有理數(shù)的加法說(shuō)課課件91957

1、清化中學(xué)清化中學(xué) 李先東李先東說(shuō)課過(guò)程說(shuō)課過(guò)程一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材（1）地位和作用：）地位和作用： 有 （一） 知識(shí)與技能目標(biāo) （二） 過(guò)程與方法目標(biāo) （三） 情感與態(tài)度目標(biāo)（2）教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo).（3）教學(xué)重、難點(diǎn)）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解有理數(shù)加法的意義，會(huì)根據(jù)有理數(shù)加法法則進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解異號(hào)兩數(shù)相加的法則.一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材二、教法二、教法 按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線”的指導(dǎo)思想，采用實(shí)驗(yàn)觀察法，啟發(fā)式、探究式的教學(xué)方法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔的教學(xué)方法.三、學(xué)法三、學(xué)法 根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)的自主性和

2、差異性原則.讓學(xué)生在“觀察操作交流歸納應(yīng)用”的實(shí)踐探索中，自主參與知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成與應(yīng)用的過(guò)程；通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，主動(dòng)探索，合作交流，動(dòng)手操作等活動(dòng)來(lái)構(gòu)建與此相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)的運(yùn)用.四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（二）啟發(fā)探索，獲取新知；（三）運(yùn)用新知，鞏固拓展；（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè). （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 足球循環(huán)賽中.紅隊(duì)勝黃隊(duì)4:1，黃隊(duì)勝藍(lán)隊(duì)1:0，藍(lán)隊(duì)勝紅隊(duì)1:0，計(jì)算各隊(duì)的凈勝球數(shù).(注:每個(gè)隊(duì)的進(jìn)球總數(shù)記為正數(shù),失球總數(shù)記為負(fù)數(shù),

3、這兩個(gè)數(shù)的和為這個(gè)隊(duì)的凈勝球數(shù)) 解:三場(chǎng)比賽中紅隊(duì)共進(jìn)4球,失2球,凈勝球數(shù)為: (-4)+(-2) 黃隊(duì)共進(jìn)2球,失4球,凈勝球數(shù)為: (+2)+(-4) 藍(lán)隊(duì)共進(jìn)1球,失1球,凈勝球數(shù)為: (+1)+(-1) 1、小矮人在草地上沿直線作左右方向走動(dòng)，若規(guī)定向右走為正，向左走為負(fù)，則小矮人向右走5米記作+5米，向左走5米記作-5米. （1）如果小矮人先向右走3米，再向右走2米，那么小矮人兩次走動(dòng)后總的結(jié)果是什么？（2）如果小矮人先向左走3次，再向左走2米，那么小矮人兩次走動(dòng)后總的結(jié)果是什么？ （二）啟發(fā)探索，獲取新知（二）啟發(fā)探索，獲取新知0 03 35(+3)+(+2)=+5先向右運(yùn)動(dòng)先

4、向右運(yùn)動(dòng)3米米又向右運(yùn)動(dòng)又向右運(yùn)動(dòng)2米米則兩次運(yùn)動(dòng)后從起點(diǎn)向則兩次運(yùn)動(dòng)后從起點(diǎn)向_運(yùn)動(dòng)了運(yùn)動(dòng)了_米米右右50 0-3-5(-3)+(-2) =-5先向左運(yùn)動(dòng)先向左運(yùn)動(dòng)3米米又向左運(yùn)動(dòng)又向左運(yùn)動(dòng)2米米則兩次運(yùn)動(dòng)后從起點(diǎn)向則兩次運(yùn)動(dòng)后從起點(diǎn)向_運(yùn)動(dòng)了運(yùn)動(dòng)了_米米左左5(+3)+(+2)=+5( -3)+( -2)=-5同號(hào)同號(hào)兩數(shù)相加兩數(shù)相加,取相同的取相同的符號(hào)符號(hào),并把并把絕對(duì)值絕對(duì)值相加相加.找規(guī)律+-+- 小矮人在草地上沿直線作左右方向的走動(dòng)，若規(guī)定向右走為正，向左走為負(fù)，則小矮人向右走5米記作+5米，向左5米記作-5米. （3）如果小矮人先向右走3米，再向左走2米，那么小矮人兩次走動(dòng)后總

5、的結(jié)果是什么？（4）如果小矮人先向左走3次，再向右走2米，那么小矮人兩次走動(dòng)后總的結(jié)果是什么？ （二）啟發(fā)探索，獲取新知（二）啟發(fā)探索，獲取新知0 031(+3)+(-2) =+1先向右運(yùn)動(dòng)先向右運(yùn)動(dòng)3米米又向左運(yùn)動(dòng)又向左運(yùn)動(dòng)2米米則兩次運(yùn)動(dòng)后從起點(diǎn)向則兩次運(yùn)動(dòng)后從起點(diǎn)向_運(yùn)動(dòng)了運(yùn)動(dòng)了_米米右右10 0-3-1(-3)+(+2)=-1先向左運(yùn)動(dòng)先向左運(yùn)動(dòng)3米米又向右運(yùn)動(dòng)又向右運(yùn)動(dòng)2米米則兩次運(yùn)動(dòng)后從起點(diǎn)向則兩次運(yùn)動(dòng)后從起點(diǎn)向_運(yùn)動(dòng)了運(yùn)動(dòng)了_米米左左1( 3) + ( 2) = 1( 3) + ( 2) = 1絕對(duì)值不相等的絕對(duì)值不相等的異號(hào)異號(hào)兩數(shù)相加兩數(shù)相加,取絕對(duì)值較大的數(shù)的取絕對(duì)值較大的

