分第一部分 提出了提出了“千里馬常有，而伯樂不常有千里馬常有，而伯樂不常有”的的見解，指出正因?yàn)橐娊?，指出正因?yàn)椤安畼凡怀Ｓ胁畼凡怀Ｓ小?，千里馬才終被埋沒、，千里馬才終被埋沒、摧殘摧殘 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。間，不以千里稱也。1.1.詞語解釋詞語解釋（1 1）祗辱祗辱于奴隸人之手于奴隸人之手 祗：祗： 辱辱F

2、 F： 屈辱、埋沒屈辱、埋沒同同“祇祇”，只是，只是（2 2）駢駢死于槽櫪之間死于槽櫪之間 駢：駢：（3 3）不以千里）不以千里稱稱也也 稱：稱：兩馬并駕兩馬并駕稱呼稱呼2.2.句子翻譯句子翻譯 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。千里稱也。 只是屈辱于低賤人的手中，（和普通的馬）一同只是屈辱于低賤人的手中，（和普通的馬）一同死在馬廄里，不用死在馬廄里，不用“千里（馬）千里（馬）”的稱號(hào)稱呼（它）。的稱號(hào)稱呼（它）。第二部分第二部分 揭示了揭示了“食馬者不知其能千里而食也食馬者不知其能千里而食也”是是千里馬千里馬“才美不外見才美不外見”的原因的

3、原因 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？1.1.詞語解釋詞語解釋（1 1）一食或一食或盡粟一石盡粟一石 一食：一食： 或：或：（2 2）食食馬者不知其能千里而食也馬者不知其能千里而食也 食：食：有時(shí)有時(shí)吃一頓吃一頓同同“飼飼”，喂，喂（3 3）雖有千里之）雖有千里之能能 能能F F：（4 4）才美不外）才美不外見見 見見F F：（5 5）且且欲與常馬欲

4、與常馬等等不可得不可得 且：且： 等：等：（6 6）安安求其能千里也求其能千里也 安安F F：才能，能力才能，能力同同“現(xiàn)現(xiàn)”，表現(xiàn)，表現(xiàn)2.2.句子翻譯句子翻譯（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？日行千里的馬，有時(shí)一頓能吃一石谷子。日行千里的馬，有時(shí)一頓能吃一石谷子。想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能讓它日行想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能讓它日行千里呢？千里呢？況且，尚且況且，尚且等同，一樣等同，一樣怎么，哪里怎么，哪里第三部分第三部分 抨擊那些不能正確對(duì)待千里馬卻大呼抨擊

5、那些不能正確對(duì)待千里馬卻大呼“天下天下無馬無馬”的人的人 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！天下無馬！”嗚呼！其真無嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。馬邪？其真不知馬也。1. 1. 詞語解釋詞語解釋（1 1）策策之不以其之不以其道道 策：策： 道：道：（2 2）食之不能盡其）食之不能盡其材材 材：材：規(guī)律，方法規(guī)律，方法馬鞭，這里是馬鞭，這里是“鞭打鞭打”的意思的意思才能才能（3 3）執(zhí)執(zhí)策而策而臨臨之之 執(zhí)：執(zhí)： 臨：臨：（4 4）其其真無馬邪真無馬邪 其：其：面對(duì)著面對(duì)著握著握著難道，表

6、示推測(cè)、反問的語氣難道，表示推測(cè)、反問的語氣2.2.句子翻譯句子翻譯 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。其意。 鞭打它不能按照千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能喂飽它鞭打它不能按照千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能喂飽它使它的才能施展出來，馬嘶鳴卻不能通曉它的意思。使它的才能施展出來，馬嘶鳴卻不能通曉它的意思?！救闹行娜闹行摹勘疚慕璨畼废囫R的故事提出了本文借伯樂相馬的故事提出了“千里馬常千里馬常有，而伯樂不常有有，而伯樂不常有”的見解，諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人的見解，諷刺了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者才、不重視人才、摧殘

7、人才的愚昧和昏庸，表達(dá)了作者懷才不遇的強(qiáng)烈憤慨。懷才不遇的強(qiáng)烈憤慨。【藝術(shù)特色藝術(shù)特色】本文雖短，結(jié)構(gòu)卻十分精巧，中心卻十分本文雖短，結(jié)構(gòu)卻十分精巧，中心卻十分突出。以突出。以“伯樂不常有伯樂不常有”開始，中間以食馬者開始，中間以食馬者“不知其不知其能千里而食也能千里而食也”、千里馬、千里馬“才美不外現(xiàn)才美不外現(xiàn)”寫食馬者的無寫食馬者的無知及造成的惡果，最后歸結(jié)出知及造成的惡果，最后歸結(jié)出“其真不知馬也。其真不知馬也?！边@一這一貫穿全文的中心句。貫穿全文的中心句。全文理解全文理解【文意理解文意理解】1.1.伯樂和千里馬的寓意是什么？二者之間的關(guān)系是什么？伯樂和千里馬的寓意是什么？二者之間的關(guān)系

