張雄都教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 思南縣青杠坡中學(xué) 張雄都教學(xué)課題: 人教版二年級(jí)下冊(cè)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析： 本節(jié)內(nèi)容為“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，是在認(rèn)識(shí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上的同化和擴(kuò)充。其內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。有關(guān)認(rèn)數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)兒童的年齡特征，自然數(shù)的認(rèn)識(shí)要由小到大，逐步擴(kuò)大認(rèn)數(shù)的范圍。教材在此節(jié)的編排是先讓學(xué)生知道數(shù)的等級(jí)規(guī)則，數(shù)數(shù)不僅可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)(點(diǎn)數(shù)），還可以十個(gè)十個(gè)、百個(gè)百個(gè)等的按群數(shù)數(shù)。知道數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)的基本單位是“十進(jìn)制”。 本單元將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)，在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它

2、不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義設(shè)計(jì)理念： 1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，教師引導(dǎo)探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。因此，教二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)讓他們利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對(duì)未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識(shí)。首先是讓學(xué)生借助了小正方體去體驗(yàn)和感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的各種方法，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)而引導(dǎo)體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系

3、。然后是交流的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)有更深一步的認(rèn)識(shí)。最后是練一練的活動(dòng)，包括數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等一系列動(dòng)口動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。 2、寓學(xué)于樂(lè)，逐步提高。在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。本節(jié)課借助多媒體、展示臺(tái)、計(jì)數(shù)器等，讓孩子們輕松愉快又積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序以及“百”與“千”、“千”與“萬(wàn)”之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的組成。 2、在動(dòng)手

4、操作的過(guò)程中，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)“計(jì)數(shù)單位”與“數(shù)位”。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、在合作探究活動(dòng)中發(fā)展分析，推理和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友們，王老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)看一看。(出示） 1、我們班有40名學(xué)生。 2、張小林跑50米短跑用了10秒。 3、同學(xué)們每天鍛煉時(shí)間應(yīng)保證在2個(gè)小時(shí)以上。 4、青杠坡鎮(zhèn)的人口為23025人。    這些數(shù)學(xué)信息中都有數(shù)，前三條信息的數(shù)是以前

5、我們學(xué)習(xí)過(guò)“百以內(nèi)的數(shù)”，后一條信息中的數(shù)與前面比，你們覺(jué)得怎么樣？ 今天我們認(rèn)識(shí)生活中的一些大數(shù)。板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、 準(zhǔn)備練習(xí)。 1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。25、35、45、55、( ） ( ） ( ） ( ） ( ）110 、210、310、410、( ） ( ） ( ）(）(） 、讀出下面的數(shù)。62802誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？ 、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？ 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。二、新課1、(出示）小方塊 問(wèn)：有幾個(gè)小方塊 ，接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊 ,你知道什么?(板書(shū):1

6、0個(gè)一是十) 十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問(wèn):你又知道什么?(板書(shū):十個(gè)十是一百) 一百一百數(shù)方塊問(wèn):900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少? (板書(shū):十個(gè)一百是一千)一千一千數(shù)方塊問(wèn):9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少? (板書(shū):十個(gè)一千是一萬(wàn)) 2、(1)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“千、萬(wàn)”。(邊說(shuō)邊板書(shū))請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬(wàn). (2)同桌合作撥珠子 從1撥到10,撥了多少次? 從10撥到100,撥了多少次? 從100撥到1000,撥了多少次? 從1000撥到10000,撥了多

7、少次?  (3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百、千、萬(wàn)”,它們之間有什么關(guān)系?總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.  (4)計(jì)數(shù)單位所一一對(duì)應(yīng)的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢?  第三位呢?  第四位呢? 第五位呢? 3、(1)(出示計(jì)數(shù)器) 101 問(wèn):這是多少?接著數(shù)到109問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?111百十個(gè)位上都是1它們的意思一樣嗎? (2)199問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么? (3)999問(wèn):個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么? 4 、3652的組成.問(wèn):千位是幾,表示幾個(gè)千? 百位是幾

8、,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢? 5、知識(shí)運(yùn)用。(1)青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù). (2)摘蘋(píng)果從796摘到805 (3)摘葡萄一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000 (4)填一填八百二十九是由(       )個(gè)百、(      ）個(gè)十和(       ）個(gè)一組成的。(    ）個(gè)千、(    ）個(gè)百

9、、(    ）個(gè)十和(    ）個(gè)一合起來(lái)是四千五百二十七。4398的千位上是(   ）,表示(    ）個(gè)(     ）；“3”在(      ）位上，表示(      ）個(gè)(    ） 6、教學(xué)例4。 (1）觀察例4中的立方體。 數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？ (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。） (2）一個(gè)大立

10、方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地?cái)?shù)。） (3）小結(jié)并板書(shū)。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。 7、教學(xué)例5。 (1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：三千三百五十六。如何寫(xiě)出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)。(寫(xiě)作：2356。） (2）師：這個(gè)數(shù)是由( ）個(gè)千，( ）個(gè)百，( ）個(gè)十和( ）個(gè)一組成的。 (3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？ (多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。） 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 8、課堂練習(xí)。 (1）課本第75頁(yè)的“做一做”第1題。先寫(xiě)出各數(shù)，再讀一讀，最后說(shuō)出這些數(shù)的組成。 (2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。從994-1000；從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。） 9、數(shù)位順序表。 (1）說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你已學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？ (2）你通從左往左分別說(shuō)出它們的順序嗎？ (3）教師拿出數(shù)位順序