50個(gè)重要概念（初中）

1、50個(gè)重要概念。一、科學(xué)探究（1） 體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。（2） 意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出假設(shè)。（3） 意識(shí)到科學(xué)探究需要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。一項(xiàng)觀察或?qū)嶒?yàn)重復(fù)的次數(shù)越多，獲得準(zhǔn)確結(jié)果的可能性就越大。（4） 意識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對(duì)證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷。（5） 體會(huì)到科學(xué)探究需要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來(lái)表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。二、生物體的結(jié)構(gòu)層次l 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。l 細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細(xì)胞用于生物體的生長(zhǎng)、

2、發(fā)育和生殖。l 一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。l 動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動(dòng)。 l 相比于動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。l 多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，可包括細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個(gè)體。三、生物與環(huán)境l 生物與環(huán)境相互依賴。l 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。l 依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。l 生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過(guò)食物網(wǎng)（鏈）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。l 生物

3、圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。四、生物圈中的綠色植物l 植物的生存需要陽(yáng)光、水、空氣和無(wú)機(jī)鹽。l 綠色開(kāi)花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果與死亡等階段。l 綠色植物能利用太陽(yáng)能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。l 在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過(guò)分解糖類獲得能量，同時(shí)生成二氧化碳和水。l 植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造食物和氧氣；為動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所；保持水土；為人類提供許多可利用的資源。五、生物圈中的人l 人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對(duì)穩(wěn)定的生存條件，包括營(yíng)養(yǎng)、空氣等以及排除廢物。l 消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其功能是從

4、食物中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。l 循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。l 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。l 泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。l 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)。l 人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)。l 人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要的影響。教師應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生

5、物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為l 動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。l 動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。l 動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳l 人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過(guò)受精作用產(chǎn)生新的個(gè)體；其分泌的性激素對(duì)第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用。l 不同動(dòng)物發(fā)育的方式可能不同。有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)相似，有些

6、動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)差別很大。l 生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無(wú)性生殖，后代的遺傳信息來(lái)自同一親本；一些進(jìn)行有性生殖，后代的遺傳信息可來(lái)自不同親本。l DNA是主要的遺傳物質(zhì)。基因是包含遺傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。l 遺傳性狀是由基因控制的，基因的遺傳信息是可以改變的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物的生殖與發(fā)育過(guò)程、開(kāi)展植物嫁接和扦插活動(dòng)，通過(guò)對(duì)人類基因組計(jì)劃、禁止近親結(jié)婚等問(wèn)題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述內(nèi)容中涉及到的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。八、生物的多樣性l 地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類。l 為了科學(xué)地

7、將生物進(jìn)行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級(jí)?！胺N”是最基本的分類單位。l 各種類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要。l 生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。l 地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。九、生物技術(shù)l 發(fā)酵技術(shù)利用了生物學(xué)的原理，通過(guò)一定的工業(yè)流程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。l 現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）已被用于

8、生產(chǎn)新的產(chǎn)品，并對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境具有影響。教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要意義和可能帶來(lái)的其他影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)。十、健康地生活l 青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理健康、心理健康影響青少年的健康成長(zhǎng)。l 按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。l 免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。它包括免疫器官、細(xì)胞和免疫物質(zhì)。l 個(gè)人的生活習(xí)慣與行為選擇能對(duì)一生的健康產(chǎn)生積極或消極影