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文檔簡介
1、精選文檔第四周教學(xué)效果分析周一:角色玩耍開頭了,孩子們快活奮興地選擇自己寵愛的崗位和角色玩起來。張博昱來晚了,他走進(jìn)教室,東看看,西看看,發(fā)覺全部的崗位都已經(jīng)有人,于是找了個小椅子坐下來,我想他確定在想到誰家去做小客人吧。沒想到他竟然拿起一個椅子放在教室中間,坐在了上面,然后嘴里嘰哩咕嚕的說著什么。我古怪地問:“你想玩什么?”他說:“玩開汽車!”“那你自己想方法玩吧!”我很興奮有這樣孩子自己生成的主題。一會兒,我留意看開汽車的玩耍時,發(fā)覺只有張博昱和于留誠在那里,沒有“司機(jī)”和“售票員”,沒有開車、停車、上車、下車的玩耍情節(jié),也不見有其他小伴侶參與,一會兒于留誠也走了,只留下張博昱一個人流露出
2、無精打采的神情??吹竭@,在戶外活動時我?guī)鄟淼搅藰巧?,大班小伴侶組建的汽車城,請他們在汽車城里玩,在汽車城中他們對那塊地上的標(biāo)志圖產(chǎn)生了愛好,我就請大班孩子介紹了這些標(biāo)志的含義,遇到他們不清楚地我就像他們介紹。這樣一來,孩子們自然而然地了解了一些交通規(guī)章,雖然他們還不肯定很清楚,但對交通規(guī)章有了初步的意識。接著為孩子們預(yù)備了做紅綠燈的各色紙,請孩子們粘貼紅綠燈。我打算參與其中,和他們共同玩耍。我和張博昱一起找到一個象方向盤一樣的圈圈,然后他做司機(jī),我做售票員,好玩的“開汽車”玩耍就這樣開頭了。在我的叫賣下,很多小伴侶都被吸引過來,有的說去吃肯德雞,有的說去華潤萬家,也有的說去大明宮,“汽車”
3、的生意連忙好起來。中班的孩子獨立解決問題力量差,老師可能更適合以玩伴的身份給孩子以支持,這也是對孩子生成活動的一種樂觀回應(yīng),將玩?;顒优c學(xué)習(xí)活動有機(jī)整合。將幼兒園的玩耍和活動、生成和預(yù)設(shè)有機(jī)整合于一體,從而推動幼兒園玩?;顒诱系男逻M(jìn)展,讓我們的課程教育從幼兒玩耍中來,到幼兒玩耍中去,讓我們的課程爭辯適宜幼兒的進(jìn)展需求,并為促進(jìn)幼兒的進(jìn)展服務(wù)。把幼兒園玩?;顒拥臋?quán)力真正還給孩子,并走進(jìn)幼兒的玩耍,改善把握幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動需要,給幼兒供應(yīng)更大的生成空間,讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá),讓幼兒成為幼兒園玩耍活動環(huán)境的仆人。幼兒玩耍中生成的具有價值的內(nèi)容能轉(zhuǎn)換為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將玩?;顒雍蛯W(xué)習(xí)活動進(jìn)
4、行整合,讓玩?;顒映蔀橛變鹤园l(fā)學(xué)習(xí)的場所。周二:整個區(qū)域活動的時間,劉慕涵都沒有好好地參與玩耍,他心緒不寧,目光始終跟著老師移動,根本沒有把留意力放在美工區(qū)的材料上,只是將材料放在自己跟前。當(dāng)老師走進(jìn)教室時,他就會將整個身體都探過來,將脖子伸得長長的,看著老師,生怕老師在他的視線里面消逝。當(dāng)老師走到他身邊時,他就會拿起面前的操作材料,有一下,沒一下地玩著。劉慕涵是一個格外沒有平安感的孩子,他的目光始終都離不開老師。假如看不到老師,他就會大聲哭喊。因此,他看似在參與區(qū)域玩耍,但其實心思基本沒在上面,這是典型的缺乏平安感的表現(xiàn)。周三:今日,小伴侶的區(qū)域活動時間到了,我和平常一樣小伴侶們?nèi)雲(yún)^(qū),。進(jìn)去
5、之后每個小伴侶都選了一些自己寵愛的材料開頭操作起來。觀看了解后我發(fā)覺,每個小伴侶雖然在搭建。我覺得每次建構(gòu)活動前老師肯定要給幼兒一個搭建的主題,教會孩子搭建的方法和技巧,并進(jìn)行適時的介入和引導(dǎo),讓孩子們學(xué)會分工合作。學(xué)會了方法并有了搭建的主體,才會讓孩子們真正的參與并寵愛上建構(gòu),從而促進(jìn)幼兒個方面力量的提升。周四:上一次孩子們在玩醫(yī)院手術(shù)室消滅的興高采烈的狀況沒有消滅,觀看做手術(shù)的幼兒,能夠表現(xiàn)出做手術(shù)時難過的樣子,雖然不是很傳神,但是已有了初步的理解。在這次活動中,狀況有了很大的好轉(zhuǎn),孩子玩的也很興奮。他們自己已經(jīng)進(jìn)入了角色。周五:林子燁、王韞萱把娃娃家的玩具(餅干、餛飩、刀、鍋等)在手里擺