6、數(shù)的符號(hào)符號(hào),并用較大的并用較大的絕對(duì)值絕對(duì)值減去較小的減去較小的絕對(duì)值絕對(duì)值.找規(guī)律-+-（二）啟發(fā)探索，獲取新知（二）啟發(fā)探索，獲取新知2、利用數(shù)軸，求以下情況時(shí)、利用數(shù)軸，求以下情況時(shí)小矮人小矮人兩次運(yùn)動(dòng)兩次運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：的結(jié)果：（1）先向右先向右走走5米，再向左米，再向左走走5米米，小矮人小矮人從從起點(diǎn)向起點(diǎn)向 走走動(dòng)了動(dòng)了 米米.（2）先向左）先向左走走5米米，再向右，再向右走走5米米，小矮人小矮人從從起點(diǎn)向起點(diǎn)向 走走動(dòng)了動(dòng)了 米米.（3）如果如果小矮人小矮人第第1次向右次向右走走5米米，第二次原，第二次原地不動(dòng)，地不動(dòng)，小矮人小矮人從起點(diǎn)向從起點(diǎn)向 走走動(dòng)了動(dòng)了 米米. （4）如果

7、如果小矮人小矮人第第1次向次向左走左走5米米，第二次，第二次原地不動(dòng)，原地不動(dòng)，小矮人小矮人從起點(diǎn)向從起點(diǎn)向 走走動(dòng)了動(dòng)了 米米.起點(diǎn)起點(diǎn)起點(diǎn)起點(diǎn)00右右5左左5(+5)+(-5)=0互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0找規(guī)律(-5)+(+5)=0(+5)+0=+5(-5)+0=-5一個(gè)數(shù)同一個(gè)數(shù)同0相加相加,仍得這個(gè)數(shù)仍得這個(gè)數(shù)（二）啟發(fā)探索，獲取新知（二）啟發(fā)探索，獲取新知 3、歸納、歸納有理數(shù)加法的運(yùn)算法則：有理數(shù)加法的運(yùn)算法則： .同號(hào)相加同號(hào)相加,取相同符號(hào)取相同符號(hào),并把絕對(duì)值相加并把絕對(duì)值相加. .符號(hào)不相同的異號(hào)加減符號(hào)不相同的異號(hào)加減,取絕對(duì)值較大的取絕對(duì)值較大

8、的符號(hào)符號(hào),并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值.互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0. .一個(gè)數(shù)同一個(gè)數(shù)同0相加相加,仍得這個(gè)數(shù)仍得這個(gè)數(shù). （三）運(yùn)用新知，鞏固拓展（三）運(yùn)用新知，鞏固拓展 1、 計(jì)算：(1) (-3) +（-9） (2) (-4.7)+3.9 （5）(-3) + 3 （3）（-7）+ 0 （4） 8+（-1） （6）（-0.9）+1.5 （7）（-1/2）+（+1/3） （ 8）2/3 +（-3/5）（三）運(yùn)用新知，鞏固拓展（三）運(yùn)用新知，鞏固拓展 2 、足球循環(huán)賽中.紅隊(duì)勝黃隊(duì)4:1，黃隊(duì)勝藍(lán)隊(duì)1:0，藍(lán)隊(duì)勝紅隊(duì)1:0，計(jì)算各隊(duì)

9、的凈勝球數(shù).注:每個(gè)隊(duì)的進(jìn)球總數(shù)記為正數(shù),失球總數(shù)記為負(fù)數(shù),這兩個(gè)數(shù)的和為這個(gè)隊(duì)的凈勝球數(shù).解:三場(chǎng)比賽中紅隊(duì)共進(jìn)4球,失2球,凈勝球數(shù)為: (-4)+(-2)=+(4-2)=2 黃隊(duì)共進(jìn)2球,失4球,凈勝球數(shù)為: (+2)+(-4)=-(4-2)=-2 藍(lán)隊(duì)共進(jìn)1球,失1球,凈勝球數(shù)為: (+1)+(-1)=0（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè) （1）本節(jié)課你有什么收獲？ 運(yùn)用有理數(shù)的加法法則進(jìn)行計(jì)算 有理數(shù)的加法法則有關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法P19頁(yè)3、4題（2）布置作業(yè)：（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（四）課堂小結(jié)，布置作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì)有理數(shù)的加法有理數(shù)的加法法則：有理數(shù)的加法法則： .同號(hào)相加同號(hào)相加,取相同符號(hào)取相同符號(hào),