2020春131班下學期家長會ppt課件

1、 2019.11.24 2019.11.24三年級三年級1班家長會班家長會學生情況分析學生情況分析 三年級是爬坡階段三年級是爬坡階段,從這一年學生的發(fā)展來從這一年學生的發(fā)展來看看,確實是有這樣的現(xiàn)象確實是有這樣的現(xiàn)象.有不少學生在一有不少學生在一,二年二年級成績還可以級成績還可以,可到了三年級就根本跟不上了可到了三年級就根本跟不上了.盡盡管老師盡了最大努力管老師盡了最大努力,但也收效甚微但也收效甚微. 小學六年分為三個階段：一、二年級為低段小學六年分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么；三、四年級為中段；五、六年級為高段。那么您的孩子從二年級升入三年級，其實也

2、是低中段您的孩子從二年級升入三年級，其實也是低中段的跳躍。的跳躍。 在低年級，主要是一些非常基礎的知識，在低年級，主要是一些非?；A的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍、抄幾遍，很容易拿拼音、生字、詞語讀幾遍、抄幾遍，很容易拿 高分。高分。學生情況分析學生情況分析 但是，現(xiàn)在可能就有點不同了，因為現(xiàn)在除但是，現(xiàn)在可能就有點不同了，因為現(xiàn)在除了以上這些基礎知識以外，更多的是一些比了以上這些基礎知識以外，更多的是一些比較較“活的題目，也就是考學生的理解分析活的題目，也就是考學生的理解分析能力、專注能力和審題能力，不像學生字、能力、專注能力和審題能力，不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么拼音

3、怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄礎必須扎扎實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。同角度去考慮問題。 學習上存在的問題學習上存在的問題二是讀書、作業(yè)不求甚解，怕動腦筋，有的學生就二是讀書、作業(yè)不求甚解，怕動腦筋，有的學生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會寫，也懶得去翻書看一看，連書上現(xiàn)成的生字詞不會寫，也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂

4、寫一個了事，對于一些難度較大的題目，往往答得寫一個了事，對于一些難度較大的題目，往往答得文不對題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己文不對題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，看見老師了裝樣子讀上幾句，看不見就都聽不見，看見老師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對眼，讀過一遍，什么也不知道。和書對眼，讀過一遍，什么也不知道。三是沒有及時訂正的習慣，作業(yè)錯了，也不積極改三是沒有及時訂正的習慣，作業(yè)錯了，也不積極改錯，老師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的錯，老師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語，改詞語的只改字，能省就省，多一點也不改詞語，改詞語的只改字，能省就省，多一點也不寫。

5、個別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現(xiàn)訂正寫。個別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現(xiàn)訂正后還是錯誤的現(xiàn)象。后還是錯誤的現(xiàn)象。 習慣上存在的問題習慣上存在的問題 1、部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛、部分男同學太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，爬上爬下，安全問題令老師擔憂。追逐打鬧，爬上爬下，安全問題令老師擔憂。 2、有部分學生身上帶錢，愛買零食，小玩具，上課、有部分學生身上帶錢，愛買零食，小玩具，上課的時候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣，對的時候光想著玩，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習慣，對孩子的健康有害，又對行為習慣的養(yǎng)成有害無益。孩子的健康有害，又對行為習慣的養(yǎng)成有害無益。

6、3、忘帶作業(yè)。希望家長提醒收拾好，養(yǎng)成好的習慣。、忘帶作業(yè)。希望家長提醒收拾好，養(yǎng)成好的習慣。 4、做作業(yè)慢。建議家長對在孩子做家庭作業(yè)時，根、做作業(yè)慢。建議家長對在孩子做家庭作業(yè)時，根據(jù)作業(yè)量限定時間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習慣。據(jù)作業(yè)量限定時間，不能養(yǎng)成磨蹭拖拉的習慣。 5、書寫潦草。建議家長在平時監(jiān)督家庭作業(yè)的質量。、書寫潦草。建議家長在平時監(jiān)督家庭作業(yè)的質量。 6、不能按時完成家庭作業(yè)。大部分孩子能按時完成，、不能按時完成家庭作業(yè)。大部分孩子能按時完成，但存在著各種問題：比如書寫潦草、錯誤較多，涂改但存在著各種問題：比如書寫潦草、錯誤較多，涂改現(xiàn)象嚴重、偷工減料等。有個別孩子作業(yè)經常不交，

7、現(xiàn)象嚴重、偷工減料等。有個別孩子作業(yè)經常不交，說忘家里，有時候是真忘，有時就是借口，根本就沒說忘家里，有時候是真忘，有時就是借口，根本就沒做。做。 平時作業(yè)：平時作業(yè)： 1、語文書預習、課堂筆記）、語文書預習、課堂筆記） 檢查檢查 2、練字本大寫字、練字本大寫字+鋼筆字帖本）鋼筆字帖本） 檢查檢查+修正修正 3、聽寫本、聽寫本 檢查檢查+修正修正 4、備課本每課生字組詞）、備課本每課生字組詞） 檢查檢查 4、日記本、日記本 檢查檢查+修正修正 5、作文本每個單元最少一篇）、作文本每個單元最少一篇） 修正修正 6、積累本每日一詩、閱讀筆記）、積累本每日一詩、閱讀筆記） 檢查檢查 7、自主能力測評

8、、自主能力測評 評講評講+ 修正修正 8、學與測試卷集、學與測試卷集 檢查檢查 9、單元測試卷、單元測試卷 評講評講+修正修正 開放性作業(yè)：開放性作業(yè)： 1、手抄報、手抄報 點評點評+展現(xiàn)展現(xiàn) 2、讀書卡、讀書卡 點評點評+展現(xiàn)展現(xiàn) 3、背書、背書 抽查抽查 4、每天讀課文、每天讀課文30分鐘分鐘 抽查抽查 . 葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！闭n本內數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識面才能反其三，才能在應用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強。 語文學習，三分課內，語文學習，三分課內，七分課外。這里說的七分課外。這里說的“七分課七分課外一是

9、指生活，二是指閱讀。外一是指生活，二是指閱讀。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：也說過：“讓孩子變聰明的方法，讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。是閱讀，閱讀，再閱讀?！币弧⑴囵B(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習慣一、培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習慣二、培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習慣二、培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書的習慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書的習慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習慣閱讀習慣的培養(yǎng)閱讀習慣的培養(yǎng)安全問題 （1監(jiān)督自己的孩子放學后要按時回家，不要在學校或其他地方逗留，注意上下學的交通安全

10、。 （2注意孩子的外出，家長一定要過問，不讓孩子參與一些危險的活動 （3請各位家長做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防溺水、防火安全等。時間安排 （1） 在家里家長要嚴格控制孩子的上網(wǎng)、玩在家里家長要嚴格控制孩子的上網(wǎng)、玩手機的時間，禁止孩子外出到網(wǎng)吧上網(wǎng)。手機的時間，禁止孩子外出到網(wǎng)吧上網(wǎng)。 （2） 對于孩子的到校時間，我們規(guī)定早上在對于孩子的到校時間，我們規(guī)定早上在7：20到校。下午到校。下午2:20到校。每一個學生都到校。每一個學生都應做到按時到校，不遲到。應做到按時到校，不遲到。 (3) 規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間，并強調其在規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間，并強調其在做作業(yè)時不準再做其他的事情。做作業(yè)時不準