6、布一番后,馬上就開頭了分工。王韞萱做媽媽,左手抱著一個娃娃,拿著餅干,正在喂娃娃吃。林子燁說:“我去上班了,我不吃飯了?!蓖蹴y萱說:“小娃娃餓了,你等會兒?!边@時,我看到林子燁抱著娃娃,王韞萱把餛飩放在鍋里,正在煤氣上燒呢。郁曉和伍倩是動手力量比較差的,伍倩又是未上過托班的新小伴侶,在玩的時候明顯沒有林子燁和王韞萱嫻熟,有時候顯的手足無措,有時候又在拿著玩具亂敲。由于幼兒仿照多,觀察別人玩什么,自己也玩什么,觀察別人有什么自己就想要什么,所以在玩耍初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充分。小伴侶的力量之間存在肯定的差異,要把力量好的和力量差的搭配起來,讓他們相互帶動和感染,共同感受玩
7、耍的歡快。第五周教育教學(xué)工作方案 (2016年3月21日-2016年3月25日)1、培育幼兒的自我愛護(hù)意識。2、引導(dǎo)幼兒寵愛參與區(qū)域玩耍,體驗玩耍的歡快。3、引導(dǎo)幼兒生疏恐龍的主要特征和生活環(huán)境,能用比較清楚的、精確的語言描述觀看到恐龍的特點,情愿用肢體和神態(tài)對暴龍及其他動物進(jìn)行仿照。本周活動支配周一區(qū)域玩耍:娃娃家區(qū)域玩耍:建構(gòu)區(qū)蟲蟲書屋戶外活動分組:跳呼啦圈個別:拖小豬周二區(qū)域玩耍:美工區(qū)區(qū)域玩耍:建構(gòu)區(qū)愛心醫(yī)院戶外活動分組:捉螞蚱個別:送禮物周三區(qū)域玩耍:我愛我家區(qū)域玩耍:愛心醫(yī)院美工區(qū)戶外活動:集體:歡快的小猴個別:大型玩具周四區(qū)域玩耍:蟲蟲書屋區(qū)域玩耍:建構(gòu)區(qū)美工區(qū)戶外活動集體:貓捉
8、老鼠個別:大型玩具周五區(qū)域玩耍:美工區(qū)區(qū)域玩耍:才智小屋我愛我家戶外活動分組:跳呼啦圈個別:拍皮球?qū)嵤┓桨钢芤粎^(qū)域玩耍(一):娃娃家重點觀看:觀看幼兒是否可以大膽表演故事。指導(dǎo)目標(biāo):1、在生疏故事的基礎(chǔ)上以各種形式來表演以及復(fù)習(xí)。 2、幼兒會學(xué)著運(yùn)用語言、動作等來溝通,感受與同伴玩耍的樂趣。3、讓幼兒建立并遵守玩耍常規(guī)。區(qū)域玩耍(二):建構(gòu)區(qū)重點觀看:幼兒是否發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和制造。指導(dǎo)目標(biāo):1、生疏房屋建筑的外形特征,運(yùn)用幾何形組合,拼貼出各種簡潔的房屋平面造型。2、培育幼兒對生活中奇特事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和制造。3、幼兒能懂得遵守玩耍規(guī)章。區(qū)
9、域玩耍(三):蟲蟲書屋重點觀看:觀看幼兒是否情愿參與圖書活動,并和同伴大膽溝通。指導(dǎo)目標(biāo):1、通過區(qū)域活動進(jìn)展幼兒動手動腦及口語表達(dá)力量。 2、在區(qū)域活動中進(jìn)展幼兒的交往、合作和溝通力量。 3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。 戶外活動:分組:跳呼啦圈 個別:拖小豬活動目標(biāo):1、練習(xí)雙腳跳的本事,努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。 2、寵愛拖拉著小車走或跑。 3、情愿和老師、同伴一起玩耍。周二區(qū)域玩耍(一):美工區(qū)重點觀看:觀看幼兒是否能夠使用不同的顏料時要更換筆,學(xué)習(xí)輪番和等待。指導(dǎo)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把自己的一手扮成手娃娃,并能貼準(zhǔn)眼和嘴巴的位置。2、嘗試選擇不同的顏色將自己的手娃娃裝扮成七彩手
10、娃娃。3、知道使用不同的顏料時要更換筆,學(xué)習(xí)輪番和等待。 區(qū)域玩耍(二):建構(gòu)區(qū)重點觀看:幼兒是否發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和制造。指導(dǎo)目標(biāo):1、生疏房屋建筑的外形特征,運(yùn)用幾何形組合,拼貼出各種簡潔的房屋平面造型。2、培育幼兒對生活中奇特事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和制造。3、幼兒能懂得遵守玩耍規(guī)章。區(qū)域玩耍(三):愛心醫(yī)院重點觀看:觀看幼兒是否情愿能遵守簡潔的玩耍規(guī)章,學(xué)會在玩耍中使用禮貌用語。指導(dǎo)目標(biāo):1、初步懂得如何在醫(yī)院看病,并知道一些簡潔的看病工具。 2、幼兒能樂觀參與“醫(yī)院”等玩?;顒?,并能表現(xiàn)出的心情。3、能遵守簡潔的玩耍規(guī)章,學(xué)會在玩耍中使用禮貌