8、是什么？2.2.課文表面上說馬，實(shí)際上喻人。談?wù)勛髡邽槭裁窗l(fā)出課文表面上說馬，實(shí)際上喻人。談?wù)勛髡邽槭裁窗l(fā)出“千里馬常有，而伯樂不常有千里馬常有，而伯樂不常有”的感慨。的感慨。 千里馬喻人才千里馬喻人才, ,伯樂喻能發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)并任用人才的伯樂喻能發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)并任用人才的人。先有伯樂人。先有伯樂, ,而后有千里馬而后有千里馬, ,千里馬常有千里馬常有, ,而伯樂不常而伯樂不常有。要發(fā)現(xiàn)人才有。要發(fā)現(xiàn)人才, ,愛護(hù)人才愛護(hù)人才, ,否則人才就會(huì)被埋沒否則人才就會(huì)被埋沒, ,有人有人才也等于沒有人才。才也等于沒有人才。 社會(huì)上并不缺少有才能的人社會(huì)上并不缺少有才能的人, ,但由于沒有人發(fā)現(xiàn)、但由于沒有

9、人發(fā)現(xiàn)、善待和重用善待和重用, ,他們往往被埋沒。他們往往被埋沒。3.3.如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識(shí)，除了寫如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識(shí)，除了寫文章抒發(fā)自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法？文章抒發(fā)自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法？ 努力使自己更完美；學(xué)會(huì)推銷自己。努力使自己更完美；學(xué)會(huì)推銷自己。4.4.請(qǐng)從形象塑造、寫作手法、闡明的道理三個(gè)方面中任請(qǐng)從形象塑造、寫作手法、闡明的道理三個(gè)方面中任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)作品進(jìn)行評(píng)析。選其一，結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)作品進(jìn)行評(píng)析。形象塑造：千里馬形象塑造：千里馬遭遇悲慘，懷才不遇；食馬者遭遇悲慘，懷才不遇；食馬者專橫殘暴，無知狂妄。

10、寫作手法：托物言志，以馬喻人，專橫殘暴，無知狂妄。寫作手法：托物言志，以馬喻人，正反對(duì)比論證，論證環(huán)環(huán)相扣。闡明的道理：正反對(duì)比論證，論證環(huán)環(huán)相扣。闡明的道理：“千里馬常千里馬常有，而伯樂不常有有，而伯樂不常有”，要善于識(shí)別人才，重用人才。，要善于識(shí)別人才，重用人才。金題演練一、閱讀一、閱讀馬說馬說，完成，完成1515題。題。（1010分）分） 1.1.解釋下列句中解釋下列句中標(biāo)色標(biāo)色詞的意義。詞的意義。（2 2分）分）（1 1）祗祗辱于奴隸人之手辱于奴隸人之手 （ ）（2 2）雖有千里之）雖有千里之能能 （ ）2.2.下列句中標(biāo)色詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是下列句中標(biāo)色詞的意義和用法相同的一項(xiàng)

11、是（2 2分）（分）（ ） A. A.駢死駢死于于槽櫪之間槽櫪之間 于于是入朝見威王是入朝見威王 B. B.食食之之不能盡其材不能盡其材 無絲竹無絲竹之之亂耳亂耳 C. C.安求安求其其能千里也能千里也 其其如土石何如土石何 D. D.鳴之鳴之而而不能通其意不能通其意 人不知人不知而而不慍不慍同同“祇祇”，只是，只是能力能力【解析解析】 A A項(xiàng)中兩個(gè)項(xiàng)中兩個(gè)“于于”意思和用法分別是意思和用法分別是: :介詞，介詞，在在; ;介詞，和介詞，和“是是”連用表承接關(guān)系。連用表承接關(guān)系。B B項(xiàng)中兩個(gè)項(xiàng)中兩個(gè)“之之”意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；助詞，用于意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；助

12、詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。C C項(xiàng)中兩個(gè)項(xiàng)中兩個(gè)“其其”意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；放在意義和用法分別是：代詞，代指千里馬；放在“如如何前面何前面”，加強(qiáng)反問語氣。，加強(qiáng)反問語氣。D D項(xiàng)兩個(gè)項(xiàng)兩個(gè)“而而”的的意義和用法均為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，但是。意義和用法均為：表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻，但是?！敬鸢复鸢浮?D D 3.3.翻譯下列句子。翻譯下列句子。（4 4分）分）（1 1）食不飽，力不足，才美不外見。）食不飽，力不足，才美不外見。（2 2）執(zhí)策而臨之，曰：）執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！天下無馬！”吃不飽，力氣不足，它的特殊本領(lǐng)和英武的體態(tài)無法

13、顯吃不飽，力氣不足，它的特殊本領(lǐng)和英武的體態(tài)無法顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)出來。手里拿著馬鞭，面對(duì)著千里馬說：手里拿著馬鞭，面對(duì)著千里馬說：“天下沒有好馬！天下沒有好馬！”4.4.“且欲與常馬等不可得且欲與常馬等不可得”一句，道出千里馬境遇之悲，一句，道出千里馬境遇之悲，請(qǐng)結(jié)合文章第二段內(nèi)容談?wù)劊Ю锺R為何被埋沒？請(qǐng)結(jié)合文章第二段內(nèi)容談?wù)?，千里馬為何被埋沒？（2 2分）分）千里馬被埋沒的原因是千里馬被埋沒的原因是“食馬者不知其能千里而食也食馬者不知其能千里而食也”（或（或“食馬者食馬者”不知馬）。不知馬）。二、二、（1414張家界）張家界）閱讀下面兩段文言文，完成閱讀下面兩段文言文，完成1515題。題。（1

