73探究物體不受力時怎樣運動

1、亳 州 十 二 中 學(xué) 教 學(xué) 案 主備人： 合備人： 日期姓名班級八學(xué)科物理教學(xué)內(nèi)容7.3探究物體不受力時怎樣運動教材分析本節(jié)教學(xué)主要介紹牛頓第一定律的實驗推理過程，介紹牛頓第一定律的內(nèi)容；慣性的定義及慣性知識在生活中的應(yīng)用。學(xué)會讓學(xué)生把該部分物理知識應(yīng)用到生活中去。學(xué)情分析在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量、比值定義、對比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)效果1、牛頓第一定律的探究實驗需注意的環(huán)節(jié)；2、牛頓第一定律的內(nèi)容；3、慣性的定義及試著利

2、用慣性知識解決生活現(xiàn)象。教 學(xué) 過 程教學(xué)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動教學(xué)反思1知識與技能 使學(xué)生了解牛頓第一定律。 使學(xué)生領(lǐng)會得出牛頓第一定律的科學(xué)方法。 理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)； 知道一切物體在任何情況下都具有慣性； 知道日常生活中的慣性現(xiàn)象； 能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害 2過程與方法 在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練； 3情感、態(tài)度與價值觀 滲透物理與生活實際相聯(lián)系，物理知識解決問題的方法教育； 通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神。一、 新課引入演示: 靜止在木板面上的小車受力后

3、運動，撤力后慢慢止設(shè)疑：那么是不是說必須有力作用在物體上,才能使物體繼續(xù)運動,沒有力的作用,物體就要停下來？二、 新課教學(xué)（一）牛頓第一定律講解：早在2000多年前古希臘的哲學(xué)家亞里士多德就說過“運動者皆被推動”， 根據(jù)亞里士多德的觀點就是說，小車的運動需要推力去維持。大家都同意他的觀點嗎？演示實驗：從斜面滑下的小車，在水平面上運動，小車在水平方向上，沒有用力推它，但小車仍然向前運動。提問：小車沒有受到水平的推力作用卻仍然能運動，這不是和亞里士多德的觀點相違背了嗎？那么我們今天就來探究一下物體的運動一定需要力來維持嗎？1、提出問題：物體的運動一定需要力來維持嗎？2、猜想與假設(shè)：3、制定計劃與設(shè)

4、計實驗講解：我們現(xiàn)在還是回到這輛小車，我給它一個推力它就能運動，那么它為什么運動一段距離以后又會停下來呢？小車在運動過程中受到了摩擦力的作用，有力阻礙了小車的前進(jìn)，水平方向上沒有其它力的作用，這樣我們想辦法讓摩擦力更小，觀察小車的運動情況。歸納：我們通過用表面光滑程度不同的材料來改變小車所受的摩擦力。展示：展示三種材料：毛巾、紙板、玻璃。讓學(xué)生感覺它們表面的光滑程度。講解：摩擦力和初始速度都對小車滑行距離有影響，這里就有兩個變量了，我們講過當(dāng)探究多個變量對實驗結(jié)果的影響時，我們可以采用控制變量法。控制摩擦力不變的情況下，改變速度，觀察小車在水平軌道上運動的情況，這探究的是速度對物體運動情況的影

5、響，這不是我們今天探究的問題。我們今天探究的是力是不是維持物體運動的原因，那么我們就應(yīng)該在保持速度不變的情況下改變摩擦力的大小，觀察小車在水平軌道上的運動情況。教師點拔：推力或從高處滑下，讓小車獲得速度；推力不好控制）總結(jié)：我們可以讓小車放在斜面的同一高度，讓其自由下滑，注意不能給小車力，保證小車在水平軌道上開始運動時具有相同的速度。4、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)實驗：讓小車分別從同一斜面的相同高度自由滑下，觀察小車在不同材料的水平面上運動的情況（分別鋪上毛巾、紙板、玻璃）填寫表格接觸面小車受到摩擦力的大小（選填“大、較小或最小”）小車運動的距離（選填“短”、“較長”、或“很長”）毛巾紙板玻璃5、分析

6、與論證（填寫課本上49頁的空格）水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車的速度減小得越慢，小車運動距離就越長?？偨Y(jié)：假如水平面對小車完全沒有摩擦，小車將永遠(yuǎn)運動下去。實際上，接觸面光滑，完全沒有摩擦是做不到的。這里，用設(shè)想完全沒有摩擦的理想化的方法進(jìn)行推理，通常叫“理想實驗”，它是科學(xué)推理的一種重要方法。講解：如果接觸面光滑時，摩擦力為零，速度也就不再減小，將永遠(yuǎn)運動下去。小車不受力也能夠永遠(yuǎn)運動下去，說明力不是維持物體運動的原因，只是改變物體運動狀態(tài)的原因。17世紀(jì)意大利物理學(xué)家伽利略就是根據(jù)類似的實驗推理認(rèn)為：“物體的運動并不需要力來維持。運動的物體會停下來，是因為它受到了摩擦阻力的緣故。

7、”英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了前人的研究成果，進(jìn)一步得出了力和運動的第一條定律，也就是牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?！耙磺小?，表示這個定律具有普遍性，沒有例外。 “不受外力”是本定律成立的條件，定律要成立的前提條件是不受外力，或者是合外力為零。 “總保持”是指物體不受外力時只有保持靜止或勻速直線運動兩種可能，要改變這種狀態(tài)，物體必須受力的作用.（二）、慣性 學(xué)生實驗： 1請一個同學(xué)迅速擊打硬幣下的硬紙板； 2請一個同學(xué)做載有木塊的小車受阻而停止運動； 觀看錄像： 乘客坐在行駛的汽車上，汽車轉(zhuǎn)彎時，乘客傾斜，汽車急剎車，乘客向前摔倒； 教師隨時訂正不準(zhǔn)

8、確之處 （三）生活中的慣性現(xiàn)象學(xué)生活動：請列舉慣性現(xiàn)象的實例分析應(yīng)用和危害 教師點撥：如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進(jìn)站前10幾米處就關(guān)閉油門；用力甩手可將手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點的運動靠什么；宇航員走出飛船后，仍然能與飛船并肩前進(jìn)，不會落在飛船的后面學(xué)生仔細(xì)觀看演示。學(xué)生傾聽、思考、感悟。學(xué)生傾聽、感悟、思索，認(rèn)識亞里士多德的錯誤觀點。學(xué)生仔細(xì)觀看實驗。認(rèn)真找尋實驗中的關(guān)鍵點。針對實驗現(xiàn)象，對問題做出思考。學(xué)生對問題做出猜想，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。討論：怎樣改變小車所受的摩擦力？討論：小車滑行的距離會不會受到其它因素的影響呢？ 討論：如何來控制物體開始在水平軌道上運動時的速度保持一樣呢？學(xué)生實驗并記錄實驗結(jié)果。討論：假如水平方向上的摩擦力突然消失了，那么運動的小車將會怎樣？ 學(xué)生觀察并討論：從研究對象原來的運動狀態(tài)運動狀態(tài)變化情況 分析總結(jié)：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性； 學(xué)生分析：解釋看到的現(xiàn)象（從研究對象原來的運動狀態(tài)受力情況運動狀態(tài)變化情況來分析）學(xué)生思考：人站在勻速行駛的汽車?yán)镓Q直向上跳起，會落在起跳點的什么位置？原因是什么？延伸拓展結(jié)合生活實例，試著利用慣性作出解釋。檢測小結(jié)（1）牛頓第一運動定律的研究對象是一切物體、成立條件是不受外力作用、結(jié)論是總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（2）慣性是物體