11、用語。戶外活動:分組:捉螞蚱 個別:送禮物活動目標(biāo):1、練習(xí)手腳著地向前跳,努力做到動作協(xié)調(diào)、靈敏。2、引發(fā)對體育運(yùn)動的愛好,生長行動的和諧性。 3、情愿和老師、同伴一起玩耍,感受送禮物給兔奶奶的歡快。周三區(qū)域玩耍(一):我愛我家重點觀看:幼兒是否能夠按意愿選擇主題,扮演角色。指導(dǎo)目標(biāo):1、讓幼兒寵愛參與角色玩?;顒?,對玩?;顒痈袗酆?。2、在老師的指導(dǎo)下,讓幼兒能夠按意愿選擇主題,扮演角色。 3、讓幼兒建立并遵守玩耍常規(guī)。區(qū)域玩耍(二):愛心醫(yī)院重點觀看:幼兒是否會學(xué)著運(yùn)用語言、動作等來溝通,感受與同伴玩耍的樂趣。指導(dǎo)目標(biāo):1、幼兒能樂觀參與“醫(yī)院”等玩?;顒?。2、幼兒會學(xué)著運(yùn)用語言、動作等來
12、溝通,感受與同伴玩耍的樂趣。3、幼兒能懂得遵守玩耍規(guī)章。區(qū)域玩耍(三):美工區(qū)重點觀看:知道使用不同的顏料時要更換筆,學(xué)習(xí)輪番和等待。指導(dǎo)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把自己的一手扮成手娃娃,并能貼準(zhǔn)眼睛和嘴巴的位置。2、嘗試選擇不同的顏色將自己的手娃娃裝扮成七彩手娃娃。 3、知道使用不同的顏料時要更換筆,學(xué)習(xí)輪番和等待。戶外活動:集體:歡快的小猴 個別:大型玩具活動目標(biāo):1、以生動的玩耍情節(jié)吸引幼兒,激發(fā)幼兒樂觀參與體育活動的愛好。2、引導(dǎo)幼兒在多次嘗試的基礎(chǔ)上發(fā)覺鉆的平安、快捷方法正面鉆。 3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。周四區(qū)域玩耍(一):蟲蟲書屋重點觀看:觀看幼兒是否情愿參與圖書活動,并
13、和同伴大膽溝通。指導(dǎo)目標(biāo):1、通過區(qū)域活動進(jìn)展幼兒動手動腦及口語表達(dá)力量。 2、在區(qū)域活動中進(jìn)展幼兒的交往、合作和溝通力量。 3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。 區(qū)域玩耍(二):建構(gòu)區(qū)重點觀看:幼兒是否發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和制造。指導(dǎo)目標(biāo):1、生疏房屋建筑的外形特征,運(yùn)用幾何形組合,拼貼出各種簡潔的房屋平面造型。2、培育幼兒對生活中奇特事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和制造。3、幼兒能懂得遵守玩耍規(guī)章。區(qū)域玩耍(三):美工區(qū)重點觀看:觀看幼兒是否能夠使用不同的顏料時要更換筆,學(xué)習(xí)輪番和等待。指導(dǎo)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把自己的一手扮成手娃娃,并能貼準(zhǔn)眼和嘴巴的
14、位置。2、嘗試選擇不同的顏色將自己的手娃娃裝扮成七彩手娃娃。3、知道使用不同的顏料時要更換筆,學(xué)習(xí)輪番和等待。戶外活動:集體:貓捉老鼠 個別:大型玩具活動目標(biāo):1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動器械,讓幼兒探究爬的不同方法。 2、教幼兒學(xué)會如何去寬容、體諒和掛念他人,并化敵為友。 3、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。周五區(qū)域玩耍(一):美工區(qū)重點觀看:觀看幼兒是否情愿合作玩耍。指導(dǎo)目標(biāo):1、能用團(tuán)、搓、壓、擰的方法制作豆豆、糖果。熬煉小肌肉的進(jìn)展。 2、能按意愿選擇自己寵愛的活動區(qū)域,樂意動手操作、體驗共享的歡快。3、情愿和同伴一起合作玩耍。區(qū)域玩耍(二):才智小屋重點觀看:幼兒是否發(fā)揮肯定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和制造。指導(dǎo)目標(biāo):1、幼兒能有秩序的進(jìn)區(qū)域活動。2、初步培育幼兒養(yǎng)成自覺放與收材料的習(xí)慣。3、通過活動進(jìn)展幼兒手部
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