14、212分）分）【甲甲】馬說馬說全文全文【乙乙】晉大夫祁奚老，晉君問曰晉大夫祁奚老，晉君問曰:“:“孰可使嗣孰可使嗣?”?”祁奚祁奚對(duì)曰對(duì)曰:“:“解狐可。解狐可?！本痪?“:“非子之仇邪非子之仇邪?”?”對(duì)曰對(duì)曰:“:“君問君問可，非問仇也?？?，非問仇也?！彼炫e解孤。后又問遂舉解孤。后又問:“:“孰可以為國尉孰可以為國尉?”?”祁奚對(duì)曰祁奚對(duì)曰:“:“午可也。午可也?！本痪?“:“非子之子耶？非子之子耶？”對(duì)對(duì)曰曰:“:“君問可，非問子也。君問可，非問子也?！边x自選自祁奚請(qǐng)老祁奚請(qǐng)老1.1.解釋下面加點(diǎn)的詞語。解釋下面加點(diǎn)的詞語。(2(2分分) )(1)(1)策策之不以其道之不以其道(

15、2)(2)非非子子之子耶之子耶【注釋注釋】祁奚祁奚: :晉國的大夫，曾任中軍尉。晉君晉國的大夫，曾任中軍尉。晉君: :指晉悼公。解狐指晉悼公。解狐: :晉國大夫。國尉晉國大夫。國尉: :春秋時(shí)，各國春秋時(shí)，各國均在將軍之下設(shè)國尉。午均在將軍之下設(shè)國尉。午: :祁午，祁奚之子。祁午，祁奚之子。用鞭子打用鞭子打 你你2.2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 4分）分）（1 1）食馬者不知其能千里而食也。食馬者不知其能千里而食也。飼養(yǎng)馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的特點(diǎn)來飼養(yǎng)馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的特點(diǎn)來喂養(yǎng)它。喂養(yǎng)它。（2 2）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。）嗚呼！其

16、真無馬邪？其真不知馬也。唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！得千里馬吧！3.3.【甲甲】文段中的文段中的“ “ ， ”兩句描繪了千里馬被兩句描繪了千里馬被埋沒的遭遇。埋沒的遭遇。（請(qǐng)用原文填空）（請(qǐng)用原文填空）（2 2分）分）祗辱于奴隸人之手祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間駢死于槽櫪之間【解析解析】題干要求寫題干要求寫“千里馬被埋沒的遭遇千里馬被埋沒的遭遇”，可從第，可從第一段一段“千里馬常有，而伯樂不常有千里馬常有，而伯樂不常有”“”“故雖有名馬，故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之

17、間，不以千里稱也”找出，找出，“故故”字點(diǎn)明該句是說字點(diǎn)明該句是說“千里馬不常有千里馬不常有”的原的原因，即因，即“被埋沒的遭遇被埋沒的遭遇”。4. 請(qǐng)寫出兩個(gè)含請(qǐng)寫出兩個(gè)含“馬馬”字的成語。字的成語。(2(2分分) )示例：馬到成功示例：馬到成功 快馬加鞭快馬加鞭 （龍馬精神、懸崖勒馬等）（龍馬精神、懸崖勒馬等）5.5.在對(duì)待人才方面，食馬者與祁奚各有什么不同的在對(duì)待人才方面，食馬者與祁奚各有什么不同的做法？做法？（2 2分）分）食馬者不辨人才，不能發(fā)現(xiàn)千里馬的不凡之處，反而食馬者不辨人才，不能發(fā)現(xiàn)千里馬的不凡之處，反而使千里馬被埋沒；而祁奚則能夠知人善任，而且舉賢使千里馬被埋沒；而祁奚則能

18、夠知人善任，而且舉賢不避親、不避仇，使人盡其用，物盡其才。不避親、不避仇，使人盡其用，物盡其才。【解析解析】馬說馬說通篇說馬，而意在論人，食馬者通篇說馬，而意在論人，食馬者“策之策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，導(dǎo)致，導(dǎo)致“千里馬千里馬”只能只能“駢死于槽櫪之間駢死于槽櫪之間”；祁奚請(qǐng)老祁奚請(qǐng)老中借中借祁奚舉薦仇人和兒子表明他的用人態(tài)度：知人善任。祁奚舉薦仇人和兒子表明他的用人態(tài)度：知人善任。【參考譯文參考譯文】【】【乙乙】晉國大夫祈奚老了，晉悼公問他：晉國大夫祈奚老了，晉悼公問他：“誰可以接替你的職務(wù)？誰可以接替你的職務(wù)？”祁奚回答：祁奚回答